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学び・教育の名言
☆ １１月３日 ☆
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1.
いちばんポイントになる点を修正すると、それに引きずられて、ほかの些末(さまつ)な問題点がいつの間にか自然に修正されてくる。
（ 中島孝志 ）
2.
自分の力の成長が、
理想の真実の光である。
（ ヨハン・ゴットリープ・フィヒテ ）
3.
この世に、粘り強さに勝るものはない。
才能？
才能があっても成功できなかった例は枚挙にいとまがない。
天才？
報われない天才という言葉は、すでに決まり文句になっている。
教養？
世の中は教養ある浮浪者であふれている。
粘り強さと断固たる信念だけが、無限の力を持つ。
（ カルビン・クーリッジ ）
4.
人は実際には、学術において何も知ることはできない。
つねに実践が必要である。
（ ゲーテ ）
5.
できる人は、できるまで教えれば、できる。
たった、それだけのことさ。
ものごとって、知っている人が教えてあげれば、いいんだよ。
それをロクすっぽやらないで、「お前も自分の力でやってみな」とかっていうから、人はできないんだよ。
（ 斎藤一人 ）
6.
この学校で持てあますような生徒を、よその学校に転校させたら、その学校が困るだろう。
ここは学校なのだから、そういう生徒こそここに置いておいて、教育したらどうだ。
（ 江原素六 ）
7.
試験地獄なぞという事はあたりまえの話であって、試験極楽なんていう事があってはならぬ。
（ 内田百閒 ）
8.
その問題を解こうとする願望があまり強くない限り、本格的に難しい問題をあなたが解くチャンスはごくわずかしかあるまい。
（ ジョージ・ポリア ）
9.
愚かな人々は、今、自分たちは目が醒めているのだと思いこんでしまっている。
それほど、彼らの知識は自分だけのものなのだ。
それは国王としてのものもあり、牧夫としてのものもあろうが、いずれにしても、自分自身を頑固に信じている。
（ 荘子 ）
10.
我々が歴史から学ぶことは、人間は決して歴史から学ばないということだ。
（ ヘーゲル ）
11.
大人の役目は、答えを教えることと、答えを教えないことだ。
（ アニメ『不徳のギルド』 ）
12.
その言行己れより賢(まさ)れる者は、以て師とすべし。
（ 山鹿素行 ）
13.
子に教えざるは父の過ちなり、学のならざるは子の罪なり。
（ 『金言童子教』 ）
14.
我々は知らねばならない。
我々は知るであろう。
（ ダフィット・ヒルベルト ）
15.
一日ひとつずつの教訓を聞いていったとしても、ひと月で三十か条になるのだ。
これを一年にすれば、三百六十か条ものことを知ることになるのではないか。
（ 武田信玄 ）
16.
自分が、どんな本を読んだらいいか迷っているなら、
書店に行って、棚にぎっしりと並んだ本の背表紙に書かれたタイトルを眺めることです。
そうすれば、自分が買いたい本が、かならず一冊は見つかるはず。
（ 鈴木健二 ）
17.
教育は年輪みたいなもので、後戻りがない。
（ 竹市靖公 ）
18.
真の幸福は外部より受けて生ずるものにあらず。
内部の知識と道徳と慣習より生ずるものなり。
（ ソクラテス ）
19.
学校でしっかりと勉強をして、
家では、好きな音楽を聴いたり、本を読んだり、スポーツをしたり、
あるいは、ぼんやりと思索する。
そうした時間の中で、
自分自身の内面や思考が整理され、
大切なことに気付いたり、
思い付いたりすることは、
たくさんあるに違いありません。
（ 工藤勇一 ）
20.
おしえられた通りに、そのまま守ってゆくのは、もちろん素直なことである。
しかし、おしえられただけを守ることは、必ずしも権威あることではない。
（ 九条武子 ）
21.
本というのは書き手に主権があるように見えて、実は読み手の側にある。
物を教わるというより、読む者が知識を選び、むしり取るのが読書だから。
それで得た知識はいつまでも忘れない。
（ 宮沢和史 ）
22.
話せば話すほど、考えれば考えるほど、あなたは核心から遠ざかってしまう。
話すのを止めなさい。
考えるのを止めなさい。
そうすれば、あなたに理解できないことはないのだ。
（ 僧? ）
23.
心からの言葉は書物より尊い。
（ ミックマック族の格言 ）
24.
叱ることは大切な教育である。
叱られることが貴重な経験となるのだ。
（ 堤康次郎 ）
25.
