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学び・教育全般の名言
☆ ２月２７日 ☆
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1.
我々は普遍的実在ではなく、すべてのことについて、すべてを知ることはできないのだから、すべてのことについて、少し知るべきである。
（ ブレーズ・パスカル ）
（ Blaise Pascal ）
2.
知識の複製が、いつのまにか講義の複製にとってかわり、学生たちは一日中、教室に坐っているだけになる。
彼らは、大学における「主役」だったはずなのに、いつから「立会いを許された」傍聴人になってしまったのだろう？
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
3.
傍観者になるな。
ピエロでもいいから舞台に立て。
（ ある予備校教師 ）
4.
「おはよう」というと　目がさめる
「いただきます」というと　おなかがすく
「行ってきます」というと　元気にいける
「ありがとう」というと　きもちがいい
「ごめんなさい」というと　ほっとする
「おやすみなさい」というと　いいゆめ見られる
あいさつって　うれしいな
（ 福島圭一郎 ）
5.
おもしろの儒学や　武備のすたらぬほどに。
（ 小早川隆景 ）
6.
教育──
それぞれ理解力に欠けていることを、
賢者に対しては赤裸々にし、
愚者に対しては隠匿して見せないようにすること。
（ アンブローズ・ビアス ）
（ Ambrose Bierce ）
7.
人間が人間として生きていくのに一番大切なのは、頭の良し悪しではなく、心の良し悪しだ。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
8.
大切なのは、疑問を持ち続けることだ。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
9.
教育の根は苦いが、
その果実は甘い。
（ アリストテレス ）
（ Aristotle ）
10.
世界旅行などしなくても、私なら、本を読んだり想像するだけで、かなり遠くまで飛べます。
（ 漫画『天才柳沢教授の生活』 ）
（ Tensai Yanagisawa Kyouju ）
11.
バッハもピカソも、
最初から完璧なバッハやピカソとして現れたわけではない。
彼らにもお手本が必要だった。
（ ウィリアム・ジンサー ）
（ William Zinsser ）
12.
賞賛には能力を育てる力がある。
（ トーマス・ドライアー ）
（ Thomas Dreier ）
13.
子供は、
存在を認められて育つと、
自分が好きになる。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
（ Dorothy Law Nolte ）
14.
学校の給食で、
嫌いな物が出ても食べなきゃならないのはどうしてだろう。
先生は何で怒るのだろう。
大人は嫌いな物を食べなくても、
ちゃんと生きているじゃないか。
子供だって
嫌いな物もあれば好きな物もある。
（ さくらももこ ）
（ Sakura Momoko ）
15.
もっと自分自身に向き合うような時間、もしくは自分の技量を深めていく時間を持とう。
それこそ脳を真っ赤に燃え上がらせる知的活動のひとときは、誰もが持つべき孤独なのだ。
（ 齋藤孝 ）
（ Saitou Takashi ）
16.
成功には値札なんてついていない。
成功は突然に降ってわくものでもない。
成功は勉強して、実践して、それから与えられるものだ。
（ スパーキー・アンダーソン ）
17.
数学は、理解力を鋭敏にし、真実の理解に確信を与えるほかに、また別の創造的な働きを持っている。
その働きとは、すべての学問体系を概観する不可欠な手段を提供することである。
（ ヘルマン・グラスマン ）
（ Hermann Grassmann ）
18.
境遇に甘やかされ、
それに災いされて
十分に伸び得ない人も多い。
世界の人傑の多くが、
貧のうちに養われ、
鍛錬されたのは、
境遇に幸いされたのである。
（ 郷誠之助 ）
（ Gou Seinosuke ）
19.
規則は学んでから破ること。
（ H・ジャクソン・ブラウンJr. ）
（ H. Jackson Brown Jr. ）
20.
知識は、それをどのようにして効果的な行動に移せるかを知っている人の手に渡るまでは、単なる可能性にすぎない。
（ アンソニー・ロビンス ）
（ Anthony Robbins ）
21.
学習とは経験すること。
（ 漫画『スヌーピー』 ）
（ Snoopy ）
22.
凄い能力の子がよく落ちこぼれます。
（よい）指導者が居ない時です。
（ 加藤諦三 ）
（ Katou Taizou ）
23.
一理に達すれば万法に通ず。
（ 宮本武蔵 ）
（ Miyamoto Musashi ）
24.
（家庭における）子どもに対する教え方というのは、それぞれの日々のあり方の中で、教えるということ。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
25.
生命の呼応なくして何ぞ教育あらむ。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
26.
素質が一流でも、思想が二流では伸びない。
（ 山下智茂 ）
（ Yamashita Tomoshige ）
27.
