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学び・教育全般の名言
☆ ２月１５日 ☆
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1.
自分が何を知らないのかを知ることが、
すなわち勉強である、
といっても過言ではない。
そして、知らないことは、けっして恥ずかしいことではない、
という認識も重要である。
（ 森博嗣 ）
（ Mori Hiroshi ）
2.
やればできる。
できないのはやらないからだ。
（ 飯田庸太郎 ）
3.
新しい書物の最も不都合な点は、古い書物を読むのを妨げることだ。
（ ジョセフ・ジュベール ）
（ Joseph Joubert ）
4.
良心は、
力を以(もっ)て左右することのできない性質のものであり、
むしろ教化されねばならず、
決してこれを抑圧したり侵犯したりしてはならぬ。
従って、もし信仰でも、
良心が強いられれば、
それはもはや信仰ではない。
（ ミシェル・ド・ロピタル ）
5.
ケジメの必要な時は、キチンとした言葉で話して下さい。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
6.
学校へ行かない（＝不登校の）子どもがいても、周囲の大人が平気な顔でいられるような社会がよい。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
7.
我々の持つ可能性に比べると、現実の我々は、まだその半分の完成度にも達していない。
我々は、肉体的・精神的資質のごく一部分しか活用していないのだ。
（ ウィリアム・ジェームズ ）
（ William James ）
8.
人生は見たり、聞いたり、試したりの三つの知恵でまとまっている。
その中で一番大切なのは試したりである。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
9.
発見を妨げる最大の障害は、無知ではなく、知っていると錯覚することである。
（ ダニエル・J・ブアスティン ）
10.
「大失敗」は、だいたいの場合、
諦めないことが原因だ。
もう少し早く諦めていれば「失敗」で済んだものが、
諦めなかったために「大」が付加される。
多くの歴史からそれが学べるはずだ。
（ 森博嗣 ）
（ Mori Hiroshi ）
11.
論理は言葉の知識にほかならない。
（ チャールズ・ラム ）
（ Charles Lamb ）
12.
人生は予測がハズレることもある。
でも、ハズレることで視野というのは広がるものです。
（ 玄侑宗久 ）
（ Genyuu Soukyuu ）
13.
自分を信じて行かなければいけない。
教わるものは遠慮なく教わるがいいが、
自分の頭と眼だけは
自分のものにしておかなければいけない。
（ 武者小路実篤 ）
（ Mushanokouji Saneatsu ）
14.
師の恩は山より高く、海より深し。
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
15.
自分の得意なものを発見したならば、
大事に育てることが大切である。
育てるといっても、
その得意なものを
「井の中の蛙大海を知らず」式に、
自分の小さな穴の中でいじり廻しているだけでは
大成しない。
それでは早くから小さく固まってしまい、
融通性も弾力性もなくなるので、
後で気付いた時には、
どうにも動かせないデクの棒になってしまう。
そうなってからでは手遅れである。
若さも、新しい創意の芽も、全然期待できないだろう。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
16.
貧乏人にとっては、賢いことだけが財産だ。
（ フロリアン ）
（ Florian ）
17.
しつけの目的は、
自分で自分を支配する人間をつくることであって、
人に支配される人間をつくることではない。
（ ハーバート・スペンサー ）
（ Herbert Spencer ）
18.
知識というものは、
それが学習者の心に同化し、
かつその人の性質に表れるときのみ
真の知識となる。
（ 三浦梅園 ）
（ Miura Baien ）
19.
身体は使うほど衰えるが脳味噌は逆。
脳味噌から汗がでるほど使え。
（ 米長邦雄 ）
（ Yonenaga Kunio ）
20.
失敗も糧だ。
悩んでこそ輝けるんだ。
（ ドラマ『glee シーズン１』 ）
21.
小説というものは、
伝授不可能なものが大部分を占めているので、
私も安心して「私の小説作法」が書ける。
（ 梅崎春生 ）
（ Umezaki Haruo ）
22.
実るほど頭を垂れる稲穂かな。
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
23.
知って行わざれば知らざるに同じ。
（ 貝原益軒 ）
（ Kaibara Ekiken ）
24.
