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今日の
学び・教育の名言
☆ １月２日 ☆
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1.
なぞなぞは、最高の脳トレになります。
頭の回転力・想像力・発想力を高めます。
しかも、最高のコミュニケーションツールにもなります。
例えば家族。
子供との会話が不足してる親御さんは、ぜひ活用してみることをおすすめします。
（ ながれおとや ）
2.
常識とは、この世で最も広く分配されている日用品である。
（ デカルト ）
3.
好奇心の強い人々は会話の通過筒である。
彼らは彼ら自身のためには何事も吸収せずに、単に他人に伝達するだけである。
（ リチャード・スティール ）
4.
自分自身を向上させない幸福は、本物の幸福とはいえない
（ コンセプシオン・アレナル ）
5.
夜は、勉学のためにつくられた。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
6.
部下に任せることが必要だ。
そのうち部下は必ず一人前になり、時には自分よりうまくなる。
（ 松下幸之助 ）
7.
教育者は他のどのような職業人よりも、遠い将来を見定めることに関わっているのである。
（ ジョン・デューイ ）
8.
学校の成績より、他者の苦しみを思いやれる想像力のある人間こそ素晴らしいのです。
（ 瀬戸内寂聴 ）
9.
数の勘定と、いろいろな計算は、頭の整理の基本である。
（ ペスタロッチ ）
10.
人間、謙虚さが進歩のモト。
「教わる」──
この気持ちを忘れてはいけない。
（ 清水市代 ）
11.
知は力なり――とんでもない。
きわめて多くの知識を身につけていても、少しも力を持っていない人もあるし、逆になけなしの知識しかなくても最高の威力をふるう人もある。
（ ショーペンハウアー ）
12.
ひとがひとの能力を試みるなんてことは、君、容易ならぬ無礼だからね
（ 太宰治 ）
13.
子供は、
存在を認められて育つと、
自分が好きになる。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
14.
「ダメな子」とか、「わるい子」なんて子どもは、ひとりだっていないのです。
もし、そんなレッテルのついた子どもがいるとしたら、それはもう、その子たちをそんなふうに見ることしかできない大人たちの精神が貧しいのだ。
（ 手塚治虫 ）
15.
人の世に三智(さんち)がある。
学んで得る智、人と交わって得る智、みずからの体験によって得る智がそれである。
（ 島崎藤村 ）
16.
君が教訓を学んだ相手は、君を賞賛し、親切をほどこし、味方になってくれた人々だけだったのか？
君を排斥し、論争した人々からも大切な教訓を学ばなかったのか？
（ ホイットマン ）
17.
あることを理解するには二十年かかるのだと思っている。
百年生きても五つ、一生かかっても真実が四つほどわかればいいとこかな。
（ 岸部四郎 ）
18.
熱いものも冷たいものも、何もかも味わってみなければならぬ。
若いときに愚者でなければ、年とってからそうなるものだ。
（ ジェフリー・チョーサー ）
19.
アメリカの小学校では、積極的に手を挙げて自分の意見を言った子供には、たとえ言ったことが間違っていても、その姿勢をほめる。
だが日本では、正解を答えた子供しかほめない。
その結果、日本人は大人になっても、疑問に思うことを率直に聞きただせないのである。
（ 堀場雅夫 ）
20.
教養は「世界で言われ、考えられた最上のことを知る」ことである。
（ マシュー・アーノルド ）
21.
教育者の最も重要な課題は、
学業と労働の最も重要な動機は、
学んだり働いたりすることそのものの喜びと、
その結果として社会に貢献できるという期待感だ
という意識を若者に待たせることです。
（ アインシュタイン ）
22.
学問なき経験は、経験なき学問にまさる。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
23.
ケジメの必要な時は、キチンとした言葉で話して下さい。
（ 金八先生 ）
24.
学んで道を知らざれば学ばざるに同じ。
（ 貝原益軒 ）
25.
今、あなたのうえに現れている能力は氷山の一角。
真の能力は、水中深く隠されている。
（ 宇野千代 ）
26.
知性を伴わぬ名声と富は、危険なる持ち物なり。
（ デモクリトス ）
27.
社員育成の３つの信条──
比べず、焦らず、諦めず
（ 中井政嗣 ）
28.