今日行く、今日用のある人はボケない。
（ 多湖輝 ）
26.
あらゆることは、すでにほとんど人によって考えつくされている。
しかし大事なことは、それを自分で考えてみることである。
（ ゲーテ ）
27.
どんな格言も先生も哲学者もあなたより優れているわけではない。
あなたより優れているものは、何もないのだ。
（ マーシャル・N・リバー ）
28.
（経済学は）人間というものは、ケチなもので、そうして、永遠にケチなものだという前提が無いと全く成り立たない学問で、ケチでない人にとっては、分配の問題でも何でも、まるで興味の無い事だ。
（ 太宰治 ）
29.
亭主の温かい眼差しだけで、妻はキッチン・ドリンカーに落ちなくてすみ、担任教師の一言だけで、登校拒否も治る。
（ 塩野七生 ）
30.
若いうちに流さなかった汗は、
年をとると涙に変わる。
（ 作者不詳 ）
31.
良心のない知識は人間の魂を滅ぼすものだ。
（ ソロモン ）
32.
部下を成長させるようにしてください。
そのためには、一つずつ、仕事を具体的に評価して、方向性を示し、「よくやったね。
　これはこういう方向のほうがいいんじゃないですか」と言わなくてはいけません。
（ 柳井正 ）
33.
子供は母親を自然と模倣しながら育つのである。
まさにこの時期、母親が子供に人格を植えつけるといえよう。
（ サミュエル・スマイルズ ）
34.
ひとりの人間があらゆる面で誰よりも優れているということなどはあり得ない話だ。
自分より知識や情報を持っている人間は必ずいる。
若かろうと年配者だろうと関係なく、その人の話は聞くに値する。
（ ドゥンガ ）
35.
何事にも段階はある。
省いてはダメ。
（ 野村克也 ）
36.
理解の成長は、直線的よりむしろ、螺旋的に上昇する。
（ ジョアンナ・フィールド ）
37.
我々が直面している問題には、教科書に書いてあるような答えはない。
我々は、自分達の教科書を毎日書かなくてはならない。
（ ジャック・ウェルチ ）
38.
猛烈に勉強しなさい。
そして、働きなさい。
チャンスは必ずやってくる。
（ 赤松良子 ）
39.
多くの優れた知恵の源泉を認識できるかできないかは、言葉の習得にかかっており、ローマ人の知恵への道はそれによって開かれる。
（ ロジャー・ベーコン ）
40.
商人が漢字や難しい言葉でものを考えるようになると、
現場から遠くなっている。
（ 伊藤雅俊 ）
41.
何もかもに満足していたら、生きる楽しみも自分の成長もストップしてしまう。
（ 森口博子 ）
42.
人の話をよく聞けば、自分の知らない知識を楽して得ることができる。
会話というのは、たとえ何気ないやり取りの中にでも、自分にとって貴重な情報が含まれていることが多い。
その意味でもよく聞くことの意義は大きいのである。
（ 『「できる人」の話し方』 ）
43.
聡明な人間は、旅することによって、最も見事に自己を形成していく。
（ ゲーテ ）
44.
教育の目的は性格の形成にある。
（ ハーバート・スペンサー ）
45.
人の読書で分かるのが学びと育ち。
何が笑いを誘うかで、
その人の未来を卜(ぼく)す。
読むなかれ、笑うなかれ。
（ アンブローズ・ビアス ）
46.
分かった子だけに挙手をさせ発表させる。
これを継続すると分からない子はその間何もしなくていいということを学習していきます。
その末路は分かろうとしない習性になってしまいます。
問題はなぜわからないか、分かろうとしないか、そこをいっしょに考えようということです。
（ 陰山英男 ）
47.
（本当のことは）誰にとっても正しいことなのだから、お互いの正しさを主張しあって喧嘩になるはずもないということも、わかるよね。
だから、本当のことを知っているということは、それ自体が自由なこと（＝自由であるということ）なんだ。
本当のことを知らないから、人は人に対して自分の自由を主張することになるんだ。
（ 池田晶子 ）
48.
勉強しなはれや。
けど、経済評論家の話を信じたらあきまへん。
（ 船場商人の格言 ）
49.
現在の姿を見て接すれば、人は現在のままだろう。
人のあるべき姿を見て接すれば、あるべき姿に成長していくだろう。
（ ゲーテ ）
50.
学歴はあったほうがよい。
でも私の場合、ないことがバネになってきた。
（ 寺田千代乃 ）
51.