逆境は、それまで開いたことのない魂の目を開いてくれる。
（ モーリス・メーテルリンク ）
（ Maurice Maeterlinck ）
25.
学校は人が「社会の中でよりよく生きていける」ようになるために学ぶ場所です。
そしてその結果として、学校で学んだ子どもたちが将来、「より良い社会をつくる」ことにつながっていく。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
26.
人は人によりてのみ人となり得べし。
人より教育の結果を取り除けば無とならん。
（ カント ）
（ Immanuel Kant ）
27.
人生のルール──
【５．学習は一生続く】
人生とはすなわち教訓の連続である。
生きている限り、教訓を学び続ける。
（ 作者不詳 ）
28.
大学の成績はいらんよ。
小学校の成績を持ってこい。
（ 大賀典雄 ）
（ Ooga Norio ）
29.
勉学や向上の道すがらの努力や苦労には、何ひとつ無駄はない。
（ 川上哲治 ）
（ Kawakami Tetsuharu ）
30.
知と行だけではダメである。
誰にも負けないという信念が必要だ。
（ 五島慶太 ）
（ Gotou Keita ）
31.
自分という存在が関わることで、
相手の新たな引出しを開けるのだ。
（ 山田ズーニー ）
（ Yamada Zoonie ）
32.
人に命令する者は、
まず服従することを学ばなければならない。
（ ドイツのことわざ・格言 ）
（ Duits saying ）
33.
知性の声は小さい。
（ フロイト ）
（ Sigmund Freud ）
34.
子供は、
励まされて育つと、
自信を持つようになる。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
（ Dorothy Law Nolte ）
35.
四十歳の馬鹿は、本物の馬鹿だ。
（ エドワード・ヤング ）
（ Edward Young ）
36.
昨日から学び、今日を生き、明日に希望を抱け。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
37.
教育は
幸運なる人々には飾りとなり、
不運なる人々には避難所となる。
（ デモクリトス ）
（ Demokritos ）
38.
人間は他人の経験を利用するという特殊な能力を持った動物である。
（ コリングウッド ）
39.
自分の知識を人に分け与えること。
それが不死への道だ。
（ H・ジャクソン・ブラウンJr. ）
（ H. Jackson Brown Jr. ）
40.
今日(こんにち)のいわゆる「難解さ」とは、不消化なものへの思いすごしである。
（ 亀井勝一郎 ）
（ Kamei Katsuichirou ）
41.
全世界を知り、己自身を知らない者がある。
（ ラ・フォンテーヌ ）
（ La Fontaine ）
42.
愚者は己の経験に学び、
賢者は他人の経験に学ぶ。
（ ビスマルク ）
（ Bismarck ）
43.
知識という名の島が大きくなればなるほど、不思議という名の海岸線も長くなる。
（ ラルフ・W・ソックマン ）
（ Ralph W. Sockman ）
44.
我々は他人の知識によって
物知りにはなれるが、
賢くなるには、
我々自身の知恵によるしかない。
（ モンテーニュ ）
（ Montaigne ）
45.
ゆとりは一種の投資である。
（ トム・デマルコ ）
46.
我々は、賢明になるためには、
まず馬鹿にならなければならない。
己を導くためには、
まず盲目にならなければならない。
（ モンテーニュ ）
（ Montaigne ）
47.
私が先生になったとき
自分が真実から目をそむけて
子どもたちに本当のことが語れるのか。
（ 宮沢賢治 ）
（ Miyazawa Kenji ）
48.
教養は深く、確実に！
（ 作者不詳 ）
49.
心得たと思う心は心得ぬなり。
心得ぬと思うは心得たるなり。
（ 蓮如上人 ）
（ Rennyo ）
50.
感覚だけの人間は、悪鬼に似ている。
どうしても倫理の訓練は必要である。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
51.
悪いと思っていた人が、だんだん善くなって来るのを見る事ほど楽しいことはありません。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
52.
今ある時代にむきあえるもう一つの言葉をもつことができなければ、そのもう一つの言葉の側から今という時間を新しく読みなおしてゆくということはむずかしい。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
53.
ハイという返事がキチンと出来るかどうか。
挨拶がキチンと出来るかどうか。
後片付けがキチンと出来るかどうか。
教育はこの三つがキチンと出来るかどうかですね。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
54.