人は、生まれた瞬間はほとんど同じ。
だが、育つ環境と受ける教育で大きな違いが生ずる。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
28.
「知識」はモノを知っているだけのこと。
コンピューターと同じです。
それを生活の中で活用するのが「教養」なのです。
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
29.
人は、男・女性に関するさまざまなことを、さまざまな経験によって知るのではなく、情緒的に、すでに知りつくしていることを、単に経験によって、具体的に知るだけのことなのです。
（ 岡潔 ）
（ Oka Kiyoshi ）
30.
幼年のませたる賢さは、あさましき哉(かな)。
（ エラスムス ）
（ Desiderius Erasmus ）
31.
「問題行動」を叱るのではなく、それに代わる「いい行動」を教えることにしました。
バツを減らすためには、マルを教えるのです。
成功の秘訣は、バツを減らそうとするのではなく、マルを多くすることです。
（ 明石洋子 ）
32.
祭りは手段であって、
目的は地域づくり、まちづくりだ。
学校に置き換えても同じで、
祭りをしながら地域に入っていって、
目的は学校づくりだ。
（ NNNドキュメント「お祭りガールズ　熱血教師と高校　踊り部」 ）
33.
ある民族がたくさんの余暇を持って幸福な気持ちになりうるには、その民族に教養がなければならない。
しかも、精神的な楽しみという観点からも、直接役に立つ技術的な知識という観点からも教育されていなければならない。
（ バートランド・ラッセル ）
（ Bertrand Russell ）
34.
経験こそが人にとり万事の教師となるものだ。
（ エウリピデス ）
（ Euripides ）
35.
いわゆる残酷童話というのも、
不条理感覚を養う上で良いんでしょうね。
そりゃ社会へ出りゃ不条理なこといっぱいあるもの。
いちいちキレてたら間に合わない。
（ 筒井康隆 ）
（ Tsutsui Yasutaka ）
36.
自分がやるぞと決心したものなら、実になるものがあるはずだ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
37.
学問を飾りのために利用しすぎるのは
気取りである。
（ フランシス･ベーコン ）
（ Francis Bacon ）
38.
倫理問題の場所は
孤立的個人の意識にではなくして、
まさに人と人との間柄にある。
だから倫理学は人間の学なのである。
（ 和辻哲郎 ）
（ Watsuji Tetsurou ）
39.
感覚に支えられずに歩く者は、知識を踏まえていても、つねに道に迷いかけている。
（ 古井由吉 ）
（ Furui Yoshikichi ）
40.
叱り方が信頼を生む。
（ 野村克也 ）
（ Nomura Katsuya ）
41.
学校の勉強はやった分、点数が上がります。
でも社会に出てからの勉強って、授業があるわけじゃないし、自分でどう気付き、どう自分のものにしていくか。
学校の勉強とは全然違います。
（ 遠藤久美子 ）
（ Endou Kumiko ）
42.
「百聞は一見にしかず」というが、「百聞百見は一験にしかず」とも言える。
知っていても実行しなければ知らないことと同じ。
いかに的確な判断をしてもそれを為し遂げる勇気と実行力がないと、その判断は何の意味も持たない。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
43.
道に迷ったら
たちどまって
道を知っている人に
尋ねるのが一番
そのうちにと思っていると
日が暮れてしまう
（ 鈴木章子 ）
44.
ヒトは、本を読まねばサルである。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
45.
自分の職業に関することをよく勉強すれば博学になれる。
よく働き倹約すれば金持ちになれる。
酒を飲まず節制すれば健康になれる。
総じて実直な生活をすれば幸せになれる。
少なくともそのようにふるまえば、そのような結果を得る可能性が一番高い。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
46.
よき人生には三つの要素がある。
学ぶこと、稼ぐこと、そしてあくびをすること。
（ クリストファー・モーリー ）
（ Christopher Morley ）
47.
人間の教養とは、本来は閑暇の産物である。
それゆえに、教養の法は必然的に優遊の法である。
（ 林語堂 ）
（ Rin Godou ）
48.
痛いときや困ったときは、お互いに抱き合うのがいちばんだ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
49.
長生きしている者は多くを知っている。
旅をした者はそれ以上に知っている。
（ アラブのことわざ・格言 ）
（ Arab saying ）
50.
わずかに他人より優れているというだけの知恵や知識が、この時勢に何になるか。
そういう頼りにならぬものにうぬぼれるだけで、それだけで歴然たる敗北者だ。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
51.
鉄が火打ち石で打たれるように、
才能はその火花を散らすために、
苦難という強い一撃をいきなり受けて、
鍛えられねばならぬもののように思える。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
52.
インプットするだけでは、ただの自己満足にすぎません。
いかにアウトプットするかが勝負なのです。
（ 本田直之 ）
53.
