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学び・教育全般の名言
☆ １１月２０日 ☆
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1.
先生という言葉には、全然何も意味が無い。
むしろ、軽蔑感を含んでいる言葉だ。
どうせからかうつもりなら、いっそもう、閣下(かっか)とでも呼んでもらいたい。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
2.
脳を集中させ、勘を鋭く研ぎ澄ますためには、とくに勘を働かせたい分野、自分のテーマを決めることだ。
その分野だけは誰にも負けないほどの知識を学び、必要なネットワークを広げてどんどん情報を吸収しよう。
そうすれば、そのテーマの本質や性格がつかめ、重要な情報とそうでない情報の差、情報に隠された意味もわかってくる。
それも頭での理解でなく、感覚でわかってくる。
（ 堀場雅夫 ）
（ Horiba Masao ）
3.
幼少期の記憶は、「初めて」という無垢の経験が刻まれている、いわば記憶の森だ。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
4.
私は、ノーベル賞を受賞した科学者にたくさん会っているが、
意外なまでに幅の広い知識を持っている人が多いことが印象強い。
幅広く、多角的な視点を持つということが、
創造性の原動力になるのかもしれない。
（ 江崎玲於奈 ）
（ Ezaki Reona ）
5.
人間を他の動物と分けるものは言葉である。
言葉がなければ人間は、考えを述べることができないばかりか、考えをまとめたり、考えを発展させることができない。
いや、“考え”そのものも存在させることができない。
（ 田島諸介 ）
6.
自分の能力を低く見積もってはなりません。
それは氷山の一角であることがほとんどだからです。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
7.
苦労して手に入れた答えは、長く忘れることはありません。
若いときに勉学を強いられるのはそのためです。
（ 漫画『夢三夜』 ）
8.
新しいプロジェクトを検討する時、我々はとことん勉強する。
表面的だけではなく、じっくり中身まですべてである。
（ ウォルト・ディズニー ）
（ Walter Disney ）
9.
其(そ)の善き者を択(えら)びて之(これ)に従う。
その善(よ)からざる者にして之を改(あらた)む。
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
10.
セレンディピティ（偶然の幸運をつかむ能力）に必要なものは何か。
大事なのは、広い知的背景や深い洞察力、文化的素養だ。
（ 野依良治 ）
11.
書く言葉、即ち見て読む言葉は、語る言葉とはその機能が本質的に異なると思う。
日本人が漢字を持ち、漢字かな交じり文という書く言葉、読む言葉、そして見る言葉を持っていたことは、民族の統一と文化の蓄積と伝承のうえで幸福なことだったと思う。
（ 吉田富三 ）
12.
わたしはね、小学生のときから馬鹿だの低脳だのと言われたんですよ。
（中略）でも頑固に好きなことしかやらなかった。
親も先生も、みんなを呆(あき)れさせたんです。
そうすると、朝寝ていても叱られなくなる。
何でもできるようになるんです。
（ 水木しげる ）
（ Mizuki Shigeru ）
13.
蔵書が素晴らしいからといって、
持ち主の頭の中もそうだとは限らない
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
14.
（子供は）質素に育て、良き師を求めよ。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
15.
目を上げて高いビジョンをいつも持っているように、自分自身を訓練しなさい。
よきものの美をほめたたえなさい。
そしてたえず仰ぎ続けなさい。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
16.
教師は未来永劫にまで力を及ぼす。
影響がどこでとまるか、
自分でもわからない。
（ ヘンリー・ブルックス・アダムズ ）
（ Henry Books Adams ）
17.
目の前に生徒がいたら伸ばしたくなる、それが教師みんなの本能です。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
（ Ansatsu Kyoushitsu ）
18.
文化というものは、
成熟し、また先鋭化してゆくと、
言葉にその直接的な意味以上のものが付加され、
土着のものには
それを読み解く教育が、
幼い頃から自然と施されてゆくものなのだろう。
いわゆる「育ち」というのは
そのことなのだろう。
（ 梨木香歩 ）
（ Nashiki Kaho ）
19.
学は道にいたる門なり。
此(こ)門をとをりて道にいたる也。
しかれば学は門也、家にあらず。
門を見て家也とおもふことなかれ。
（ 柳生宗矩 ）
（ Yagyuu Munenori ）
20.
人の運命は九割は自分の不明による罪だ。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
21.
どんなに優秀な人でも、
明日になれば、
また学ぶべき事に出会う。
（ リナルド・ダルサッソ ）
22.
完全に目覚めた知性とは、直観である。
直観こそが、人生のただ一つの真のガイドである。
（ J・クリシュナムルティ ）
23.
知性は理性と同一ではなく、理想を含んだものだと思う。
（ 岡潔 ）
（ Oka Kiyoshi ）
24.