適度な（レベルの）目標、手を伸ばせば届きそうな目標なら、努力すればクリアできるかもしれないと思い、最もやる気が出るものである。
（ 樺旦純 ）
（ Kanba Wataru ）
55.
思い出せるのは、殴ってくれた先生だけだ。
（ 中谷彰宏 ）
（ Nakatani Akihiro ）
56.
学生時代の学問、そしてこの世界に入って演じた役柄とかから学んだことも多いですけど、大きな影響を受けたのはやはり人です。
（ 高倉健 ）
（ Takakura Ken ）
57.
非常に若い人たちは概して
知識を吸収するために本を読み、
大人になった人たちは
自分の抱いている偏見を確認するために本を読む。
しかし本を読む人のほとんどは、
知識や自分の見解の裏付けを求めて読書するのではなく、
現実から空想の世界への逃避のために読書をする。
（ バートランド・ラッセル ）
（ Bertrand Russell ）
58.
話し方を磨くということは、単に表面を飾ったり取り繕ったりするためだけでは終わらない。
中身を磨くことにつながるのである。
（ 『「できる人」の話し方』 ）
59.
有為な人間は、すぐに外面から内面へ向かって自己を教養する。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
60.
もっと知りたい、もっと学びたい……
こうした好奇心を失わないことで、
人はどんどん成長していくのだと思う。
（ イアン・ソープ ）
（ Ian Thorpe ）
61.
どんなに学問しようが、
どんなに経験しようが（経験を積もうが）、
結局当たって砕けろですぜ。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
62.
読書と情報は、一見とてもよく似ている。
似ているけれども、おたがい似て非なるものです。
読書は情報の道具ではないし、情報によって読書に代えるというわけにはゆかないからです。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
63.
背伸びして視野をひろげているうち、
背が伸びてしまうこともあり得る。
それが人生の面白さである。
（ 城山三郎 ）
（ Shiroyama Saburou ）
64.
「成長した」と自分で言っている時点で、まったく成長していないことが分かる。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
65.
「成長した」と自分で言うな。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
66.
自分の国の伝統や芸術に誇りをもたないで育った子供はどうなりますか。
そのために必要なことは義務教育で国語をしっかり教えることです。
（ 瀬戸内寂聴 ）
（ Setouchi Jakuchou ）
67.
子どもは、愛と、栄養と、きめ細かな世話を必要とする。
（ キングスレイ・ウォード ）
（ Kingsley Ward ）
68.
既知の世界から未知の世界に行かなければ、人は何も知ることはできない。
（ クロード・ベルナール ）
69.
差別に打ち勝つ、差別を撥(は)ね返すたったひとつの道は、自分たち自身が教養と見識をもって社会貢献する。
これしかないんです。
（ 韓昌祐 ）
70.
子供の教育では、知識と能力を次第に結びつけるように努力することが必要である。
あらゆる学問の中でも、数学はこの要素を最も高度に満たすただ一つの方法であるように思われる。
（ カント ）
（ Immanuel Kant ）
71.
人を現在の姿だけで判断すると悪くしかならないが、こうなれるかもしれないという見方をすると、あるべき姿になる。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
72.
毎日の仕事の上で、私はわからぬことをわかったような顔をすることをしなかった。
少しでも疑問があれば納得のゆくまで聞き出した。
単に職務としてでなく、それもまた肝要な学習だと考えたのである。
（ 井村荒喜 ）
（ Imura Kouki ）
73.
知恵の最も崇高な形は、親切である。
（ 『タルムード』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Talmud ）
（ Judea ）
74.
感ずるべきものに感ずる人間であって欲しい
（ 相田みつを ）
（ Aida Mitsuwo ）
75.
大学は死ぬべきだ、と思う。
そして真に「大学的なるもの」こそ息をふきかえすべきである。
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
76.
良い子には蓄積された敵意があります。
どのような形かは別にして、どこかで必ず現れます。
（ 加藤諦三 ）
（ Katou Taizou ）
77.
愚者とは、自惚れるために必要な才知すら持たない者である。
（ ラ・ブリュイエール ）
（ La Bruyere ）
78.
