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今日の
学び・教育全般の名言
☆ ３月１０日 ☆
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1.
お手本になる人は、いつの時代も、どんな場所にもいるものです。
（ 伊藤正 ）
2.
自信は「ある」ものではない。
「自分でつくる」ものだ。
（ ある高校教師 ）
3.
最良の教師とは、
子供と共に笑う教師である。
最悪の教師とは、
子供を笑う教師である。
（ A・S・ニール ）
4.
失敗を重ねるほどそこから学び、修正して、勘はますます冴えていく。
だから失敗することも（勘を磨く）大事な肥やしになる。
（ 堀場雅夫 ）
5.
平等主義は愛と見せかけようとしている憎しみである。
（ アミエル ）
6.
他人に認めてもらうことは大切です。
なぜなら、人は認められるとエネルギーが出るからです。
（ しまずこういち ）
7.
新しき本を買ひ来て読む夜半(よは)の
そのたのしさも
長くわすれぬ
（ 石川啄木 ）
8.
師に答えを求めるな！
教えを説く師は自分で答えを導き出したのだぞ！
学ぶ者よ、創造せよ！
（ 漫画『伊賀ずきん』 ）
9.
智の人は惑わず、
仁の人は憂えず、
勇の人は恐れない。
（ 孔子・論語 ）
10.
私たちは彼の弱点にはそっと触れるようにしないといけません。
欠点は美質と表裏一体なので、欠点という雑草を取り除くと長所の根まで抜いてしまうことがあるのです。
（ オリヴァー・ゴールドスミス ）
11.
人はその得手(えて)を用うれば万人善人となる。
（ 一般のことわざ・格言 ）
12.
智はいつも情に一杯食わされる。
（ ラ・ロシュフコー ）
13.
終えるよりも始めるほうが易しい。
（ プラウトゥス ）
14.
（人を）育てる心を支えるものは、「君子危うきに近寄らず」ではなく、「虎穴に入らずんば虎児を得ず」の哲学なのです。
（ 西堀栄三郎 ）
15.
賢者は、愚か者が賢者の教訓から学ぶよりはるかに多くを、愚か者から学ぶ。
（ 大カトー ）
16.
知識がありゃいいってもんじゃない。
その知識を生かす智恵がなきゃ。
（ 永六輔 ）
17.
人は一人では決して幸せになれない。
いい成績をとったことを心から喜んでくれる人がいなかったら、
そんなものはクソ食らえだ。
（ 金八先生 ）
18.
この産業、業界がいいとか悪いとかよくいいますが、それは関係ない。
どこの業種にもいい経営者と悪い経営者がいるから、いい経営者から学べばいい。
（ 柳井正 ）
19.
失言は避けられないものとの認識からスタートすべきだろう。
そうすれば、（悪い意味に受け取った）相手を責めないで、失言から学ぶことができる。
（失言から）学ぶ姿勢は、聞かれ方を考えてものを言う態度につながる。
（ 福田健 ）
20.
人間を高めなければ、生きた能力は身につかない。
人間形成こそ、ほんとうの勉強である。
（ 藤沢秀行 ）
21.
自分のためにもなり、
社会のためにもなり、
学校のためにもなり、
日本のためにもなる。
それだけではなしに
地球上に住むすべての人のためにもなる。
そういうものが本当の志というものです。
（ 鍵山秀三郎 ）
22.
草花が伸びるのを見たいなら、目を離せばいい。
こどもの成長だって、自分のことだって、同じだよ。
（ 『セフティ・マッチの銀の言葉』 ）
23.
（義務教育段階における学校での）テストは、
（序列化のためのものではなく）
子どもたちの学びの過程をモニターし、
教育や学習の改善につなげるためのものである。
（ 苫野一徳 ）
24.
知識や技術には、
習熟するにつれて
身につけたものが実際に役に立ち始める
一定の時点というものがあります。
そして、もし、ここに到るまでに
必要な時間と決意がなかったら、
それまでせっかく努力してきても
すべてが水泡に帰してしまうのです。
（ フィリップ・ギルバート・ハマトン ）
25.
