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今日の
学び・教育全般の名言
☆ １０月２１日 ☆
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1.
口から出すのは支出、
耳から入るのは収入。
収入がなく支出ばかりでは、
収支のバランスが合わなくなり、
頭の中が赤字になります。
（ 成沢玲川 ）
（ Narusawa Reisen ）
2.
本というのは、パラパラと急いで読むと、たいしたことが書いてないように感じることが多い。
だが、大事な所に線を引きながら、じっくり読み直してみると、結構いいことがたくさん書いてあることに気づくから不思議だ。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
3.
気になることは、一つ一つ解決して行った方がいい。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
4.
哲学の勝利とは、
あの運命という
妙ちきりんな気まぐれ者の
犠牲者にならない為の
予防策を教えることだ。
（ マルキ・ド・サド ）
（ Marquis de Sade ）
5.
学は道にいたる門なり。
此(こ)門をとをりて道にいたる也。
しかれば学は門也、家にあらず。
門を見て家也とおもふことなかれ。
（ 柳生宗矩 ）
（ Yagyuu Munenori ）
6.
人は失敗するたびに何かを学ぶ。
勝つのは過去の競争から学んで、
その教訓を生かす人である。
（ キングスレイ・ウォード ）
（ Kingsley Ward ）
7.
人生まれて学ばざれば生まれざるに同じ。
（ 貝原益軒 ）
（ Kaibara Ekiken ）
8.
自分が不幸なとき、
他の人たちを非難するのは
無教養者、
自分自身を非難するのは
教養の初心者、
そして他人をも自分をも非難しないのが
本当の教養人である。
（ エピクテトス ）
（ Epictetus ）
9.
幸福とは、知恵と善徳から生まれる。
（ 仏教の教え ）
10.
強い相手に勝つ秘訣を教えてやる。
簡単だ。
何度でも立ち上がって、
技を叩き込め。
戦士ってのは、最後まで立っていた奴が勝つんだ。
（ ニメ『葬送のフリーレン』 ）
（ Frieren ）
11.
えこひいきは、
それに応えうる人間でありたい
という気持ちを起こさせるところに、
利点がある。
（ ジラルダン夫人 ）
（ Madame de Girardin ）
12.
（子供向けの物語は）
紛争のあるところに理解を、
悲しみのあるところに喜びを、
対立のあるところに平和を、
絶望のあるところに希望を、
と教えることのできる物語であることが一番大切。
（ ローセス ）
13.
君子多(た)ならんや、多ならざるなり。
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
14.
今日の大学は、
近代劇のための劇場に換喩(かんゆ)されるならば、
さしずめ「教授」は「俳優」である。
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
15.
祭りは手段であって、
目的は地域づくり、まちづくりだ。
学校に置き換えても同じで、
祭りをしながら地域に入っていって、
目的は学校づくりだ。
（ NNNドキュメント「お祭りガールズ　熱血教師と高校　踊り部」 ）
16.
世の中のすべてのことに関心を持って、
自分の目で見て
自分の頭で考え、
そして組み立てる。
この思考回路を作ることが
勉強の目的そのものと言える。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
17.
消化する能力がまだそなわっていない子どもに、
事実をうのみにさせるよりも、
むしろ子どもが知りたがるような道を切りひらいてやることのほうが
どんなにたいせつであるかわかりません。
（ レイチェル・カーソン ）
（ Rachel Carson ）
18.
自分の起こした不始末は
まず自分で始末するというのが、
子どもの躾の第一歩である。
責任をとるとは、
そういうことをいう。
（ 佐藤道夫 ）
（ Satou Michio ）
19.
人生には何の保証もないんだから、他の人間の過ちから学ばなくっちゃ。
（ デイヴ・ペルザー ）
20.
「経験」の経営する学校は、月謝が高い。
だが、愚か者はそれ以外の学校へは上がろうとしない。
おまけに、上がっても、ろくなことを覚えない。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
21.
答えのないことを学ぶ、
つまりは解答を引き出すのではなく、
問題を広い視野で考えることを
日本の教育はやっていない。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
22.
一日一日を確かに努力して身につけたものが、君たちの生涯の財産になります。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
23.
子どもにとって遊びが重要な意味を持つのは、手足や全身を思い切り使うことにより、脳と体の成長が一段と促進されるからです。
（ 佐藤富雄 ）
（ Satou Tomio ）
24.
（子供に）怪我しないように、
怪我しないようにと何もやらせないのが、
いちばんいけない。
いろいろなことを経験することで、
物事が判断できるようになるからだ。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
25.