あごを支えられていれば、
泳ぐことは簡単だ。
（ フランスのことわざ・格言 ）
（ France saying ）
54.
唯一の善は知識であり、
唯一の悪は無知であることである。
（ ソクラテス ）
（ Sokrates2 ）
55.
社会に出て、いざ何かやろうという段になると、私が基礎から勉強し直したいと考えたように、必ずもう一度勉強がしたくなるものである。
なぜかといえば、そこは情無用の厳しい競争が待っているからである。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
56.
画家は、労働者が働くのと同じように、勉強しなければならない。
（ パブロ・ピカソ ）
（ Pablo Picasso ）
57.
知恵とは、
求めるべきもの及び
避けるべきものについての
知識なり。
（ キケロ ）
（ Cicero ）
58.
今までの日本の教育では、
「なぜこれをやらなければいけないのか」
ということを教師が説明しなかったんです。
それは学習指導要領で決まっているから。
人間は理由がわからないと学べないですよね。
それを一切説明しなくていいシステムはおかしい。
（ 汐見稔幸 ）
（ Shiomi Toshiyuki ）
59.
普段は自分の時間をケチってるくせに、
何かあった時だけ
「包み隠さず全部話してごらん」
と親や先生は言うんだな。
自分の時間はくれないくせに、
おまえの時間をまるまる寄越せと言われたら？
子供が抵抗するのは当然だね。
（ 恩田陸 ）
（ Onda Riku ）
60.
真の哲学とは、
世界を見ることを学び直すことである。
その意味では、
歴史も哲学と同じだけの〈深さ〉をもって
世界を深く意味づけていると言える。
（ モーリス・メルロ＝ポンティ ）
（ Maurice Merleau Ponty ）
61.
良い子には蓄積された敵意があります。
どのような形かは別にして、どこかで必ず現れます。
（ 加藤諦三 ）
（ Katou Taizou ）
62.
知恵が深まれば悩みも深まり、
知識が増せば痛みも増す。
（ 『旧約聖書』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Kyuuyaku Seisho ）
（ Judea ）
63.
ほんとうは知らないのだけれど、
知らない、というとひとに
笑われるのではないか、という不安がある。
だから、知らないのに、
知っているようなフリをする。
要するに好奇心にフタをしてしまうのだ。
（ 加藤秀俊 ）
（ Katou Hidetoshi ）
64.
少しずつ向上する。
少しずつだけれど、それでも向上は向上だ。
（ 村上春樹 ）
（ Murakami Haruki ）
65.
中学校の責務は、
「人生は楽しいということ」
「世の中には素敵な大人がたくさんいること」を教え、
育む場でなければなりません。
（ 山下由修 ）
（ Yamashita Yoshinobu ）
66.
なぜ科学は、
生活を楽にしたにも関わらず、
人々をあまり幸せにしなかったのか？
この疑問に簡単に答えるなら、
それは私たちが科学を有効利用する方法を学ばなかったからである。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
67.
エディソンは
どんな事物にも関心を持ち、
発明のヒントを得た。
心して見れば
師は無限に存在する。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
68.
文化が高級だとか、いい学校と言われる学校を出れば優秀だとか、そういう馬鹿なことを言っているやつはダメだ。
（ 吉本隆明 ）
（ Yoshimoto Takaaki ）
69.
お説教では人の子は育たぬ。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
70.
人間っていうのは結局、どこか半月みたいな欠けてる状態でみんないるんですよね、個人というのはね。
だからその欠けている部分を埋め合わせするために何かが要るんですよ。
それがアル中になることであったり、趣味でサボテンを育てることであったり、教育とか、思想にはまることであったりね。
そうやって欠けてる部分を埋めようとしている。
（ 中島らも ）
（ Nakajima Ramo ）
71.
若さは歳を取り、
未熟さは成長し、
無知は教育によって克服され、
酔いは覚めるが、
愚かさは永遠に続く。
（ アリストパネス ）
（ Aristophanes ）
72.
新しい書物の最も不都合な点は、古い書物を読むのを妨げることだ。
（ ジョセフ・ジュベール ）
（ Joseph Joubert ）
73.
知性と理性はあっても戦いに敗れる人間でいるより、
野性と狂気で戦いに勝つ獣がいい！
（ 漫画『インベスターＺ』 ）
（ Investor Z ）
74.
知識に投資することは、常に最大の利益をもたらす。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
75.
子供のことは、誰の子でも心配するのが大人の仕事だ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
76.
怒(おこ)られていると思うのか、
教わっていると思うのかは、
自分次第だ。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
77.
