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学び・教育全般の名言
☆ ９月９日 ☆
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1.
賢者にまるで過ちがなかったとしたら、愚か者はまったく絶望するほかはないだろう。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
2.
一生勉強
一生青春
（ 相田みつを ）
（ Aida Mitsuwo ）
3.
人にとって最も恐ろしいのは、惰性で日を送ることである。
向上心があれば、飽きることがない。
仕事・生活の中に、向上の道を残さねばならない。
向上を求めねばならない。
（ 西堀栄三郎 ）
（ Nishibori Eizaburou ）
4.
カキクケコの精神──
「カ」は感謝することに照れない。
「キ」は緊張感を楽しむ。
「ク」はくつろぐ。
「ケ」は決断力。
「コ」は好奇心を持ち続けること。
（ 塩月弥栄子 ）
（ Shiotsuki Yaeko ）
5.
人は、一生育つ。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
6.
現代科学が発見した法則によると、
ほめられて育った子供は、
叱られて育った子供よりも賢くなるという。
もし自分の部下にちょっと気の利かない者がいたら、
それは多分扱い方のせいだ。
（ トーマス・ドライアー ）
（ Thomas Dreier ）
7.
（義務教育段階における学校での）テストは、
（序列化のためのものではなく）
子どもたちの学びの過程をモニターし、
教育や学習の改善につなげるためのものである。
（ 苫野一徳 ）
（ Tomano Ittoku ）
8.
「君子豹変」とは「君子は過ちだと知ればすぐに改め善に移る」という意味です。
（ 養老孟司 ）
（ Yourou Takeshi ）
9.
愛情がないところに人は育たない。
（ 山下智茂 ）
（ Yamashita Tomoshige ）
10.
曾子(そうし)曰く、
吾(われ)日に吾(わ)が身を三省す、
人の為に謀(はか)りて忠ならざる乎(か)、
朋友と交わりて信ならざる乎(か)、
習わざるを伝うる乎(か)。
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
11.
疑いを持つことから、
知恵や知識が広がる。
（ 作者不詳 ）
12.
凡庸な教師はただしゃべる。
良い教師は説明する。
優れた教師は自らやってみせる。
しかし偉大な教師は心に火をつける。
（ ウィリアム・アーサー・ワード ）
（ William Arthur Ward ）
13.
読書は、体にとっての運動と同様の効果を精神にもたらす。
（ ジョセフ・アディソン ）
（ Joseph Addison ）
14.
混乱から抜け出すと、単純明快になる。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
15.
書物を読みて
書の心を知らざれば、
学問とはいわず。
（ 石田梅岩 ）
（ Ishida Baigan ）
16.
大食(たいしょく)腹に満つれば学問腹に入(い)らず。
（ 一般のことわざ・格言 ）
（ Ippan saying ）
17.
学校の給食で、
嫌いな物が出ても食べなきゃならないのはどうしてだろう。
先生は何で怒るのだろう。
大人は嫌いな物を食べなくても、
ちゃんと生きているじゃないか。
子供だって
嫌いな物もあれば好きな物もある。
（ さくらももこ ）
（ Sakura Momoko ）
18.
智恵とは大目に見るべき事を知ること。
（ ウィリアム・ジェームズ ）
（ William James ）
19.
無駄な経験などない。
あるのは、それは糧にできるかできないかの差だ。
（ アニメ『ワールドトリガー』 ）
20.
すべての人を尊べ。
だが百倍も多く小児を尊べ。
そしてその魂の処女のような清らかさを汚さないように注意せよ。
（ トルストイ ）
（ Lev Tolstoy ）
21.
受験勉強でなくなる程度の個性なら、ないほうがいい。
（ 白石清 ）
22.
私自身の存在は、いわば一つの質問であり、世界全体がその答(こたえ)なのではないか。
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
23.
愚者は自分の間違いから学ぶが、
賢者は他人の間違いを見て学ぶ。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
24.
当たり前のことを当たり前にできるようになれ！
（ 漫画『ドラゴン桜』 ）
（ Dragon Zakura ）
25.
我々が直面している問題には、教科書に書いてあるような答えはない。
我々は、自分達の教科書を毎日書かなくてはならない。
（ ジャック・ウェルチ ）
（ Jack Welch ）
26.
おしえられた通りに、そのまま守ってゆくのは、もちろん素直なことである。
しかし、おしえられただけを守ることは、必ずしも権威あることではない。
（ 九条武子 ）
（ Kujou Takeko ）
27.
