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学び・教育全般の名言
☆ ３月１日 ☆
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1.
知は愛、愛は知である。
（ 西田幾多郎 ）
（ Nishida Kitarou ）
2.
究極の学びは、
無条件に愛し、愛される方法を身につけることにある。
（ エリザベス・キューブラー・ロス ）
（ Elisabeth Kubler Ross ）
3.
（自分に）やる気を起こさせるには、
とにもかくにも「やり始める」のがいちばんだ。
（ 小泉十三 ）
（ Koizumi Juuzou ）
4.
読んだだけ、聞いただけが
ただ残っていく
という意味の物知りがいる。
これは知恵というものにはならない。
（ 志賀直哉 ）
（ Shiga Naoya ）
5.
教師っていうのは正当防衛も出来ない弱い立場の人間なんです。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
6.
人間は誰でも考えている。
インテリだけが、それを自慢しているのだ。
（ フィリップ・ブーヴァール ）
（ Philippe Bouvard ）
7.
学ぶとは、いかに自らが知らざるかを知ること。
（ 熊谷正寿 ）
8.
（次世代に）求めたいのは三つのＣです。
CARE（暮らしや他者や環境に心をくだける態度）、
CONCERN（さまざまな社会の出来事を自分の問題として考えられる知的関心）、
CONECTION（つながりの中で生きていることを大切にできる力）。
（ 佐藤学 ）
9.
上品な人の言葉には、気取らなくても上品さが表れる。
普段からいろいろ勉強して知性の高い人は、蓄積した見識が（言葉に）ジワジワにじみ出る。
（ 『「できる人」の話し方』 ）
10.
えこひいきは、
それに応えうる人間でありたい
という気持ちを起こさせるところに、
利点がある。
（ ジラルダン夫人 ）
（ Madame de Girardin ）
11.
話したい、相手に伝えたい、と思う時の子の顔をみると、まず目がキラキラとして、言葉よりも先に、言いたいことを訴えかけてくるものである。
（ みつはしちかこ ）
（ Mitsuhashi Chikako ）
12.
人の世に失敗ちゅうことは、ありゃせんぞ。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
13.
知識は非常にたくさん知っていると誇り、知恵はなんにも知らないとへりくだる。
（ ウィリアム・クーパー ）
（ William Cowper ）
14.
素敵な出会いが欲しいなら、
教養と知識のネタを蓄えることが大切です。
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
15.
勉強しなくてはだめです。
執務中でも、余暇があったら読書をしなさい。
（ 水上瀧太郎 ）
16.
一を知って、二を知らず。
（ 荘子 ）
（ Soushi ）
17.
気づきを与えるのが教育だ。
（ 漫画・アニメ『呪術廻戦』 ）
（ Jujutsu Kaisen ）
18.
経営管理者にとって決定的に重要なものは、教育や技能ではない。
それは真摯さである。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
19.
長い目で見た場合、教育はお金より価値がある。
（ ロバート・キヨサキ ）
（ Robert Kiyosaki ）
20.
我以外皆我師
（われいがい、みなわがし）
（ 吉川英治 ）
（ Yoshikawa Eiji ）
21.
頑固な人には、自ら招いた難儀がいちばんよい教師になるにきまってます。
（ シェイクスピア ）
（ Shakespeare ）
22.
心を磨きましょう。
心は磨いただけしか光りません。
（ ある小学校教師 ）
23.
人間、緊張しっぱなしはよくない
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
24.
生徒の言葉どおりに反応することが、真の理解になるとは限らない。
（ 河合隼雄 ）
（ Kawai Hayao ）
25.
人はインプットしたものしかアウトプットできない。
（ 細野晴義 ）
26.
子どもが勉強を嫌がるのには理由があるんです。
子どもは本来「これ面白いな」「なぜこれは必要なのかな」と思ったら少しはやるのに、いま学校はそれをやってくれない。
（ 汐見稔幸 ）
（ Shiomi Toshiyuki ）
27.
人の心を思いやるということ。
相手を信じ、待ち、許してやること。
それが愛というもんや。
（ ドラマ『スクールウォーズ』 ）
28.
話すということはいい事だ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
29.
一人の生徒、一人の子供に対する愛情と躾(しつけ)が正しければ、
ほかの九十九人に対してもその愛情は伝わるのだ。
（ スティーブン・Ｒ・コヴィー ）
（ Stephen R. Covey ）
30.