人は孤独なときにこそ力を伸ばすことができる。
（ 齋藤孝 ）
26.
子どもにとっても、大人にとっても原点なんですよね、子どもの本が。
（ 長田弘 ）
27.
弟子を信じて見守る。
これもまた、師のあり方じゃ。
（ 漫画・アニメ『NARUTO』 ）
28.
知識は大切です。
それは豊かな配当を払ってくれるからです。
知識は閉じられている扉を開きます。
無知な人間が絶望するとき、
希望をいだかしてくれるのが知識です。
（ ジョセフ・マーフィー ）
29.
失敗は一種の教育である。
（ ジョン・デューイ ）
30.
子どもの学力が落ちているといいますけどね。
学力が落ちる前に気力と体力が落ちているんです。
（ 永六輔 ）
31.
難しい問題を山積みにして、できない人は落ちていって、できる人だけついて来いというのは、本来の教育ではない。
（ 谷まさる ）
32.
（子供は）質素に育て、良き師を求めよ。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
33.
好きな人がいて、旨いものがあったら、誰かてそこに行きまっせ。
好きな先生がいて、旨い給食の出てくる学校が嫌いになるわけないやろ。
（ 永六輔 ）
34.
人は人によりてのみ人となり得べし。
人より教育の結果を取り除けば無とならん。
（ カント ）
35.
禁止することだけが教育ではない。
（ ウィリアム・ギブソン ）
36.
知識は、我々が天に飛翔する翼である。
（ シェイクスピア ）
37.
あごを支えられていれば、
泳ぐことは簡単だ。
（ フランスのことわざ・格言 ）
38.
人間の教養とは、本来は閑暇の産物である。
それゆえに、教養の法は必然的に優遊の法である。
（ 林語堂 ）
39.
絵本のような子どもの本の読み方に教えられるのは、読書というのは自分の時間の手に入れ方なのだ、ということです。
（ 長田弘 ）
40.
答えを探すというのが修行。
教科書が無いから自分の教科書を作るんです。
（ 萩本欽一 ）
41.
学校は出たわ、早死にしたわ、てなことになったらどないするんや。
勉強なんか出来んでもかめへんのや。
アホでもええ、根性なしでもええ。
大きいにさえなってくれたら。
（ 宮本輝 ）
42.
やっぱり出会う人でしょうね、一番大事なのは。
どういう人に人生で出会うか。
そこで決まるんじゃないですかね。
やっぱり、いい人に出会うと、いろんなものをもらいますよね。
（ 高倉健 ）
43.
お前はそれ、子供にウケようとやってるんだろ？
子供は媚びてる大人が一番嫌いなんだよ。
（ 志村けん ）
44.
人は自分を知るために本を読む。
実在の人物であれ架空の人物であれ、他人が何をし、考え、感じるかを知ることは、自分が何者であるか、どんな人間になるかを理解する上で、大切な手引きである。
（ アーシュラ・K・ル・グウィン ）
45.
世間では、大人の言いなりになる子や、大人の考えの枠から飛躍しようとしない子が「いい子」であり、自分の意思を堂々と主張したり、個性的な考え方や行動をする子を「悪い子」というレッテルをはりがちである。
（ 本田宗一郎 ）
46.
氏(うじ)より育ち。
（ 日本のことわざ・格言 ）
47.
我々が人間の心に発見する最初にして最も単純な感情は、好奇心である。
（ エドマンド・バーク ）
48.
欠陥が私の出発の基礎だ。
無能が私の根源だ。
（ ポール・ヴァレリー ）
49.
体験して
はじめて
身につくんだなあ
（ 相田みつを ）
50.
否定にはいつも、対照的な肯定が付き物である。
（ アリストテレス ）
51.
芸術に於(おい)ては、親分も子分も、また友人さえ、無いもののように私には思われる。
（ 太宰治 ）
52.
どの一つの科学も、数学なしでは十分に知ることはできない。
（ ロジャー・ベーコン ）
53.