人々にとって、志さえあれば、暗い箱の中でも世界を知ることができる。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
28.
理想の読者は
自分の蔵書をけっして数えない。
（ アルベルト・マングェル ）
（ Alberto Manguel ）
29.
何もかも学問の規則で判断するのは、
学者の習性である。
（ フランシス･ベーコン ）
（ Francis Bacon ）
30.
ばかを一ぺん通って来た利口と始めからの利口とはやはり別物かもしれない。
（ 寺田寅彦 ）
（ Terada Torahiko ）
31.
全てはフェアプレーで行われるべきであり、
その上でライバルに優れた点があれば、
率直に認め、学び、吸収せよ！
（ 星野仙一 ）
（ Hoshino Senichi ）
32.
学校の成績なんか気にするんじゃねェぞ。
基礎学力で生きてなんかいけないぞ。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
33.
人は自分たちの理解できないことを軽蔑する。
（ コナン・ドイル ）
（ Conan Doyle ）
34.
人間の真の学問、真の研究、
それは人間である。
（ ピエール・シャロン ）
（ Pierre Charron ）
35.
ほかの人の内心の混乱の原因を理解すれば、あなたはより同情深く、物わかりが良くなるだろう。
あなたは、その人がそのような行動をとるのは、教育、周囲の状態のせいだということを理解するだろう。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
36.
ヒトは、本を読まねばサルである。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
37.
シル　トハ　コノヨヲ
ジブンカラタノシム　ホウホウ　デス
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
38.
「教育は平等であるべきだ」という考え方に異論はない。
だが今の教育は意味のない部分で平等に神経をとがらせすぎている。
（ 堀場雅夫 ）
（ Horiba Masao ）
39.
世の中には、さまざまな才能を持った人がいる。
その才能を花開かせるのは、“学ぶ姿勢”であり、“努力”である。
（ 藤沢秀行 ）
40.
人生には何の保証もないんだから、他の人間の過ちから学ばなくっちゃ。
（ デイヴ・ペルザー ）
41.
驥(き)は一日にして千里なるも、
駑馬(どば)も十駕(じゅうが)すれば則(すなわ)ち亦(また)之(これ)に及ぶ。
（ 荀子 ）
（ Junshi ）
42.
「知らないこと、わからないこと」は正直に云うべきだ。
私はそうしてきた。
「えっ」という顔をされるが、みな丁寧に教えてくれる。
「恥」より「得」のほうが大きいのだ。
（ 竹村健一 ）
（ Takemura Kenichi ）
43.
知恵が全人類の財産であるとすれば、
その財産を相続できるのは、
善の心を持った人々だけだ
ということを忘れてはならない。
（ ホセ・リサール ）
（ Jose Rizal ）
44.
（ディスカッションする前に）まず始めに学生たちそれぞれに課題に対しての自分の考えを紙にまとめてもらうのだ。
とりあえず書くことで人は孤独になれる。
自然に自分と向き合うことになる。
そのステップを終えてから他人と向き合うと、ぐんと中身の濃い話ができる。
（ 齋藤孝 ）
（ Saitou Takashi ）
45.
子供は五歳までに、その生涯に学ぶべき事を学び終える。
（ フリードリッヒ・フレーベル ）
（ Friedrich Frobel ）
46.
（現代の教育では）早く答えを出すことが要求される。
だから子供たちは考えることをしなくなった。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
47.
「半分だけの信頼」なんて、あるはずがない。
飛行訓練生が初めて単独飛行するとき、
教官が「半分だけ」横に座っているわけにはいかない。
（ トム・ピーターズ ）
（ Tom Peters ）
48.
今日は今日あすはあすとて育ちゆく
子にしたがいて我も育たん
（ 芦田恵之助 ）
（ Ashida Enosuke ）
49.
「馬鹿の一つ覚え」は小人の心に潜む悪魔であり、その崇拝者は三流の政治家、哲学者、牧師といったたぐいである。
同じことをいつまでも続けていては、偉大な魂は何もすることがなくなる。
（ エマーソン ）
（ Ralph Waldo Emerson ）
50.
働こうともせず、どんな種類の知的享受も知らない人間は、まるで悪魔に身柄を委(ゆだ)ねてしまったかのように、必ずや悪の道具となるであろう。
（ ジョン・ラスキン ）
（ John Ruskin ）
51.