「私は、すべて、ものごとを知っています。」と言いたげな、叡智(えいち)の誇りに満ち満ちた馬面(うまづら)に、私は話しかける。
「そうして、君は、何をしたのです。」
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
25.
自分の中になんの基準もなかったら、軸がぶれて、いつまでも方向が定まらず、迷走してしまう。
きちんと進むためには、まず先人の知恵に学ぶ。
成功の型を吸収する。
（ 漫画『インベスターＺ』 ）
（ Investor Z ）
26.
人は誰でも、
その人その人の学び方がある。
（ パウロ・コエーリョ ）
（ Paulo Coelho ）
27.
「孤独」とは物事を深く考える、聡明になるチャンスです。
友達が多いことが、必ずしも幸せとは言えないのです。
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
28.
ひとがひとの能力を試みるなんてことは、君、容易ならぬ無礼だからね
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
29.
（先生は）ことさらいい先生になろうと思って、
懸命な授業をやって、
笑いを取ったり、楽しく授業を受けさせて、
身につけさせて──
そういうふうに、自分はどうやったらなれるだろうかなんて、
馬鹿馬鹿しいことは考えないことです。
（ 吉本隆明 ）
（ Yoshimoto Takaaki ）
30.
短所は気にせず、長所だけを伸ばしていく。
そうすれば、短所などどうでも良くなってしまう。
（ 船井総研 ）
31.
人間はつねに、自分に理解できない事柄は何でも否定したがるものである。
（ ブレーズ・パスカル ）
（ Blaise Pascal ）
32.
経験は良い薬であるが、
病気が治ったあとでしか手に入らない。
（ ジャン・パウル ）
（ Jean Paul ）
33.
厳しい言葉の中に優しい心があることに気づきなさい。
（ 作者不詳 ）
34.
（子どもは）成績は悪くても、（物事に）疑いを持ったほうがよい。
（ 塩野七生 ）
（ Shiono Nanami ）
35.
（能力が）５０％の人間に１００％の仕事を与えよ。
それがその人の能力向上にもなるし、進歩にもなる。
（ 土光敏夫 ）
（ Dokou Toshio ）
36.
（人の）情熱は管理できない。
つまり人に教え込むことはできず、習慣として自然に身についていくものなのである。
（ アニータ・ロディック ）
（ Anita Roddick ）
37.
人生は二つあるわ。
学ぶ期間と、その後と。
（ 映画『ナチュラル』 ）
38.
あなたは５年後も変わらないが、付き合う人や読む本は変えられる。
（ チャーリー・ジョーンズ ）
39.
非常に若い人たちは概して
知識を吸収するために本を読み、
大人になった人たちは
自分の抱いている偏見を確認するために本を読む。
しかし本を読む人のほとんどは、
知識や自分の見解の裏付けを求めて読書するのではなく、
現実から空想の世界への逃避のために読書をする。
（ バートランド・ラッセル ）
（ Bertrand Russell ）
40.
英語というのは話すための手段に過ぎません。
国際的に通用する人間になるためには、まずは国語を徹底的に固めなければダメです。
表現する手段よりも表現する内容を整える方がずっと重要なのです。
（ 藤原正彦 ）
（ Fujiwara Masahiko ）
41.
一を知って、二を知らず。
（ 荘子 ）
（ Soushi ）
42.
答えを教えるだけじゃ意味がない。
到らぬ点を自身に考えさせる！
成長を促す！
「教育」とはそういうものだ。
（ 漫画・アニメ『僕のヒーローアカデミア』 ）
（ Boku Hero Academia ）
43.
ある人は、自分は駄目な人間だと感じて尻込みしてしまう。
一方、ある人は、次々と失敗を繰り返しながら、大きく成長してゆく。
（ ヘンリー・C・リンク ）
44.
時間は「過ごす」ものではありません。
「投資する」ものです。
（ ロバート・G・アレン ）
（ Robert G. Allen ）
45.
みな身から出たさびだ。
さびを出すのが嫌だったら自分を純金にするか、絶えず自分を磨いていなければいけない。
自分では何もせずに、さびが出るのに不平を起こすのは己を知らない者だ。
（ 武者小路実篤 ）
（ Mushanokouji Saneatsu ）
46.
ほめられた子どもは自分に価値があるとは思わない。
どこか馬鹿にされたような気がする。
（ 岸見一郎 ）
（ Kishimi Ichirou ）
47.
私たちは知りすぎている一方で、感じなさすぎる。
ついには、人生の大切な源泉である創造的な感動を感じなくなるのだ。
（ バートランド・ラッセル ）
（ Bertrand Russell ）
48.
もちろん、痛みから人は学ぶ。
しかし、心を楽にしていることや楽しいことからも学ぶものだ。
ときには、前者よりも効果的に。
（ アラン・コーエン ）
（ Alan Cohen ）
49.
