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学び・教育全般の名言
☆ ５月１７日 ☆
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1.
人を判断するときは
決して結論を急がないこと。
（ 野村克也 ）
2.
教えるとは希望を語ること。
学ぶとは誠実を胸に刻むこと。
（ ルイ・アラゴン ）
3.
よろしく身を困窮に投じて、
実才を死生の間に磨くべし。
（ 勝海舟 ）
4.
知識は幸せをもたらす強力な武器。
（ 漫画『ドラゴン桜』 ）
5.
繁栄の毒素にやられ、子どものいのちが衰弱している。
教育においては、ものの貧しさよりも　ものの豊かさの方が、おそろしい。
（ 東井義雄 ）
6.
古典作品とは、いかなるときも強く文学に関心を抱く少数に喜びを与えるものである。
（ アーノルド・ベネット ）
7.
いいかね。
もし我々が下の方の階段の助けを借りずに、一足飛びに最上段へ躍り上がる方法を見つけだそうものなら、その長い前階段は我々にとって、一切の意味を失うことになる。
こういう不幸な考え方には、何の進歩も、学問も、芸術も、思想そのものすらありえないということを知らねばならないのだよ。
（ チェーホフ ）
8.
愚かな人々は、今、自分たちは目が醒めているのだと思いこんでしまっている。
それほど、彼らの知識は自分だけのものなのだ。
それは国王としてのものもあり、牧夫としてのものもあろうが、いずれにしても、自分自身を頑固に信じている。
（ 荘子 ）
9.
女を教育してやろうと思って結婚する男も、男をよくしてやろうと思って結婚する女も、両者同じ間違いの犠牲者になる。
（ エルバート・ハバード ）
10.
無理に強いられた学習というものは、何ひとつ魂のなかに残りはしない。
（ プラトン ）
11.
人間の真の研究対象は人間である。
（ アレキサンダー・ポープ ）
12.
教育に恐怖は必要です。
一流の教育者は、恐怖を巧みに使いこなす。
が、暴力でしか恐怖を与える事ができないなら、その教師は三流以下だ。
自分より強い暴力に負けた時点で、それの授業は説得力を完全に失う。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
13.
何事にても、
我より先なる者あらば、
聴くことを恥じず。
（ 徳川斉昭 ）
14.
我々は行動する人間を育てるのだ。
公共の利益に大きく貢献する人を世に送るのだ。
我々は漫然とした世の傍観者、人生のゲームの見物人、あるいは他人の労苦を口うるさく批評する評論家などを養成することには関心を持たない。
（ チャールズ・W・エリオット ）
15.
物を知るには、これを愛さねばならず、物を愛すには、これを知らねばならない。
（ 西田幾多郎 ）
16.
やっかいなのは、何も知らないことではない。
実際は知らないのに、知っていると思い込んでいることだ。
（ マーク・トウェイン ）
17.
子どもに純真な心をも持ち続けさせるよい方法は一つしかないと思われる。
それは、子どものまわりにいるすべての人が純真なものを尊重し、愛することだ。
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
18.
できる人は、できるまで教えれば、できる。
たった、それだけのことさ。
ものごとって、知っている人が教えてあげれば、いいんだよ。
それをロクすっぽやらないで、「お前も自分の力でやってみな」とかっていうから、人はできないんだよ。
（ 斎藤一人 ）
19.
感動体験を増やしなさい。
リズムがリズムを呼んで、もっともっと壮大な感動体験を味わうことができます。
（ ジョセフ・マーフィー ）
20.
鶯(うぐいす)や文字も知らずに歌心(うたごころ)
（ 高浜虚子 ）
21.
どんなにおカネをもっていても、おカネで買えないものが、言葉です。
（ 長田弘 ）
22.
生兵法(なまびょうひょう)は大怪我の基(もと)。
（ 日本のことわざ・格言 ）
23.
成長は痛みを伴う。
それは身体的成長に限らない。
（ エルバート・ハバード ）
24.