数年おきに常に新しいことをやっていけば、常においしい思いができる。
常に勉強は必要だと割り切れば、常にけっこういいポジションにいられるということです。
（ 和田秀樹 ）
（ Wada Hideki ）
26.
民主主義は
教育のないものによる統治を意味するが、
他方、貴族政治は
悪い教育による統治を意味する。
（ G・K・チェスタートン ）
（ G. K. Chesterton ）
27.
環境より学ぶ意志があればいい。
（ 津田梅子 ）
（ Tsuda Umeko ）
28.
きみは模範的な人の真似をしようとするけど、それはある一つの道をたどって、ほかのみんなと似たり寄ったりの考えに行き着こうとしているにすぎない。
（ デイル・ドーテン ）
（ Dale Dauten ）
29.
エジプト人やペルシア人やスパルタ人は、
まったく数学に通じていないような王を選ぶことはめったになかったのである。
数学を知らない者では
正しく考えることができず、
したがって、国を治める能力はない、
と考えられたのであろう。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
30.
自分の中のバカな部分に気がつくことも成長だ。
それなのに、何かにつけて「くだらない」とケチをつける人は、人間的にも成長できず、運からも見放される人にほかならない。
（ 樋口裕一 ）
（ Higuchi Yuuichi ）
31.
私たちが経験できる最も美しいものは神秘である。
神秘はすべての真の芸術と科学の源である。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
32.
私は人の話を聞くのが上手です。
私は学問のある他人が全部私よりよく見え、どんな話でも素直に耳を傾け、自分自身に吸収しようとつとめました。
よく他人の意見を聞く、これは経営者の第一条件です。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
33.
すべて成熟は早すぎるよりも遅すぎる方がよい。
これが教育というものの根本原則だと思う。
（ 岡潔 ）
（ Oka Kiyoshi ）
34.
自分がおもしろいと思ったものを読むのが一番だ。
「これっきゃない」と叫んでもいい。
（ 阿刀田高 ）
（ Atouda Takashi ）
35.
みなさんも、
みなさんのふるさとをよく見まもり、
また旅行などによって、
いろいろのことをまなぶとともに、
私たちの祖先のしてきた努力に気づき、
また私たちがどうすればよいかを
考えてほしいものです。
（ 宮本常一 ）
（ Miyamoto Tsuneichi ）
36.
素敵な出会いが欲しいなら、
教養と知識のネタを蓄えることが大切です。
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
37.
それまでに経験した失敗は、
人生観を見出すための月謝と思えば、
安いものだ。
（ 堤康次郎 ）
（ Tsutsumi Yasujirou ）
38.
もし、知識を
「ほんとうの知識」として獲得できるとすれば、
知識を獲得することが同時に
反知識、非知識、あるいは不知識というものを
包括していくことなんです。
（ 吉本隆明 ）
（ Yoshimoto Takaaki ）
39.
気候に、和声を学んだ。
嵐に、湖の光に、森の静けさに学んだ。
自然を神のつくった音楽だと信じた。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
40.
毎日、自己の嫌いなことを二つずつ行うのは、
魂のためによいことだ。
（ サマセット・モーム ）
（ Somerset Maugham ）
41.
見栄張れるのも、生きる力があるって証拠。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
42.
私は賢さからくる無関心よりは、
熱中した馬鹿さかげんのほうが好きだ。
（ アナトール・フランス ）
（ Anatole France ）
43.
無駄の中に先生がいる。
失敗しても、
何かを教えてくれる。
（ 高橋宏三 ）
44.
休むと、見えないことが見えてくることもあるぞ。
（ アニメ『家庭教師ヒットマン　REBORN!』 ）
45.
体はできるだけ休ませるべきだ。
でも、頭を休ませると、命取りになる。
（ スターリング・モス ）
46.
「学問とは何？」
「貧乏人の暇つぶし！」
（ 7代目 立川談志 ）
（ Tatekawa Danshi 7th ）
47.
教育とは、決定する能力を目指しての教育でなければならぬ。
（ ヴィクトール・フランクル ）
（ Viktor Frankl ）
48.
卒業子(そつぎょうし)ならびて泣くに教師笑む
（ 森田峠 ）
（ Morita Touge ）
49.
私は幸せになる方法を知らない。
学校では教わらなかった。
（ アシュレイ・ブリリアント ）
（ Ashleigh Brilliant ）
50.
子供が親に（対して）教えられるものがあると、
それが（子供の）自信につながる。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
51.