叱ることが苦手で、「どうもきつく言うのはむずかしい」という上司がいるが、言うべきときに部下に厳しく言えない者は上司として失格だ。
（ 堀場雅夫 ）
（ Horiba Masao ）
50.
優れた記憶力は、
弱い判断力と結びつきやすい。
（ モンテーニュ ）
（ Montaigne ）
51.
相手の期待する以上を提示してあげると、
相手のモチベーションは高まる。
（ 松本幸夫 ）
（ Matsumoto Yukio ）
52.
知恵は心と知性の出会いを通して来る。
（ オショー［オショウ］ ）
（ Osho ）
53.
１００％思い通りになることなんて、望まなくていい。
予想と結果が違っても、そこから何かを学びとれれば、それは１００％思い通りになった時より、ずっと大きな財産になる。
（ 作者不詳 ）
54.
自分の進む道を見つけたとき、少年は大人になる。
（ アニメ『銀河鉄道物語〜永遠への分岐点〜』 ）
55.
心を磨きましょう。
心は磨いただけしか光りません。
（ ある小学校教師 ）
56.
肌の色や育ち、信仰の違いを理由に他人を憎むように生まれつく人などいない。
人は憎むことを学ぶのだ。
もし憎むことを学べるなら、
愛することも学べる。
愛は、憎しみより自然に、人の心に届くはずだ。
（ ネルソン・マンデラ ）
（ Nelson Mandela ）
57.
正しい学説は文化を進めますが、
まちがった学説は人類を不幸にみちびきます。
（ 永井隆 ）
（ Nagai Takashi ）
58.
自由と正義の次に大事なことは普通教育である。
教育がなければ、自由も正義も永遠に維持することは不可能である。
（ ジェームズ・ガーフィールド ）
（ James Garfield ）
59.
謂(い)うこと勿(なか)れ、今日学ばずして来日(らいじつ)ありと。
（ 『古文真宝』 ）
60.
数学的な図形と量の比較は、遊びと知恵の訓練のための材料として役に立つ。
（ ペスタロッチ ）
（ Johann Heinrich Pestalozzi ）
61.
事実に基づいた論理的思考ほど世界中で役に立つものはない。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
62.
人生は見たり、聞いたり、試したりの３つの知恵でまとまっているが、多くの人は見たり聞いたりばかりで、一番重要な「試したり」をほとんどしない。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
63.
教訓には機知で命を与え、機知には教訓で味付けしたい。
（ ジョセフ・アディソン ）
（ Joseph Addison ）
64.
利口なんだったら、バカにもなりなさい。
バカは利口にはなれないんだから。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
65.
家に書物なきは、
人に魂なきがごとし。
（ キケロ ）
（ Cicero ）
66.
上に立つ者が身につけなければならぬその帝王学は、
原理原則を教えてもらう師を持つこと、
直言(ちょくげん)してくれる側近を持つこと、
幕賓(ばくひん)をたくさん持つことである。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
67.
思考の節約が最も発達している学問は、
形式が最高度の進歩をとげた数学であり、
自然科学はしばしばこれに助けを求めている。
（ エルンスト・マッハ ）
（ Ernst Mach ）
68.
木のまわりをぐるぐる勢いよく駈けまわるうちに、トラがバターになってしまう。
そういう記憶をまざまざともっているのと、まったくもっていないというのとでは、世界の見え方はどうしたって違ってきます。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
69.
生命と同じように、智恵にもまた永遠の連続性があるのだ。
書物を読むことで過去は現在のうちによみがえる。
読書は、智恵の永遠の連続性への参加である。
（ 井上ひさし ）
（ Inoue Hisashi ）
70.
専門知識の所有者たる専門家自らが、自らの知識領域を理解しやすいものにする責任を果たさなければならない。
メディアだけでは、この役割を果たすことできない
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
71.
閉じこもったら全てがストップする。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
72.
失敗は私たちを自分の能力以上に引き伸ばし、真の自己へ成長するように導くのです。
それが失敗の豊かな贈り物です。
（ サラ・バン・ブラナック ）
（ Sarah Ban Breathnach ）
73.
利口な者たちの中に潜む愚かさほど、恐ろしいものはない。
（ ゲアハルト・ハウプトマン ）
（ Gerhart Hauptmann ）
74.
マニュアルで“やる気”までは教えられない。
（ 野口実 ）
（ Noguchi Minoru ）
75.
「普通が一番」
という考え方は、
人の進歩と可能性を妨げる。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
76.
大体、知識いうのは
本に書いてあることを
そのまま物うつしにして
おぼえたり、知ったりすること、
だからそれをそのまま伝え、教えるのは、
私なら何やら気恥ずかしい。
知ってる（※だけ）ということは、
羞(は)じらいの固まりである。
（ 田辺聖子 ）
（ Tanabe Seiko ）
77.
