|
教員は子どもが行った行為一つひとつについて何が重要なのか、本質的に悪いことなのかどうか、その軽重をよく考えて、指導しなければならない。
工藤勇一［くどう・ゆういち］
（麹町中学校校長、中学校教員、1960〜） 『学校の「当たり前」をやめた。』 【 工藤勇一の名言 】
《 教師・師 》
〈全文〉
教員が、子どもの指導・支援で用いる言葉は、子どものその後の生き方・価値観に影響する大切なメッセージです。 特に、子どもが問題行動を起こした時に叱るメッセージはとても重要です。 ＿＿ Link ＿＿ それゆえ、教員は子どもが行った行為一つひとつについて何が重要なのか、本質的に悪いことなのかどうか、その軽重をよく考えて、指導しなければならないと考えます。 ＿＿ Link ＿＿ 私はよく教員に、「どうでもよいことと、どうでもよくないことを、分けて叱りませんか」と話しています。 どうでもよいことなら軽く注意を促せばよい。 逆に、命や人権に関わること、差別や暴力といった行為には厳しく対応し、自身の言動の意味を認識させる必要があります。 ＿＿ Link ＿＿
1.
（ 榎本健一 ）
2.
（ ムスタファ・ケマル・アタテュルク ）
3.
（ 御厨貴 ）
4.
（ 多胡輝 ）
5.
（ ジョン・ラスキン ）
6.
（ 福原義春 ）
7.
（ シュバイツァー ）
8.
（ ココ・シャネル ）
9.
（ 本田健 ）
10.
（ 斎藤輝子 ）
11.
（ 北山節子 ）
12.
（ ポール・レオトー ）
13.
（ 「マーフィーの法則」 ）
14.
（ バーバラ・グランツ ）
15.
（ 秋元不死男 ）
16.
（ 大平浩三郎 ）
17.
（ シェイクスピア ）
18.
（ 池田晶子 ）
19.
（ 安西水丸 ）
20.
（ ジョン・ラスキン ）
21.
（ 漫画・アニメ『NARUTO』 ）
22.
（ オードリー・ヘプバーン ）
23.
（ 作者不詳 ）
24.
（ 石川桂郎 ）
25.
（ 岡本敏子 ）
26.
（ 齋藤孝 ）
27.
（ 榮猿丸 ）
28.
（ アイルランドのことわざ・格言 ）
29.
（ 三木清 ）
30.
（ クリスティアン・ケルナー ）
31.
（ 工藤勇一 ）
32.
（ 高倉和子 ）
33.
（ 漫画『スヌーピー』 ）
34.
（ 太宰治 ）
35.
（ ピーター・ドラッカー ）
36.
何よりも、歩きたいという欲望を捨ててはいけない。
日々、私は歩くことで健康を保ち、あらゆる病から歩み去る。 歩くことで最高の思考も経験した。 また歩くことで逃れられないほどやっかいな考え事を、私は知らない。
（ キルケゴール ）
【 伊藤昌壽 】
【 漫画・アニメ『機動警察パトレイバー』 】 【 田中正造 】 【 井植薫 】 【 ヨシフ・スターリン 】 【 田坂広志 】 【 ポール・グッドマン 】 【 佐々木幹郎 】 【 アルチュール・ランボー 】 【 堺屋太一 】 【 日蓮 】 【 ハンニバル・バルカ 】 【 熊谷守一 】 【 P・ローゼンブラム 】 【 長与善郎 】 【 芦田恵之助 】 【 理想を低くする 】
【 鳥の声を理解しようとしない 】 【 思考作用の貧しさ 】 【 知識がある 】 【 慎重な行動 】 【 結果的にできない 】 【 親戚間の憎しみ 】 【 何かを探す 】 【 姿 】 【 人間の最も古い要請 】 【 今していることを好きになる 】 【 運命が作る 】 
|