学力というと、
問題の解き方がわかっていて、
すいすいと解いていくことのように思われているが、
そんなものは学力のうちに入らない。
まちがったり迷ったりするのは当然であって、
早くまちがいに気づいて直せるとか、
迷ってもなんとか抜けだせるのが学力だ。
（ 森毅 ）
（ Mori Tsuyoshi ）
31.
時代を担う子供たちのためにも、
大人が子供に媚びてはいけない。
積み重ねてきた自らの人生に誇りを持って
生きる姿勢を示そう。
（ 大石静 ）
（ Ooishi Shizuka ）
32.
実行の伴わない知識は無意味である。
（ 一般のことわざ・格言 ）
（ Ippan saying ）
33.
人生は見たり、聞いたり、試したりの３つの知恵でまとまっているが、多くの人は見たり聞いたりばかりで、一番重要な「試したり」をほとんどしない。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
34.
知性は才能の白い杖である。
知性がなければ才能は転んでしまう。
（ ローラン・トポール ）
35.
あなたの能力に限界を加えるものは、他ならぬあなた自身の思い込みなのです。
（ ナポレオン・ボナパルト ）
（ Napoleon Bonaparte ）
36.
真の俳諧をつたふる時は、
我骨髄より油を出す。
（ 松尾芭蕉 ）
（ Matsuo Bashou ）
37.
太陽を目指せ。
そこまでは到達できないかもしれないが、
自分の水準に合わせた目標を目指すよりは、
はるかに高いところまで飛ぶことができる。
（ ジョエル・ホーズ ）
（ Joel Hawes ）
38.
規則は学んでから破ること。
（ H・ジャクソン・ブラウンJr. ）
（ H. Jackson Brown Jr. ）
39.
思い悩むことを恥じるより、自己の殻に閉じこもって教えを乞わないことを恥じるべきだ。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
40.
知識労働者は、働く組織があるからこそ働くことができる。
彼らは従属的な地位にある。
しかし同時に、生産手段としての知識を有する。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
41.
時間こそ、我々がその中でいっそう賢くなり、いっそう良くなり、いっそう成熟し、いっそう完全なものとなるために、我々に与えられた貴重な贈り物である。
（ トーマス・マン ）
（ Thomas Mann ）
42.
井蛙(せいあ)は以(もっ)て海を語る可(べ)からずとは、
虚に拘(とらわ)るれば也(なり)。
（ 荘子 ）
（ Soushi ）
43.
人の知恵は、その人の顔を輝かせる。
（ 『旧約聖書』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Kyuuyaku Seisho ）
（ Judea ）
44.
知恵が全人類の財産であるとすれば、
その財産を相続できるのは、
善の心を持った人々だけだ
ということを忘れてはならない。
（ ホセ・リサール ）
（ Jose Rizal ）
45.
中学三年にもなって、十五才にもなって、どうしていいことと悪いことの区別がつかないのだと言ってるんです。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
46.
ビジョンなくしてなんの青春、なんの人生だ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
47.
知らないのがバカなのではない。
吸収する姿勢がないのが、バカなのだ。
（ 中谷彰宏 ）
（ Nakatani Akihiro ）
48.
君子は人の美を成し、
人の悪は成さず。
小人は是(これ)に反す。
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
49.
子供って、先生にほめられたら元気百倍になるんだよ。
（ マギー司郎 ）
（ Maggy Shirou ）
50.
想像力は知識よりも重要だ。
知識には限界があるが、想像力は世界を包み込む。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
51.
教育は「量」です。
とにかく簡単なこと、だれでもできるようなことを大量にやらせる。
簡単なことができるようになったら少しずつ段階を上げていく。
一見回り道のようですが、スキルアップではこれが最も早道なのです。
量をこなせば必ず質も上がるのです。
（ 小山昇 ）
（ Koyama Noboru ）
52.
知性と理性はあっても戦いに敗れる人間でいるより、
野性と狂気で戦いに勝つ獣がいい！
（ 漫画『インベスターＺ』 ）
（ Investor Z ）
53.
知恵は過去の抜粋だが、
美は未来の約束である。
（ オリバー・ウェンデル・ホームズ ）
（ Oliver Wendell Holmes ）
54.