魚に泳ぎを教えることはできない。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
78.
人は時々真実に突き当たってつまずく。
けれど、ほとんどの人々は、再び立ち上がると、何も学ばないで、何もなかったかのように走り去ってゆく。
（ ウィンストン・チャーチル ）
（ Winston Churchill ）
79.
私は話を聞くのが好きである。
注意深く聞くことで、多くを学んだ。
だが、聞こうとしない者は多い。
（ ヘミングウェイ ）
（ Ernest Hemingway ）
80.
我々は何も知らない。
我々の知識のすべては、小学生と変わらない。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
81.
パートナーを尊重するとは、
相手を教育したり、
支配したりしようとする
という意味ではない。
それよりも
相手が自分自身でいることを
支え、支持することだ。
（ ジョン・グレイ ）
（ John Gray ）
82.
自分が人に教えたり、ものを書いたりするとき、
門弟が欲しいと思ったことは一度もない。
教師や作家や知識人のなかには、
しきりに門下を育てたがる人たちがいるようだけれど、
そういうことには全然興味がわかない。
（ エドワード・サイード ）
（ Edward Said ）
83.
成果に向けた一人ひとりの自己啓発こそが、組織として社会ニーズに応え、個として自己実現するための唯一の方法である。
それこそが、組織の目標と個のニーズを合致させる唯一の方法である。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
84.
その人のいいところばかりを見る人は、羨むばかりで学ぶことがない。
その人の欠点をよく見ながら、いいところを見つける人は、それを認めてしっかり見習おうとする。
人を模範にするとはそういうことである。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
85.
人間の偉大さは、考える力にある。
（ ブレーズ・パスカル ）
（ Blaise Pascal ）
86.
人間が賢くなるのは経験によるのではない。
経験に対処する能力に応じてである。
（ ジョージ・バーナード・ショー ）
（ George Bernard Shaw ）
87.
今日の完成が、
明日を完成する。
（ 後藤静香 ）
（ Gotou Seikou ）
88.
試練は学びのチャンスにすぎません。
あなたが学び損なったことを学び直すためのものです。
だから、以前は間違った選択をしたけれど、
今度はもっと良い選択ができます。
そうすれば、前の選択がもたらした苦しみのすべてが消えるでしょう。
（ 『ア・コース・イン・ミラクルズ』 ）
（ A. Course In Miracles ）
89.
人は、男・女性に関するさまざまなことを、さまざまな経験によって知るのではなく、情緒的に、すでに知りつくしていることを、単に経験によって、具体的に知るだけのことなのです。
（ 岡潔 ）
（ Oka Kiyoshi ）
90.
君が教訓を学んだ相手は、君を賞賛し、親切をほどこし、味方になってくれた人々だけだったのか？
君を排斥し、論争した人々からも大切な教訓を学ばなかったのか？
（ ウォルト・ホイットマン ）
（ Walter Whitman ）
91.
机をはさんで賢者と交わす１回の会話は、
１ヶ月かけて本を読むのに値する。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
92.
本というのは書き手に主権があるように見えて、実は読み手の側にある。
物を教わるというより、読む者が知識を選び、むしり取るのが読書だから。
それで得た知識はいつまでも忘れない。
（ 宮沢和史 ）
93.
情報との出会いも一期一会だと思うことだ。
「この情報とは、
　この瞬間を逃したらもう会えない、
　今日を限りにもう一生出会うことはない」、
そのくらいの気持ちで接する。
（ 齋藤孝 ）
（ Saitou Takashi ）
94.
“物を知っている”よりは、
“物を理解できるよう”になるよう心がけている。
（ 井上成美 ）
（ Inoue Shigeyoshi ）
95.
民主主義は
教育のないものによる統治を意味するが、
他方、貴族政治は
悪い教育による統治を意味する。
（ G・K・チェスタートン ）
（ G. K. Chesterton ）
96.
人生最大の教訓は、愚かな者たちでさえ時には正しいと知ることだ。
（ ウィンストン・チャーチル ）
（ Winston Churchill ）
97.
カリスマ的な師、オーラのある「先生」の特権には
際限がなく、
それにともなう危険もまた無限大である。
（ ジョージ・スタイナー ）
（ George Steiner ）
98.
堀に一度落ちれば、
知恵が一つ増える。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
99.
教育は与えるものではなく、受けとるものである、
と思えば、
人生いたるところに学校ありで、
ゲームセンターにも競馬場にも、映画のスクリーンの中にも、歌謡曲の一節にも、
教育者はいるのである。
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
100.
現代は労働過剰で教育不足の時代だ。
人々は勤勉になるあまり、
完全に知性を失っている。
（ オスカー・ワイルド ）
（ Oscar Wilde ）
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