英語というのは話すための手段に過ぎません。
国際的に通用する人間になるためには、まずは国語を徹底的に固めなければダメです。
表現する手段よりも表現する内容を整える方がずっと重要なのです。
（ 藤原正彦 ）
29.
「百聞は一見にしかず」というが、「百聞百見は一験にしかず」とも言える。
知っていても実行しなければ知らないことと同じ。
いかに的確な判断をしてもそれを為し遂げる勇気と実行力がないと、その判断は何の意味も持たない。
（ 松下幸之助 ）
30.
（物事の）味は説明したところで他の人にわかるものではない。
味わうのはそれぞれの当人なのであるから、当人が味わうはたらきをしない限り、ほかからはなんともいたし方がない。
（ 和辻哲郎 ）
31.
世に溢れる「プロフェッショナル論」の本は、それが真っ当な本であるならば、「いかに楽をしてプロフェッショナルになることができるか」を語ることはないのです。
それが真っ当な本であれば、「プロフェッショナルになるためには、どのような苦労を積むべきか」を語っています。
（ 田坂広志 ）
32.
玉(たま)琢(みが)かざれば器(うつわ)を成さず。
人学ばざれば道を知らず。
（ 『礼記（らいき）』 ）
33.
本は人ではないが、生き続ける。
（ ヘンリー・ウォード・ビーチャー ）
34.
無理しなくていいことばかりやるのは、真に面白いという境地や、ものごとを心から楽しめる世界を獲得することを、みずから放棄しているのだ。
（ 藤原東演 ）
35.
書を読まざる日は損失の日なり。
（ 内村鑑三 ）
36.
「知識」はモノを知っているだけのこと。
コンピューターと同じです。
それを生活の中で活用するのが「教養」なのです。
（ 美輪明宏 ）
37.
書物そのものは、君に幸福をもたらすわけではない。
ただ書物は、君が君自身の中へ帰るのを助けてくれる。
（ ヘルマン・ヘッセ ）
38.
いまや我々は生きる目的を持つにいたったのです。
学ぶこと、発見すること、そして自由になることがそれだ！
（ リチャード・バック ）
39.
小枝は若いうちに曲げるべきだ。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
40.
多くの苦難を受けてきた人は、多くの言語を知っている人にたとえることができます。
彼らはあらゆる人を理解し、あらゆる人から理解される方法を知っています。
（ ニール・A・マックスウェル ）
41.
本当の経験を語った親の言葉は、子供に通じるはずですよ。
即効性はなくても、後でじわりと効いてきます。
子供の教育を考える前に、自分の生き方を見つめ直すべきです。
（ 長山靖生 ）
42.
若いとき我々は学び、年をとって我々は理解する。
（ マリー・フォン・エブナー＝エッシェンバッハ ）
43.
一緒にいる人に、賢いとか教養があるなどと決して思われてはなりません。
あなたの教養は、懐中時計のように自分のポケットにしまっておきなさい。
そして自分も１つ持っていると見せびらかしたいばかりに、むやみにそれを取り出して、強い印象を与えてはなりません。
（ チェスターフィールド ）
44.
疑問を抱くことは、
人を賢明にさせる。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
45.
私心なく働く人に、人はつき、従う。
能力のあるなしも、学歴も、まったく関係ない。
（ 素野福次郎 ）
46.
道に迷ったら
たちどまって
道を知っている人に
尋ねるのが一番
そのうちにと思っていると
日が暮れてしまう
（ 鈴木章子 ）
47.
教育は母のひざに始まり、幼年時代に聞く全ての言葉が性格を形成する。
（ バロー ）
48.
ほとんどの人が、（自分は）考えていると思っているだけで、真に考えてはいません。
誤りのものと真実のものを区別するようになってはじめて、あなたは考えていると言えるのです。
考えるとは選ぶことです。
（ ジョセフ・マーフィー ）
49.
誰でも最初は真似から始める。
しかし、丸暗記しようとするのではなく、どうしてその人がその航路をたどったのか、どういう過程でそこにたどり着いたのか、その過程を理解することが大切だ。
（ 羽生善治 ）
50.
（何より）悪いのは、
未来が不確定になればなるほど、
当面の（＝現行の）制度を安定化しようという図式である。
（ 森毅 ）
51.