「百聞は一見にしかず」というが、「百聞百見は一験にしかず」とも言える。
知っていても実行しなければ知らないことと同じ。
いかに的確な判断をしてもそれを為し遂げる勇気と実行力がないと、その判断は何の意味も持たない。
（ 松下幸之助 ）
54.
すべての知識の源は、疑いではなく、驚きである。
（ アブラハム・ヘシェル ）
55.
正しいという字は「一つ」「止まる」と書きます。
「どうか一つ止まって判断できる人になって下さい。
　
（ 金八先生 ）
56.
賢者は知っている。
人は誰でも
生まれつき賢いのではなく、
賢く成るのであり、
しかも全時代を通じて、
ごく小数の人だけが賢者になり得ることを。
（ セネカ ）
57.
神を畏(おそ)れるは知識の始めである。
（ スピノザ ）
58.
良いことにも悪いことにも、自分に対して正直になるということは、勇気だ。
（ 金八先生 ）
59.
自信を与えることで、
才能を伸ばせるのです。
（ ジャック・ニクラス ）
60.
もう考えなくていいんだよ。
考えて答えの出ることはすでに答えが出ています。
答えが出ないから苦しんでいる。
考えること止めよう。
（ 水谷修 ）
61.
教育には天性と訓練を必要とす。
人は若いときより学ぶことを始めるべきなり。
（ プロタゴラス ）
62.
人は傷つくことで成長していく。
先生の役割は、傷をつける役割だ。
（ 河合隼雄 ）
63.
一回でも実践してみると、頭の中だけで考えていたことの何倍もの「学び」がある。
理解度が深まることで、頭の中が整理され、アイデアが浮かびやすくなる。
新しい道も開けてくるだろう。
（ 羽生善治 ）
64.
川はいつも流れていなくてはならぬ。
頭はいつも冷えていなくてはならぬ。
目はいつも澄んでいなくてはならぬ。
心はいつも燃えていなくてはならぬ。
（ 坂村真民 ）
65.
わが日本の、
西洋に恋々(れんれん)として、
前進に急なる。
しかも、
外形を信じて、
原因を学ばず。
（ 田中正造 ）
66.
（先生は）ことさらいい先生になろうと思って、
懸命な授業をやって、
笑いを取ったり、楽しく授業を受けさせて、
身につけさせて──
そういうふうに、自分はどうやったらなれるだろうかなんて、
馬鹿馬鹿しいことは考えないことです。
（ 吉本隆明 ）
67.
象の牙を見て
その牛より大いなるを知る。
（ 『説苑』 ）
68.
（物事の）味は説明したところで他の人にわかるものではない。
味わうのはそれぞれの当人なのであるから、
当人が味わうはたらきをしない限り、
ほかからはなんともいたし方がない。
（ 和辻哲郎 ）
69.
何もないところからは直感は出てこない。
直感は、蓄積した知と体験が組み合わさった上に出てくるものだ。
（ 福原義春 ）
70.
字引は必ず、相談に乗ってくれます。
字引は「いま、ちょっと忙しくて」ということはありません、いつも同じ調子で忠実にきちっと教えてくれますので、字引を相談相手にいい文章を書いていただきたいと思います。
（ 井上ひさし ）
71.
信じることを学ぶ。
それは私たちすべてにとって、
いわば木がしっかりと根をおろし、養分を吸い上げるのと
同じ手段なのである。
（ エレイン・M・プレヴァレット ）
72.
なまじ勉強した人は気の毒だ。
私など自分の知っていることはあまりにも貧弱だと感じているから、人にものをきくことが平気である。
だから、知恵がどんどん入ってくるわけだ。
若い従業員にも、「おい、これはどうなっているんだ」と謙虚な気持ちできくことができる。
そういう態度に対しては、誰もが喜んで知恵を貸してくれるのである。
（ 本田宗一郎 ）
73.
神の前では、我々はすべて等しく賢明であり、等しく愚かである。
（ アインシュタイン ）
74.
数学は、人間の共通かつ根本的な認識のための手段にほかならない。
（ ニーチェ ）
75.
権威を引いて論ずるものは
才能を用いるにあらず、
ただ記憶を用いるにすぎぬ。
（ レオナルド・ダ・ヴィンチ ）
76.