成長していないなら、死にかけているんだ。
（ ウォルト・ディズニー ）
（ Walter Disney ）
52.
親になったら子の手本になろうという心掛けが子育ての原点である。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
53.
（分け合えば）世界には、世界中の人々を養うに充分な食糧があります。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
54.
何よりもまず偉大な「人物」を産み出すこと、あとのことはそれで確実。
（ ウォルト・ホイットマン ）
（ Walter Whitman ）
55.
読書しているときは、我々の脳はすでに自分の活動場所ではない。
それは他人の思想の戦場である。
（ ショーペンハウアー ）
（ Schopenhauer ）
56.
いいなと思った人は追いかけて、ダメだと思った奴は追い越して、多分(たぶん)それの繰り返しなんだろーな、大人になってくって。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
（ Ansatsu Kyoushitsu ）
57.
自然科学は本来、観察好きの心を植えつけるものだが、同様に数学は、創造の能力を刺激するのが本来の性質である。
（ ジェームス・ジョセフ・シルベスター ）
（ James Joseph Sylvester ）
58.
ちゃんと教えているぞ。
ただお前が気づいていないだけだ。
（ 映画『ゲド　戦いのはじまり』 ）
59.
子供は、
ほめられて育つと、
人に感謝するようになる。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
（ Dorothy Law Nolte ）
60.
人生最大の報酬は知的活動によって得られる。
（ マリー・キュリー〔キュリー夫人〕 ）
（ Madame Curie ）
61.
人生には「四つの貯蓄」というものがありましてね。
まず第一に「知識の貯蓄」、二番目に「友人の貯蓄」、三つ目は「健康の貯蓄」です。
そして、この三つの残高が大きくなりますと第四番目、「お金の貯蓄」は自然とできるものですわ。
（ 石原保 ）
62.
愛なき世界では人の子は育たない。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
63.
勇往向前、一日は一日より新たならんと欲す
（ 伊藤仁斎 ）
（ Itou Jinsai ）
64.
生涯学習にせよ、
養護施設での生活にせよ、
高齢者は、自分でどうするかについて考える余地を与えられていない。
医療関係者や福祉関係者が彼らに必要なものを考えて提供する。
（ 梶谷真司 ）
（ Kajitani Shinji ）
65.
血統の尊さは短くなり易き衣のごとし、
日に日に補足せざれば、
時ははさみを持って周りをめぐらむ。
（ ダンテ・アリギエーリ ）
（ Dante Alighieri ）
66.
人間、そんなに簡単に死んではいけないんだ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
67.
知恵を求めることは、人間の最高の目的であり、人間の自己決定の最高の行為である。
（ フリードリッヒ・フレーベル ）
（ Friedrich Frobel ）
68.
教えられたことはきれいさっぱり忘れるが、
盗んで覚えたことは不思議に忘れない。
（ 田村隆 ）
（ Tamura Takashi ）
69.
本当にやろうと思って努力する人にとって、
学校は不要だ。
学校は、やらされねばやらない人間のためにある。
（ 北大路魯山人 ）
（ Rosanjin ）
70.
経験は良い薬であるが、
病気が治ったあとでしか手に入らない。
（ ジャン・パウル ）
（ Jean Paul ）
71.
実は（授業）２～３時間分を１時間でやってしまうなんて実は何でもない。
私から見ると「ゆっくり丁寧な授業」のゆっくりとは集中しないということ、丁寧というのは受け身ということ。
（ 陰山英男 ）
（ Kageyama Hideo ）
72.
記憶力だけ強くて思考能力を持たないような人間のことを、「輝かしい愚か者」と呼ぶ。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
73.
好きこそものの上手なれ。
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
74.
懐疑から検討が生まれ、
検討から真理が生まれる。
（ ピエール・アベラール ）
（ Pierre Abelard ）
75.
知恵と学識を増大しようとする欲望こそ、
人間堕落の第一歩であった。
この道によって人間は
永遠の呵責(かしゃく)へと陥った。
（ モンテーニュ ）
（ Montaigne ）
76.
禁止することだけが教育ではない。
（ ウィリアム・ギブソン ）
（ William Gibson ）
77.
言葉がひとつ増えることは、感じ方、考え方の広がりを意味すると言われる。
（ 尾川正二 ）
78.