教員が、子どもの指導・支援で用いる言葉は、子どものその後の生き方・価値観に影響する大切なメッセージです。
特に、子どもが問題行動を起こした時に叱るメッセージはとても重要です。
（ 工藤勇一 ）
52.
感じやすい子供心に感化を与える環境こそ、子供の将来の生活に最も決定的な影響を及ぼすものである。
（ サミュエル・スマイルズ ）
53.
教育のない天才は、鉱山の中に埋まっている銀のようなものだ。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
54.
永年の「経験」を積むことによってしか掴むことができない「智恵」には、「いかに速く、いかに大量に、いかに効率よく学べるか」という秘訣は存在しないのです。
せいぜい、普通ならば「十年の経験」を積まなければ身につかない「智恵」を、何とか「三年の経験」で身につけるという特殊な修業が存在する程度です。
（ 田坂広志 ）
55.
本を読むということは、自分の知らない世界がもっとあるということを知ること。
（ 岩田徹 ）
56.
教育的観点から、
幅広い分野の本や道徳的な本を
無理やり読ませようとするから、
子供は読書嫌いになる。

興味を持てない、
面白味を感じられない本を
無理やり読ませようとするから、
子供は読書嫌いになる。

好きな分野の本しか読まなくても、
子供が学ぶべきことは、
それらの本からでも
充分に学ぶことができる。
（ ながれおとや ）
57.
恋は、できの悪い学者よりも数倍勝る人生の教師である。
（ アレクサンドリクス ）
58.
脳の潜在能力を引き出すためには「楽しむ」感覚が必要です。
そうでないと潜在能力だけでなく、身につけたスキルも十分に発揮できない。
（ 茂木健一郎 ）
59.
社員教育の手間やコストを惜しむ会社の未来は明るくない。
（ 小山昇 ）
60.
（フィンランドの教育の特徴）
第一に、一人ひとりを大切にする平等な教育が徹底している。
第二に、子どもが自ら学ぶことを教育の基本に据えている。
競争などで学習を強制したりしない。
第三に、学校教育が最大の効果を上げられるよう、教師を専門家として信頼し、教師が働きやすい職場を作っている。
第四に、権利としての教育を福祉としての教育が包み込んでいる。
小学校から大学まで授業料は無料である。
（ 福田誠治 ）
61.
人生はそんなに規則正しいものじゃない。
規則から外れたところでいろんな教訓を与えてくれるものだ。
人生は学校の先生にとっては悪夢だろうね。
（ デイル・ドーテン ）
62.
（やろうとしていることについて）１００％知っている必要はありません。
２０％だけ知っていれば、８０％の成果は手にできるのです。
いくつかの重要な活動にポイントを絞ることで、効果は格段に上がります。
（ ロバート・G・アレン ）
63.
子供の楽しみに対する敵はいつでも父か教師である。
（ 永井荷風 ）
64.
子供は子供自身の為(た)めに教育されなければならない。
この一事が見過ごされていたならば教育の本義はその瞬間に滅びるのみならず、それは却(かえ)って有害になる。
（ 有島武郎 ）
65.
読書は充実した人間を作り、
会話は機転の利く人間を作り、
書くことは正確な人間を作る。
（ フランシス･ベーコン ）
66.
博学多識──
これほど空虚なものは他にない。
（ アテナイオス ）
67.
本立ちて道生ず
（ 孔子・論語 ）
68.
劣等感は正常な反応です。
なぜなら、劣等感に悩まされない人間は、一人もいないからです。
（ ジョセフ・マーフィー ）
69.
学ぶに老いすぎていることはない。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
70.
信じるのも信じないのも同じく危険だ。
（ ファイドロス ）
71.
学歴の高い男性ほど怪しめ。
勤勉で有能である男ほど危ない。
（ 荒川洋治 ）
72.
人生の大きな目的は、知識ではなく行動である。
（ トマス・ヘンリー・ハクスリー ）
73.
土台のないところに、家は立たない
（ 日本のことわざ・格言 ）
74.
しかし、教育というのは半(なか)ばお節介の仕事ではありませんか？
自分の子さえいい環境に引越しさせれば、他の子は構わないというのでは、教育の本質から外れていると言わざるをえません。
（ 寺山修司 ）
75.
