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教員が、子どもの指導・支援で用いる言葉は、子どものその後の生き方・価値観に影響する大切なメッセージです。
特に、子どもが問題行動を起こした時に叱るメッセージはとても重要です。 工藤勇一[くどう・ゆういち]
(麹町中学校校長、中学校教員、1960〜) 『学校の「当たり前」をやめた。』
〈全文〉
教員が、子どもの指導・支援で用いる言葉は、子どものその後の生き方・価値観に影響する大切なメッセージです。 特に、子どもが問題行動を起こした時に叱るメッセージはとても重要です。 __ Link __ それゆえ、教員は子どもが行った行為一つひとつについて何が重要なのか、本質的に悪いことなのかどうか、その軽重をよく考えて、指導しなければならないと考えます。 __ Link __ 私はよく教員に、「どうでもよいことと、どうでもよくないことを、分けて叱りませんか」と話しています。 どうでもよいことなら軽く注意を促せばよい。 逆に、命や人権に関わること、差別や暴力といった行為には厳しく対応し、自身の言動の意味を認識させる必要があります。 __ Link __
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( チャールズ・ランカスター )
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( シドニー )
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( 岡田卓也 )
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( 第二次世界大戦中にファシズムに抵抗して処刑されたイタリア人の遺書 )
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