話し合い、耳を傾け、
承認し、任せてやらねば、
人は育たず。
（ 山本五十六 ）
77.
ピアノの先生から指定されなくても、自分が楽しいと思う曲を弾くといい。
なぜなら、それがいちばん学べる方法だからね。
（ アインシュタイン ）
78.
これから諸君が逢わねばならぬ大人は、最悪の教師の何万倍も手強いのです。
そう思ったら、教師をいたわって、内心バカにしつつ、知識だけは十分に吸いとってやるがよろしい。
（ 三島由紀夫 ）
79.
低級な食器に甘んじているものは、それだけの料理しかなしえない。
この料理で育てられた人間からは、またそれだけの人間しか生まれない。
（ 北大路魯山人 ）
80.
エジプト人やペルシア人やスパルタ人は、
まったく数学に通じていないような王を選ぶことはめったになかったのである。
数学を知らない者では
正しく考えることができず、
したがって、国を治める能力はない、
と考えられたのであろう。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
81.
百考は一行に如(し)かず。
（ 『漢書』 ）
82.
若いうちは赤字でも、戦うためにまず（自分に）投資をする。
いまの自分に投資できない人が未来をつかむことなんてできない。
（ 猪瀬直樹 ）
83.
生きている限り、
悲しむ人をなぐさめ、
歪んでいる人を温めて、
そっとそっと生きたいのです。
（ 徳永康起 ）
84.
考えるのは頭だけじゃない。
この体も考え感じる。
体はたくさんのことを感じ考えている。
（ 田口ランディ ）
85.
貧乏人にとっては、賢いことだけが財産だ。
（ フロリアン ）
86.
個性を出す最良の方法は何事でも好きになって継続することである。
無理なく個性が光ってくる。
（ 志茂田景樹 ）
87.
質の高い情報を発信をする人ほど、
質の高い情報を受信できる。
（ 大前研一 ）
88.
本を表紙で選んじゃだめだ。
表紙にはだまされることがある。
（ ジョン・F・デマルティーニ ）
89.
誰でも自分が本当に好きなことや、自分の個性や才能に根差したこと、そして、自分らしさを実現できる目標にだったら、自然に打ち込めるものなんだよ。
（ リチャード・H・モリタ ）
90.
今日の大学は、近代劇のための劇場に換喩(かんゆ)されるならば、さしずめ「教授」は「俳優」である。
（ 寺山修司 ）
91.
（情緒とは）野に咲く一輪のスミレを美しいと思う心。
（ 岡潔 ）
92.
誰の目にも明らかな才能よりも、自分は人とは違った特別な人間になれるという信念を持つことの方が重要だ。
（ アンソニー・ロビンス ）
93.
置かれている環境と自分とがマッチングしているかどうかが、成果を出すうえで最も重要なポイントだ。
（ 乙武洋匡 ）
94.
言葉には話し言葉、読み言葉がありますが、
書き言葉が残され、読まれることは
人間の知的生活の基本だと思います。
言葉の芸術、言葉の力が弱くなることは、
文化全体の生命力が衰えたことになります。
（ 黒井千次 ）
95.
最近の若者たちの（言葉の）表現力は乏しくなっています。
その理由は若者たちが、世代の違う人間とのつきあいをあまりしなくなったからでないかと私は思っています。
（ 佐藤富雄 ）
96.
今できることを精一杯やらないで、
どうして「なりたい自分」にたどり着けるのか。
（ 義家弘介 ）
97.
絵本のような子どもの本から手わたされるのは、その絵本がもっている時間です。
もう一つの時間、アナザー・タイムが、そこにある。
（ 長田弘 ）
98.
ビジョンなくしてなんの青春、なんの人生だ。
（ 金八先生 ）
99.
脳が高速回転を始めたところで思考を止めてしまうからいけない。
もう５分、考えることだ。
（ 飯田亮 ）
100.
知は円(えん)ならんことを欲し、行(おこない)は方(ほう)ならんことを欲す。
（ 『旧唐書』 ）
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