人間の傷や痛みに無頓着な態度は、教育失敗のこの上なく明白なしるしである。
それは、また自由社会の終わりの始まりである。
（ ノーマン・カズンズ ）
25.
教え子みなわが師なり。
（ 徳永康起 ）
26.
知識は手段であって、目的ではない。
（ トルストイ ）
27.
教養とは、自分とは別の価値観も許容するということだ。
自分だけの狭い価値観にとらわれず、別の価値観を理解し、広い立場に立って判断できるということだ。
（ 樋口裕一 ）
28.
百聞は一見に如かず、百見は一考に如かず、百考は一行に如かず。
（ 『漢書』 ）
29.
長生きしている者は多くを知っている。
旅をした者はそれ以上に知っている。
（ アラブのことわざ・格言 ）
30.
人間は
書物のみでは悪魔に、
労働のみでは獣になる。
（ 徳冨蘆花 ）
31.
学習という本来罰になりえないものを懲罰として使用してはならないのです。
（ シュタイナー ）
32.
人の天性は、よい草を生ずるか、雑草を生ずるか、そのいずれかである。
だから折を見て、よい草に水をやり、雑草を取り除かねばならない。
（ フランシス･ベーコン ）
33.
学問のある女性はたいてい、商品を全部ショーウィンドウに並べて、店の方をからっぽにしておく商人に似ている。
（ オットー・ライクスナー ）
34.
他人の命を思いやれないヤツは、自分そのものも大事にできない。
そのことを子供に教えるだけでも、教師になる価値がある。
（ 金八先生 ）
35.
あらゆる組織が３つの領域における成果を必要とする。
すなわち、直接の成果、価値への取り組み、人材の育成である。
これらすべてにおいて成果をあげなければ、組織は腐りやがて死ぬ。
したがって、この３つの領域における貢献をあらゆる仕事に組み込んでおかなければならない。
（ ピーター・ドラッカー ）
36.
学校時代は人生で最も不幸な時期だと思う。
そこにあるのは
退屈でわけのわからない作業、
やっかいな規則、
そして常識と良識に対する法外な侵害だけだ。
（ ヘンリー・ルイス・メンケン ）
37.
親子が積極的にコミュニケーションしないと、
社会的な決まりも知らず、挨拶もできない子供ができあがってしまう。
（ 金八先生 ）
38.
まずはじめは動くことであり、
動いてはじめて物事の本質がわかるのである。
ただ頭で考え、知恵をしぼるだけではいけないのだ。
（ 田淵節也 ）
39.
「半分だけの信頼」なんて、あるはずがない。
飛行訓練生が初めて単独飛行するとき、
教官が「半分だけ」横に座っているわけにはいかない。
（ トム・ピーターズ ）
40.
私はチャンス到来に備えて学び、いつでもすぐ仕事にかかれる態勢を整えている。
（ エイブラハム・リンカーン ）
41.
三つ子の魂百まで
（ 日本のことわざ・格言 ）
42.
経験から知られているように、この学問（＝幾何学）をマスターした国民は、どの学芸においても他の国民よりまさっている。
なぜなら、他の国民も手段方策を持ってはいるのだが、それらは不完全で洗練されておらず、一方、幾何学を知る国民のもとでは、ごく簡単なことでも、何か独特な美しさを持っているからである。
（ フェオファン・プロコポヴィチ ）
43.
少年を暴力と厳しさによって教え込もうとするな。
彼の興味を利用して指導せよ。
そうすれば自分の能力がどこに向いているか。
少年自身で見出しやすくなる。
（ プラトン ）
44.
やるべき時に、やるべき場所にいて、やるべきことをする。
言うべき時に、言うべき場所にいて、言うべきことを言う。
（ 荒瀬克己 ）
45.
成長は反復のおかげだ。
繰り返すことが一番大事なんだ。
（ ジョー・ポーカロ ）
46.
学問とはわずかな時の間に、
数百千年の人類の経験を受け取ることである。
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
47.
英知を持つためには、
我々は無知を持たねばならない。
（ セオドア・ドライサー ）
48.