世の中をうまく生きるための必要条件は、意欲、根気だと思うが、それを支えるのは何といっても好奇心ではあるまいか。
（ 斎藤茂太 ）
（ Saitou Shigeta ）
55.
男でも女でも最大の課題は、学ぶことではなく、学んだものにとらわれないことだ。
（ グロリア・スタイネム ）
（ Gloria Steinem ）
56.
知識には二つのタイプがある。
一つは物事を知っていること。
もう一つは、それをどこで見つけるかを知っていることである。
（ サミュエル・ジョンソン ）
（ Samuel Johnson ）
57.
人々の偏見と異なる意見を冷静に表現できる人は、ごくわずかしかいない。
ほとんどの人は、そのような意見を持つことすらできないのだ。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
58.
悩みによって初めて知恵は生まれる。
悩みがないところに知恵は生まれない。
（ アイスキュロス ）
（ Aischylos ）
59.
人は、生まれた瞬間はほとんど同じ。
だが、育つ環境と受ける教育で大きな違いが生ずる。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
60.
基礎を固めた人には必ずチャンスが来る。
（ 三村庸平 ）
61.
若い人たちの精神を作り上げるのに有用なもの、それは無用なものである。
（ ジョルジュ・デュアメル ）
（ Georges Duhamel ）
62.
やる気のある奴にチャンスを与え、
失敗を許すことは、
企業における最高な社員教育だ。
（ 宋文洲 ）
（ Sou Bunshuu ）
63.
寸陰を惜しむ。
こういう心がけを持てば、どんな境地にあっても勉強のできないことはありません。
（ 安岡正篤 ）
（ Yasuoka Masaatsu ）
64.
飢餓と無知は近代犯罪の両親である。
（ オスカー・ワイルド ）
（ Oscar Wilde ）
65.
代数や幾何の勉強が、
学校を卒業してしまえば、
もう何の役にも立たないものだと
思っている人もあるようだが、
大間違いだ。
日常の生活に直接役に立たないような勉強こそ、
将来、君たちの人格を完成させるのだ。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
66.
卑しい心がその奴隷となって苦しむ嫉妬は、
学問にもあり、
気質の優れた者にあっては
競争心となる。
（ アレキサンダー・ポープ ）
（ Alexander Pope ）
67.
幼年のませたる賢さは、あさましき哉(かな)。
（ エラスムス ）
（ Desiderius Erasmus ）
68.
「ほめられて伸びるタイプです」　と自分で言う人には、いっぱい叱ってあげましょう！
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
69.
サービス業において差別化ほど難しいものはありません。
モノやシステムでは差別化はできない。
ではどこで差別化するのか？
社員しかありません。
社員教育には時間も手間も、そしてお金も必要です。
これはちょっとやそっとのことではライバルも真似できない。
（ 小山昇 ）
（ Koyama Noboru ）
70.
学問をするということは、人格を磨くためにしているのである。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
71.
（講師は）ただ知識を伝えるだけでは半人前。
相手、受講者の疑問に必ず答えられるだけの力が必要だ。
また、それによって本当にわかってくれ、納得してくれるんだ。
（ 松本幸夫 ）
（ Matsumoto Yukio ）
72.
子供に勉強させるには片端から読み物に干渉して良書をなるべく見せないようにするのも一つの方法であるかもしれない。
そうして読んでいけないと思う種類の書物（＝悪書）を山積して毎日の日課として何十ページずつか読むように命令するのも一法であるかもしれない。
（ 寺田寅彦 ）
（ Terada Torahiko ）
73.
（学校には）先生の指導がどうだったかなどと考える、そういう子はいないのです。
かりにいたとしても言いません。
言ってはいけないと考えています。
（ 大村はま ）
（ Oomura Hama ）
74.
進歩なんてみんな突拍子もない考えから始まる。
子供のように純粋でナイーブな発想が、学問の基本だよ。
（ 西岡秀雄 ）
75.
いったん計画したものは万難を排して完成させよ。
その中で人間形成ができる。
人間の能力には大きな差はない。
あるとすればそれは根性の差だ。
（ 土光敏夫 ）
（ Dokou Toshio ）
76.