口数の少ない者は知識あり。
（ 『タルムード』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Talmud ）
（ Judea ）
52.
我々は知らねばならない。
我々は知るであろう。
（ ダフィット・ヒルベルト ）
（ David Hilbert ）
53.
新刊書の不都合な点は、我々が古い書物を読まなくなることである。
（ ジョセフ・ジュベール ）
（ Joseph Joubert ）
54.
どんなにあがいても八方ふさがりの時期がある。
それは、知性と教養を身に付けて、自分自身を磨く時期。
（ 假屋崎省吾 ）
（ Kariyazaki Shougo ）
55.
模倣はしばしばわれわれを迷わせる道案内である。
（ ラ・ロシュフコー ）
（ La Rochefoucauld ）
56.
初めはとても難しいことも、続けていけば簡単になります。
（ ヘレン・ケラー ）
（ Helen Keller ）
57.
肌の色や育ち、信仰の違いを理由に他人を憎むように生まれつく人などいない。
人は憎むことを学ぶのだ。
もし憎むことを学べるなら、
愛することも学べる。
愛は、憎しみより自然に、人の心に届くはずだ。
（ ネルソン・マンデラ ）
（ Nelson Mandela ）
58.
良心は、
力を以(もっ)て左右することのできない性質のものであり、
むしろ教化されねばならず、
決してこれを抑圧したり侵犯したりしてはならぬ。
従って、もし信仰でも、
良心が強いられれば、
それはもはや信仰ではない。
（ ミシェル・ド・ロピタル ）
59.
人は他の何ものを知るよりも先に、
自己自身を知ることを学ばなければならない。
（ キルケゴール ）
（ Soren Kierkegaard ）
60.
ゆっくり大人になればよい。
（ 坂上佑子 ）
61.
信念を持たない限り、
人に信念を与えることはできない。
（ マシュー・アーノルド ）
（ Matthew Arnold ）
62.
一流の教師は皆、子供と大人の区別をしていません。
進み方の早さに違いがあるだけです。
中身は大人のレベルです。
入門クラスであってもレベルは大人のものなのです。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
63.
愚かな者を教えることはできる。
しかし、彼を考えさせることはできない。
（ 『タルムード』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Talmud ）
（ Judea ）
64.
先生と生徒の関係というのは、有識と無識という階級関係によっては成り立たない。
「知らないから教えてやるのだ」とか「できてないから人間を作ってやるのだ」という教育の姿勢は、いつかはブラックボード・ジャングルと呼ばれる「暴力教室」の氾濫(はんらん)を招くことになるだけである。
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
65.
技術と工夫と配慮がなければ、人を励ましてしかも今やっていることへの興味を持続させ、その上コントロールされているとは感じさせないようにすることはできない。
（ アルフィ・コーン ）
（ Alfie Kohn ）
66.
マニュアルに頼るな、と書いてある本も、また別のマニュアルである。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
67.
教えることが「規則を教える」ことだとしても、
なかなか厄介な問題があるわけですね。
たとえば、泳ぎ方を教える場合も、
規則はいくらでも言えるわけです。
こうしてこうやってとかね。
でも、それでその人が泳げるようになるとはかぎらない。
また、実際にその人自身が泳げるようになると、
もうそんな規則はどうでもよくなるわけです。
（ 柄谷行人 ）
（ Karatani Koujin ）
68.
競争は、人の優れた特性を見つけ出すための装置である。
（ フリードリヒ・ハイエク ）
（ Friedrich Hayek ）
69.
我々はいろいろ理解できないことがある。
生き続けて行け、きっとわかって来るだろう。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
70.
少壮時代に
心の田地に卸(おろ)された種子は、
容易に根を断つことの出来ないものである。
（ 森鴎外 ）
（ Mori Ougai ）
71.
バブル経済の教訓のひとつは、ビジネスマンたちの「読書と教養の不足」である。
実学の限界を知り、その限界を乗り越えるためには、古典的教養が欠かせないのだ。
（ 井尻千男 ）
72.
学校が（学ぶ）「手段」の一つにすぎないことは、教師こそが理解すべきだと考えます。
それができれば、不登校は世間で騒がれているほど深刻な問題にはなりません。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
73.
今日、わたしたちの社会がぶつかっている問題は、書かれていないものを必要とする考え方をなくしてしまったことに起因している、そのためにとまどっているように思われるのです。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
74.
（家庭や学校から）逃げる子は、追いかけてもらいたくて逃げ出しています。
（ 加藤諦三 ）
（ Katou Taizou ）
75.