人生はそんなに規則正しいものじゃない。
規則から外れたところで
いろんな教訓を与えてくれるものだ。
人生は
学校の先生にとっては悪夢だろうね。
（ デイル・ドーテン ）
（ Dale Dauten ）
78.
生徒の才能を軽視するよりも、
むしろ過大視したほうがよい。
その方が生徒を謙虚にするからである。
（ ゲオルク・ジンメル ）
（ Georg Simmel ）
79.
ゆくゆくはこれを職業にできたらいいな、と思えるものが出てきたらなおのこと、一人で過ごすまとまった時間が必要になります。
はたから見ると、何も作り出していない、意味のない時間に思えても、本人にとってはそうではないのです。
（ 吉本隆明 ）
（ Yoshimoto Takaaki ）
80.
人は、ふれあって育つ。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
81.
花よりも、花を咲かせる土になれ。
（ 山下智茂 ）
（ Yamashita Tomoshige ）
82.
知ることは、最上のものにあらず。
人智には限りありて、上は――氏より、下は――氏にいたるまで、すべて似たりよったりのものと知るべし。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
83.
勉強で重要なのは、最小努力で最大効果を生むことです。
させ過ぎは危ないです。
なぜって勉強はこんなにもたいへんだという経験をすれば、うまく行っても、受験などが終われば勉強しなくなります。
最悪は、やっても伸びない経験になってしまうこと。
もうその瞬間から勉強しなくなりますから。
（ 陰山英男 ）
（ Kageyama Hideo ）
84.
読書は知識を生じ、
実際は智慧(ちえ)を生ずとは、
たしかに、戦国武士に応用すべき格言なり。
（ 山路愛山 ）
（ Yamaji Aizan ）
85.
勉強しなはれや。
けど、経済評論家の話を信じたらあきまへん。
（ 商売・ビジネスの格言〔ことわざ〕 ）
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ business proverb ）
（ Nihon saying ）
86.
愚か者は経験に学び、
賢者は歴史に学ぶ。
（ ビスマルク ）
（ Bismarck ）
87.
知識がなくて想像力を持っている人間は、
足がないのに翼を持っているようなものだ。
（ ジョセフ・ジュベール ）
（ Joseph Joubert ）
88.
人生最大の問題も、
確率論の問題みたいなものに他ならない。
さらに、はっきり言ってしまえば、
我々の知識のほとんどすべては、
確率的なものだと言える。
（ ピエール＝シモン・ラプラス ）
（ Pierre Simon Laplace ）
89.
精神的に向上心のない者は馬鹿だ。
（ 夏目漱石 ）
（ Natsume Souseki ）
90.
（日本は）明治以降外国に負けまいと振り返る余裕がありませんでした。
これからは古い歴史を振り返り、伝統や歴史を見直していかなければなりません。
（ 瀬戸内寂聴 ）
（ Setouchi Jakuchou ）
91.
恋は、
できの悪い学者よりも数倍勝る
人生の教師である。
（ アレクサンドリクス ）
92.
「勝手にせよ」と突き放すことは、その子どもを理解していないからできること。
（ 河合隼雄 ）
（ Kawai Hayao ）
93.
「知性」の本質は、「知識」ではなく、「智恵」である。
（ 田坂広志 ）
（ Tasaka Hiroshi ）
94.
自分の行動について責任を持つようになったとき、人は大人になる。
（ ロバート・G・アレン ）
（ Robert G. Allen ）
95.
中学を終へて忘れし詩の多き
（ 外山一機 ）
96.
今片づけなくてはいけないのは、部屋や引き出しの中ではなく自分自身。
きちんと整理整頓できれば、あとは自分の方向性や志向に従って、それに必要なさまざまな知識や教養を自分の中に流し込み、咀嚼して、血肉にして身につけていけばいいのです。
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
97.
才気は多くの無用な思想を持つことにあり、
良識は必要な知識をよく身につけることにある。
（ ジョセフ・ジュベール ）
（ Joseph Joubert ）
98.
交友が悪いというような忠告は、
小学生少なくとも中学生、
大負けに負けて、高等学校の生徒までぐらい
に対してのみ与えられるべきものだ。
（ 菊池寛 ）
（ Kikuchi Kan ）
99.
学校はしかつめらしい場である必要はどこにもありません。
子供にとって、
学校は生活の場なのだから、
笑いが必要なのです。
笑いを持ち込めば、
もっと楽しく勉強できるようになるのです。
（ ケン・ブランチャード ）
（ Ken Blanchard ）
100.
自分を信じて行かなければいけない。
教わるものは遠慮なく教わるがいいが、
自分の頭と眼だけは
自分のものにしておかなければいけない。
（ 武者小路実篤 ）
（ Mushanokouji Saneatsu ）
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