努力だ。
勉強だ。
それが天才だ。
誰よりも三倍、四倍、五倍勉強する者、それが天才だ。
（ 野口英世 ）
（ Noguchi Hideyo ）
79.
他人の話によく耳を傾ける人は、
どこでも人気があるだけではなく、
そのうち何かを知るようになる。
（ ウィルソン・ミズナー ）
（ Wilson Mizner ）
80.
その人のいいところばかりを見る人は、羨むばかりで学ぶことがない。
その人の欠点をよく見ながら、いいところを見つける人は、それを認めてしっかり見習おうとする。
人を模範にするとはそういうことである。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
81.
経験を積むにつれて、専門用語や業界用語がどんどん身についてくるのは、販売員として誇らしいことです。
しかし、その豊富な知識を、お客様に「伝わる言葉」に置き換えられてこそ、プロの販売員なのです。
（ 北山節子 ）
（ Kitayama Setsuko ）
82.
教育費が上がってますよね。
これで出生率が下がるんです。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
83.
私の実際的な読書の方針は三つある。
１．一年を経過していない本はどれも読まないこと。
２．有名な本のほか読まないこと。
３．好きな本のほか読まないこと。
（ エマーソン ）
（ Ralph Waldo Emerson ）
84.
見テ　知リソ　知リテ　ナ見ソ
（ 柳宗悦 ）
（ Yanagi Muneyoshi ）
85.
学習とは、生まれた時からすでに知っていることを見つけることである。
実践とは、生まれた時からすでに知っていることを行動に表すことである。
教育とは、生まれた時からすでに知っていることを、自分以外の者に思い出させることである。
我々はみな学習者であり、実践者であり、教育者である。
（ リチャード・バック ）
（ Richard Bach ）
86.
まず今夜はぐっすり寝る。
明日から仕切り直して、すがすがしく再び歩き出す。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
87.
教育者の最も重要な課題は、
学業と労働の最も重要な動機は、
学んだり働いたりすることそのものの喜びと、
その結果として社会に貢献できるという期待感だ
という意識を若者に待たせることです。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
88.
そもそも事を為すに、これを命ずるはこれを諭(さと)すに若(し)かず、これを諭すは我より其(そ)の実の例を示すに若かず。
（ 福沢諭吉 ）
（ Fukuzawa Yukichi ）
89.
我々は何も知らない。
我々の知識のすべては、小学生と変わらない。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
90.
神の前では、人間は同じように賢く、同じように愚かである。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
91.
組織的な知識の助けがなければ、生まれつきの才能は無力である。
直感は多くをなすが、すべてをなすものではない。
天才が科学と結婚して、初めて最高の成果を生むことが出来る。
（ ハーバート・スペンサー ）
（ Herbert Spencer ）
92.
ほめられ甲斐のある方から賞められるようになることが大事ですよ。
（ ルイーザ・メイ・オルコット ）
（ Louisa May Alcott ）
93.
天才は触らない、秀才は型にはめる。
（ スポーツ界での格言 ）
94.
人を教えるだけでなく楽しませることが必要だ。
もしあなたが人を笑わせることができれば、人を考えさせることもできるはずだ。
そしてあなたを好きにさせ、あなたの言葉を信じさせることができるはずだ。
（ アルフレッド・E・スミス ）
95.
「なぜだろう」という純粋な疑問を、目の前の世界に投げかける。
すると、「あたりまえ」の世界が、くるりと一回転する。
そのあと、じぶんに返ってくる言葉が、詩とよばれる言葉です。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
96.
才能は一人で培(つちか)われ、性格は世の荒波にもまれて作られる。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
97.
教育は、
受ける側の問題ではなく、
潜在能力を引き出せるかどうかという、
教える側の問題である。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
98.
知らないから、知る喜びがあるの。
分からないから、分かる楽しみがあるの。
知りすぎて楽しいことなんか、一つもない。
（ アニメ『.hack//Roots』 ）
99.
きずななきところ
教育なし
（ 八ツ塚実 ）
（ Yatsuzuka Minoru ）
100.
重要な思想を誰にでもわからせるように表現するほど難しいことはない。
（ ショーペンハウアー ）
（ Schopenhauer ）
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