大体、知識いうのは
本に書いてあることを
そのまま物うつしにして
おぼえたり、知ったりすること、
だからそれをそのまま伝え、教えるのは、
私なら何やら気恥ずかしい。
知ってる（※だけ）ということは、
羞(は)じらいの固まりである。
（ 田辺聖子 ）
（ Tanabe Seiko ）
76.
きずななきところ
教育なし
（ 八ツ塚実 ）
（ Yatsuzuka Minoru ）
77.
「やればできる人」も、
やらない限り、
「やってもできない人」と
同じである。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
78.
教育とは、確かに立派なものである。
だが、この世で知る価値のあるものは、教えてもらうことのできないものだということを、いつも胆に銘じておくのが賢明である。
（ オスカー・ワイルド ）
（ Oscar Wilde ）
79.
疑ったり信じたりして
考えを照らし合わせ、
その結果つかんだ知識こそ、
本当の知識である。
（ 作者不詳 ）
80.
８）（上に立つ者は）自然に導くを得ば、上の上なり。
（ 「住友訓」 ）
81.
したいことをするな。
いやなことをしろ。
（ 武田信玄 ）
（ Takeda Shingen ）
82.
金持ちはいつも私たち（＝デザイナー）のそばにいる。
だから私たちは、
金持ちを楽しむことを学ぶべきだ。
（ T・H・ロブスジョン＝ギビングス ）
（ T. H. Robsjohn Gibbings ）
83.
人生は晩年の方が充実する。
過去の失敗から知恵が、それまでの蓄積から先見力が生れるからだ。
（ 三鬼陽之助 ）
84.
民衆の教育には、著述に依(よ)るのが、最も効果的のようです。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
85.
知力や想像力や知識は、
あくまでも基礎的な資質である。
それらの資質を結果に結びつけるには、
成果をあげるための能力が必要である。
知力や想像力や知識は、
限界を設定するだけである。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
86.
物事の認識に至る道は二つある。
すなわち経験と演繹(えんえき)の二つである。
（ デカルト ）
（ Rene Descartes ）
87.
トラブルが生じたならば、「よーし、俺の出番だ！」と前向きに考えるようにしている。
トラブルは人を成長させる。
（ 松本晃 ）
（ Matsumoto Akira ）
88.
子供は、
批判されて育つと、
人を責めることを学ぶ。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
（ Dorothy Law Nolte ）
89.
花は一瞬にして咲かない。
大木も一瞬にして大きくはならない。
一日一夜の積み重ねの上にその栄光を示すのである。
（ 坂村真民 ）
（ Sakamura Shinmin ）
90.
「知性」とは、容易に答えの見つからぬ問いに対して、決して諦めず、その問いを問い続ける能力のことです。
ときに、生涯を賭けて問うても、答えなど得られぬと分かっていて、それでも、その問いを問い続ける能力のことです。
（ 田坂広志 ）
（ Tasaka Hiroshi ）
91.
人間の言葉のうちで
「私は知りません」ほど
情けない言葉はありません。
（ フローレンス・ナイチンゲール ）
（ Florence Nightingale ）
92.
大人たちは、
子どもがテストでいい成績を収めると
機嫌がいい顔をしますが、
子どもが確固たる意見を持つと
嫌うのです。
（ エマ・ゴンザレス ）
93.
野菜のひとつも育てられない奴が、
人間を育てられるか！
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
94.
何度学んでも悟らない人は、何度耕しても種をまかない人のようだ。
（ ジュームズ・フィニー・バクスター ）
95.
「どの川に棲(す)んだか」じゃなくて、「棲んだ川でどう泳いだか」
（ 漫画『暗殺教室』 ）
（ Ansatsu Kyoushitsu ）
96.
すぐれた科学者は
一芸に秀でた人間というよりも、
むしろあらゆる視野を兼ね備えた教養人です。
この幅広く、多角的な視点を持つということが、
創造性の原動力になるのかもしれません。
（ 江崎玲於奈 ）
（ Ezaki Reona ）
97.
知識は手段であって、目的ではない。
（ トルストイ ）
（ Lev Tolstoy ）
98.
聞くより、見るほうがいい。
座っているより、行くほうがいい。
（ モンゴルのことわざ・格言 ）
（ Mongol saying ）
99.
あんたも発展途上人
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
100.
種をまかなければ芽は出ません。
同様に、難しそうな問題も
答えを求めなければ回答は得られません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
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