数学的な証明は、
ふつう学校で教えられる論理よりずっと有益である。
なぜなら、それは
頭脳の正しい編成を促(うなが)し、その能力を発展させ、
数学以外の分野でも、頭脳が正確に働いて、
真実と誤りを見分けることに習熟するまで、
その能力を強化してくれるからである。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
77.
富は向こうからやってくることがあるが、知恵はこちらから近づかねばならぬ。
（ エドワード・ヤング ）
（ Edward Young ）
78.
怠け心は人生の敵。
（ 青田強 ）
79.
無能なる者は、
時や場所の壁を越えて存在する。
（ ローレンス・J・ピーター ）
（ Laurence J. Peter ）
80.
何事も一(いち)から始まる。
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
81.
逆境は人を賢明にする。
（ 一般のことわざ・格言 ）
（ Ippan saying ）
82.
勉強がわるくないのだ。
勉強の自負がわるいのだ。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
83.
学んでいて楽しくないものは、本当の意味で身につかない。
一方で、苦しさを伴わない学びもまた、ニセモノだ。
（ 河合隼雄 ）
（ Kawai Hayao ）
84.
まちがった意見を持つのは個人の権利の範囲内だが、まちがった事実を人に伝えてはいけない。
（ バーナード・バルーク ）
（ Bernard Baruch ）
85.
ものを知らない人間ほど、難解な専門用語に頼る。
（ 「マーフィーの法則」 ）
（ Murphys Law ）
86.
大学出という気持ちと卒業証書は捨てろ。
人間社会の人情の複雑ななかで鍛え上げていくところに人間の偉さが出てくるのだ。
（ 出光佐三 ）
（ Idemitsu Sazou ）
87.
生きることは生涯をかけて学ぶべきことである。
そして、おそらくそれ以上に不思議に思われるであろうが、生涯をかけて学ぶべきは死ぬことである。
（ セネカ ）
（ Seneca ）
88.
失敗も挫折も成長の源。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
（ Ansatsu Kyoushitsu ）
89.
言葉には話し言葉、読み言葉がありますが、
書き言葉が残され、読まれることは
人間の知的生活の基本だと思います。
言葉の芸術、言葉の力が弱くなることは、
文化全体の生命力が衰えたことになります。
（ 黒井千次 ）
（ Kuroi Senji ）
90.
生徒は、先生の無意識に反応します。
（ 加藤諦三 ）
（ Katou Taizou ）
91.
何が成功か失敗か、明確に基準を決めるとフィードバックが早くなり、成長が加速されます。
（ 石川善樹 ）
（ Ishikawa Yoshiki ）
92.
笑い。
これは、つよい。
文化の果(はて)の、花火である。
理智も、思索も、数学も、
一切の教養の極致は、所詮(しょせん)、
抱腹絶倒の大笑いに終わる。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
93.
愛なき世界では人の子は育たない。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
94.
学問は青年を養い育て、老いたる者には喜びを与える。
幸福な日には我が身を彩（いろど）り、不運な日は我が身を守る。
一家の苦難にあっては心をいやし、長き旅路にあっても邪魔にはならない。
学問は、いずこにあっても役に立つ。
民衆の中にある時も　荒野の中にある時も。
都会のざわめきの中でも　ひとりの時でも。
憩いの時も　働くときも。
いつでも学問は心地よきもの。
（ ミハイル・ロモノーソフ ）
（ Mikhail Lomonosov ）
95.
「人の行動を変えよう」というのはおこがましい。
環境が変わればスイッチが入って、結果として行動が変わってくる。
子供もそうだと思う。
やれと言ってもやらない。
「やりたくなる」ようなきっかけや環境を作っていくことが大事だ。
（ 漆紫穂子 ）
96.
私は教師。
私の顔や名前はいつかは忘れ去られても、
私の教えや人格は教え子の中に生き続ける。
（ ジョン・W・シュラター ）
97.
子どもの本の翻訳が果たしてきた役割がとても大きいのは、その国の子どもの本を読むことが、その国についての最初のリテラシーになるからです。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
98.
人生は二つあるわ。
学ぶ期間と、その後と。
（ 映画『ナチュラル』 ）
99.
敵の助言にもよくば就(つ)け
（ 松江重頼 ）
（ Matsue Shigeyori ）
100.
自然は、人間におよぼす教育上の影響力を、その裡(うち)にいだいている。
（ モリエール ）
（ Moliere ）
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