模範は、それが言葉なしで教えるにもかかわらず、教育者のうちの最も力強いものの一つである。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
79.
人の知恵は、その人の顔を輝かせる。
（ 『旧約聖書』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Kyuuyaku Seisho ）
（ Judea ）
80.
自然は教育よりも力がある。
時間がすべてを育ててくれるだろう。
（ ベンジャミン・ディズレーリ ）
（ Benjamin Disraeli ）
81.
ほんとうのいちばん深い闇は、わかっているという思いです。
なんでもわかったことにしてしまっている。
（ 宮城顗 ）
（ Miyagi Shizuka ）
82.
人を教えたり、怒(おこ)ったりする時に、思考が整理されるし、初心に戻れる。
（ 漫画『エンゼルバンク』 ）
（ Angel Bank ）
83.
読書百遍義おのずからあらわる。
（ 「魏書（ぎしょ）」 ）
84.
今日できなければ
明日だってできるもんじゃない、
一日だってむだに過ごしちゃならないんだ。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
85.
「失敗から学べ」とよく言うが、自分は失敗をしてはいけない。
これまでたくさんの人たちが失敗してきたケースを学ぶべきである。
（ 堀江貴文 ）
（ Horie Takafumi ）
86.
組織的な知識の助けがなければ、生まれつきの才能は無力である。
直感は多くをなすが、すべてをなすものではない。
天才が科学と結婚して、初めて最高の成果を生むことが出来る。
（ ハーバート・スペンサー ）
（ Herbert Spencer ）
87.
本というのは書き手に主権があるように見えて、実は読み手の側にある。
物を教わるというより、読む者が知識を選び、むしり取るのが読書だから。
それで得た知識はいつまでも忘れない。
（ 宮沢和史 ）
88.
なまじ学歴なんぞがあるってェと、
理屈っぽくていけません。
芸人も職人も学歴は必要ありません。
大学出の噺家が増えて、
落語が面白くなりましたか？
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
89.
善人は不善人の師なり、不善人は善人の資なり。
（ 老子 ）
（ Roushi ）
90.
頭のいい人は
いわば富士のすそ野まで来て、
そこから頂上をながめただけで、
それで富士の全体をのみこんで東京へ引返す
という心配がある。
富士はやはり登ってみなければわからない。
（ 寺田寅彦 ）
（ Terada Torahiko ）
91.
他人の過ちから学ぶことが必要だ。
自分でそれらすべての過ちをするほど、長生きはしないのだから。
（ ハイマン・G・リッコーバー ）
92.
アイデンティティとやらを、
学校とか会社とかに託すのはあきらめたほうがよい。
（ 森毅 ）
（ Mori Tsuyoshi ）
93.
勉強で重要なのは、最小努力で最大効果を生むことです。
させ過ぎは危ないです。
なぜって勉強はこんなにもたいへんだという経験をすれば、うまく行っても、受験などが終われば勉強しなくなります。
最悪は、やっても伸びない経験になってしまうこと。
もうその瞬間から勉強しなくなりますから。
（ 陰山英男 ）
（ Kageyama Hideo ）
94.
知らないのがバカなのではない。
吸収する姿勢がないのが、バカなのだ。
（ 中谷彰宏 ）
（ Nakatani Akihiro ）
95.
人に教えることほど、勉強になることはない。
人の成長の助けとなろうとすることほど自らの成長になることはない。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
96.
母親こそ、真の意味での教師である。
（ オプラ・ウィンフリー ）
（ Oprah Winfrey ）
97.
学習は「できない」問題を「できる」ようにするプロセスでないと、意味がない。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
98.
世の中には、多くの「書物」を読み、該博な「知識」を身につけた人物を、「知性」を身につけた人間と思い込む傾向があります。
しかし、実は、どれほど該博な「知識」を身につけても、それが「知性」を身につけたことを意味するわけではないのです。
（ 田坂広志 ）
（ Tasaka Hiroshi ）
99.
日本の貧しさの最大なる一つは
娯楽を悪徳と見ることで、
娯楽が悪いのではなく、
娯楽によって崩れるような因習的道徳や教育が悪い。
（ 坂口安吾 ）
（ Sakaguchi Ango ）
100.
私は苦悶(くもん)の無い遊びを憎悪する。
よく学び、よく遊ぶ、
その遊びを肯定する事が出来ても、
ただ遊ぶひと、
それほど私をいらいらさせる人種はいない。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
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