君が、自分の趣味をちゃんと確立すれば、ほかのものを判定する尺度をもったことになり、ほかのものを過大でなく、正当に評価するようになるだろう。
（ ゲーテ ）
49.
生きているということは、生かされているという言い方もある。
（ 金八先生 ）
50.
「日本のコーチは親切過ぎる、教えたがる。
　自分の存在感を（選手に）押し付けている。
コーチは“手助け屋”でいい。
（ 野村克也 ）
51.
痛みを伴わない経験は身にならない。
（ 一般のことわざ・格言 ）
52.
批判者でなく模範になる。
（ スティーブン・Ｒ・コヴィー ）
53.
自分の力の成長が、
理想の真実の光である。
（ ヨハン・ゴットリープ・フィヒテ ）
54.
親の驚く顔が見たい、
そんなワクワクするような欲求を持っている子は、
次から次へと、
親が驚きそうな課題を克服しようとします。
ですから、子育てでは、
何を「教える」かではなく、
何を「教えない」かに心を砕き、
驚く準備をしてあげてください。
（中略）それが、自主性、能動性を養うコツなのだと、私は考えています。
（ 篠原信 ）
55.
人生って短すぎます。
少し賢くなったと思ったら、もう年取っているんだから。
（ フジ子・ヘミング ）
56.
学級をオーケストラにたとえると、教師は指揮者。
子供たちは一人ひとりパートも音色も違うわけですが、
その個性の響き合いをうまくまとめ、学級の空気ともいう「級風」をつくるのが
教師の大切な役割です。
（ 外山滋比古 ）
57.
師の恩は山より高く、海より深し。
（ 日本のことわざ・格言 ）
58.
無知は富と結びついて
初めて人間の品位をおとす。
（ ショーペンハウアー ）
59.
知は円(えん)ならんことを欲し、行(おこない)は方(ほう)ならんことを欲す。
（ 『旧唐書』 ）
60.
四十八にもならぬのに世をはかなむ人間は、ものを知りすぎている。
四十八をすぎても楽天家だったら、そいつはものを知らなさすぎる。
（ マーク・トウェイン ）
61.
人は常に本来のレベルより低いところに定着している。
しかし、人はみな自分の可能性を十分に現実化し、なれるものすべてになろうとする自己実現に向かう傾向を持っているものだ。
（ アブラハム・マズロー ）
62.
師匠というのは教えてくれるから師匠というのではない。
そこにいるだけでこわいものを師匠というのだ。
（ 草柳大蔵 ）
63.
和を以(もっ)て貴(とうと)しと為(な)す、というお言葉もあるが、和というのは、ただ仲よく遊ぶという意味のものでは無い。
互いに励まし合って勉強する事、之(これ)を和と謂(い)う。
（ 太宰治 ）
64.
コミュニケーションの前提は、自分では当然わかっていることでも、他人はわからない。
だから必要に応じて、他人に「こうなってるんですよ」「これはこういう意味なんですよ」と説明し、伝える。
（ 香山リカ ）
65.
人生の大きな目的は、知識ではなく行動である。
（ トマス・ヘンリー・ハクスリー ）
66.
自己を教育するは、
他を教育する最捷径(しょうけい)（＝最も近道）である。
（ 芦田恵之助 ）
67.
格言は
一人の人間の才知であり、
万人の英知である。
（ ジョン・ラッセル ）
68.
ガキ大将には、小さい者、弱い者に目配りをする務めがある。
（ 金八先生 ）
69.
雀チョンチョン
一所にとどまらない
あのかるさをまなびたい
（ 榎本栄一 ）
70.
きずななきところ
教育なし
（ 八ツ塚実 ）
71.
あごを支えられていれば、
泳ぐことは簡単だ。
（ フランスのことわざ・格言 ）
72.
人は二つの方法によってしか学ばない。
一つは読書、もう一つは自分より賢い人たちとのつきあい。
（ ウィル・ロジャース ）
73.
後ろ向きの態度で、あらゆるものから逃げ腰になり、決して真正面から挑戦しないのであれば、如何(いか)なる現実も「経験」には成り得ない。
（ 吉田武 ）
74.