悲しい気分の時に一番ふさわしいのは、それは何かを学ぶことだよ。
学ぶこと、それだけが唯一駄目になることを知らぬものなのだ。
（ ウェイン・ダイアー ）
76.
家でどんなものを食べているかを見ることは、
人の賢愚を知る確実なテストである。
（ 林語堂 ）
77.
二十歳で容姿端麗でなく、三十歳で強壮でなく、四十歳で金持ちでなく、五十歳で賢明でない者は、けっして容姿端麗・強壮・金持ち・賢者になることはない。
（ ジョージ・ハーバート ）
78.
怒った人が適切な助言を与えたことはない。
（ メナンドロス ）
79.
焦った時点で、君たちの実力は半減してしまう。
（ 金八先生 ）
80.
道徳なんて、まったく相対的なもので、
その国や地方の風俗や習慣から生じたものであり、
もっと簡単にいってしまえば、
偏見の結果にほかならないのです。
「偏見をなくせ。」ということは
「道徳をなくせ。」ということと、ほとんど同じです。
道徳教育とは偏見教育のことです。
（ 澁澤龍彦 ）
81.
わが身をつねって人の痛さを知ろうとしない人、想像力のない人が犯罪を犯す。
子供たちに子守唄を聞かせ、詩や俳句を読ませる。
想像力を養うことが犯罪を未然に防ぐ。
（ 美輪明宏 ）
82.
人生の意義は偽を憎み、真を愛することを学ぶにある。
（ ロバート・ブラウニング ）
83.
「抜擢」がなくなるとどうなるのでしょうか？
最初から「抜擢」されないことが分かっているなら、頑張って企画を出す気が失せてしまいます。
また、自分を磨くために勉強をする気もなくなります。
そうすると、仕事でクオリティを上げようという努力もしなくなってしまいますし、与えられた仕事だけを淡々とこなすバイト感覚の社会人が増えていくことでしょう。
（ おちまさと ）
84.
我々には誰しも、
不完全にしか習得していないために
いつまでたっても実際の役に立たない
知識や技術がいくつかあるものです。
（ フィリップ・ギルバート・ハマトン ）
85.
明治時代、中国は艦を買った。
日本は造艦技術を買った。
（ 加藤周一 ）
86.
小人の学は耳より入りて口より出ず。
（ 荀子 ）
87.
自分自身の心を育てないかぎり、人を育てたり世話したりすることはできない。
（ メアリ・ミカリア ）
88.
経験と信用は
二つの大きな無形の財産。
（ 佐藤慶太郎 ）
89.
学問をするならば活きた学問、目の前の学問から片付けて行かねばならぬ。
（ 柳田国男 ）
90.
本当に有能な人は、
むしろ無能に見える。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
91.
ある教訓や課題が目の前に現れるということは、私たちにその教訓を学ぶ心の準備が出来たということにほかなりません。
（ ジェラルド・G・ジャンポルスキー ）
92.
いわゆる残酷童話というのも、
不条理感覚を養う上で良いんでしょうね。
そりゃ社会へ出りゃ不条理なこといっぱいあるもの。
いちいちキレてたら間に合わない。
（ 筒井康隆 ）
93.
人が抜きん出ることのできるものは一つか、せいぜい二つか三つの分野である。
よく出来ることを見つけ、実際にそれを行わせなければならない。
（ ピーター・ドラッカー ）
94.
医者は職業人であり、殺人大学卒業生である。
（ シドニー・スミス ）
95.
すべての他者を包み込む力と思いやる心を持ち、かつ自分の考えをきちんと持っていること。
それが教養だ。
（ 斎藤茂太 ）
96.
社員を化けさせる方法だけどね、何も難しいことはない。
すごく簡単。
失敗させればいいだけのこと。
（ 漫画『エンゼルバンク』 ）
97.
どんな問題児ともスグ仲よしになるコツ！
それはつめたい目をなくすること。
（ 徳永康起 ）
98.
（読書によって）疑似体験することで
過ちの世界の苦しみを知り、
過ちを避けることができます。
（ 齋藤孝 ）
99.
何でも謝ってすむことではないけれど、謝れない人間は最低だ。
（ 金八先生 ）
100.
脳が喜びを感じるためには、何をするにしても自分が「選べている」という感覚が重要だ。
（ 茂木健一郎 ）
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