まったく違う知識や考えを持った人と、
まず対話できることこそ大事だ。
（ 盛田昭夫 ）
75.
（怒るときは）こいつを教育してやろうとか、
それによってみんなにも発奮させようとか、
テクニックを使ったり、芝居気たっぷりに怒る
なんてことはできません。
怒りゃそのままの姿で怒りますよ。
（ 本田宗一郎 ）
76.
自分の国の伝統や芸術に誇りをもたないで育った子供はどうなりますか。
そのために必要なことは義務教育で国語をしっかり教えることです。
（ 瀬戸内寂聴 ）
77.
言葉を自分のものにしてゆくというのは、言葉のつくりだす他者とのつながりのなかに、自分の位置を確かめてゆくということです。
（ 長田弘 ）
78.
過ちを認めるのを恥じてはならない。
昨日より今日のほうが賢くなっているのを示すのだから。
（ ジョナサン・スウィフト ）
79.
何ごとにおいても、その本質と意味を理解するには、怖れずその中に飛び込まなければならない。
（ ジーン・ベッドレー ）
80.
心からの言葉は書物より尊い。
（ ミックマック族の格言 ）
81.
少しだまし少しだましして嘘つきになり、
少し盗み少し盗みして泥棒になる。
（ モンゴルのことわざ・格言 ）
82.
全ての人に敬意を払うこと。
あなたが出会う全ての人は、あなたより優れている点を必ず持っている。
何かをあなたに教えてくれるだろう。
（ シンディ・フランシス ）
83.
数学を味方にしていない者は、いつかそれを敵に回すことになるだろう。
（ ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト ）
84.
一生懸命頑張った今日は、明日の、そして未来の、生きたテキストになります。
（ 作者不詳 ）
85.
君達は、生まれてきたのだから、生きていく力はあります。
（ 金八先生 ）
86.
人の話の聞き方にも二通りある。
一つは、相手の言っていることを世の中にあるいろいろな意見の一つとして聞く聞き方だ。
もう一つは、相手を師として、深く共感しながら、自分の生き方の指針をそこから得ようとするような聞き方である。
（ 堀場雅夫 ）
87.
目の前に二人の人間がいたら、
一人は教師、もう一人は反面教師。
（ 中国のことわざ・格言 ）
88.
生きている限り、
我々は学ばねばならない。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
89.
あなたを叱ってくれる人は、あなたに期待している人。
（ 堀場雅夫 ）
90.
テレビを消して、毎日本を読む人が、成功する。
（ 本田健 ）
91.
人間の知恵は情熱の知識である。
（ セオドア・ドライサー ）
92.
精神的に成長し人格を陶冶(とうや)するためには、経験を積むことが不可欠です。
とはいえ、1人の人間が実際に体験できることは限られています。
そこで有効なのが本であり、読書です。
読書によって自分が実際に体験していないことも、ある程度追体験することができるのです。
（ 齋藤孝 ）
93.
女性の直感は、しばしば男性の高慢な知識の自負をしのぐ。
（ マハトマ・ガンジー ）
94.
気が小さいというのは、気が優しいということでもある。
（ 金八先生 ）
95.
人々の偏見と異なる意見を冷静に表現できる人は、ごくわずかしかいない。
ほとんどの人は、そのような意見を持つことすらできないのだ。
（ アインシュタイン ）
96.
子どもにとっても、大人にとっても原点なんですよね、子どもの本が。
（ 長田弘 ）
97.
単純なものこそ、変わらないもの、偉大なるものの謎を宿している。
（ ハイデッガー ）
98.
騒ぐ血をコントロールするのが知性であり、その知性は、学問することによって身に備わる。
（ 金八先生 ）
99.
人は二つの教育を受ける。
一つは他人から受けるもので、もう一つは自分自身から受けるものである。
（ エドワード・ギボン ）
100.
いくら頑張っても勉強じゃ一番になれねぇ。
でも、俺はゲームなら世界一。
（ 漫画『ゲームセンターあらし』 ）
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