子供の楽しみに対する敵はいつでも父か教師である。
（ 永井荷風 ）
52.
一見バカバカしいと思えることを一生懸命考えるのが、哲学する心です。
（ 金八先生 ）
53.
読書は頭のためだけでなく、良い人間になるための作業である。
読む努力が想像力を高め、他者を理解するのに大変役立つ。
（ 鈴木健二 ）
54.
知ることによって、
人間は人間らしさに至る。
（ ハーフェズ［ハーフィズ］ ）
55.
正直に自分の無知を認めることが大切だ。
そうすれば、必ず熱心に教えてくれる人が現れる。
（ ウォルト・ディズニー ）
56.
わたしは、経験というものは、体験者が非体験者へつらなる道をさぐること、非体験者が体験者への想像力を獲得してゆくことの交差によって、はじめて経験とよべるものになってゆくんだとおもうんですね。
（ 長田弘 ）
57.
学問は、
ある人にとっては神々しい女神であり、
他の人にとってはバターをくれる有能な雌牛である。
（ シラー ）
58.
食物が肉体をつくるように、精神的に何を食べているかによって、あなたの人生は決定されます。
（ ジョセフ・マーフィー ）
59.
教育費、ハイリスクだし、ノーリターン
（ 木村節子 ）
60.
知は愛、愛は知である。
（ 西田幾多郎 ）
61.
子供をタガにはめ、人がましく仕上げるのは、なみなみならぬ、気力を要求されるのだ。
（ 田辺聖子 ）
62.
一得一失こそ、ものの成長に追随するさだめではなかったか。
永い眼で、ものを見る習性をこそ体得しよう。
（ 太宰治 ）
63.
三千年の歴史から学ぶことを知らぬ者は、
知ることもなく、闇の中にいよ、
その日その日を生きるとも。
（ ゲーテ ）
64.
知は円(えん)ならんことを欲し、行(おこない)は方(ほう)ならんことを欲す。
（ 『旧唐書』 ）
65.
教養の勝利は、
国民性を圧倒し去ることである。
（ エマーソン ）
66.
必要がなければ、語学は覚えない。
「動機」と「集中力」に尽きる。
（ 石井米雄 ）
67.
保健室からみてますとね、まずゴミと落書きが増えて、
次に言葉が乱暴になって、
それからタバコ。
それが集団化すると、
破損が多くなって、
暴れるようになる。
一方で、教師が無抵抗……。
これで、荒れた学校になります。
（ 永六輔 ）
68.
私はいつも自分のできないことをする。
そのやり方を学べるから。
（ パブロ・ピカソ ）
69.
ビジョンなくしてなんの青春、なんの人生だ。
（ 金八先生 ）
70.
獲物に逃げられたあとで、
どうすべきだったかがわかる。
（ カイエ ）
71.
山の奥にも人が住んでいるのだ。
謙遜であれ！
君はまだ他人が知っていることしか知っていない。
（ ロベルト・シューマン ）
72.
僕にあっては飛行機は自分を創り上げる手段だ。
農夫が鋤(すき)を用いて田畑を耕すように、僕は飛行機を用いて自分を耕すのだ。
（ サン・テグジュペリ ）
73.
優れた人間とは、自分自身に多くを課す者のことであり、凡俗な人間とは、自分自身に何も課さず、現在あるがままのもので満足し、自分自身に陶酔（とうすい）している者である。
（ オルテガ ）
74.
環境より学ぶ意志があればいい。
（ 津田梅子 ）
75.
牛は水を飲んで乳を成(な)し、蛇は水を飲んで毒と成し、智者は之(これ)を学んで菩提(ぼだい)を成(じょう)じ、愚かな人は之を学んで煩悩(ぼんのう)を成(じょう)ず。
（ 『華厳経』 ）
76.
肉体的にも精神的にも学び続け、成長し続けることができるように、怠惰な自己満足のかわりに、建設的な欲求不満を選ぼう。
（ エドウィン・C・バーンズ ）
77.
ただ我々の曖昧で散漫な教育が、人間を不確かなものにするのだ。
（ ゲーテ ）
78.
魅力的な人に出会うたびに、礼儀正しさ、謙虚さ、自然ににじみ出る優しさなど、素敵だと思うその人の魅力を取り入れていくことだ。
（ ケーリー・グラント ）
79.
分散投資は、無知に対するリスクヘッジだ。
（ ウォーレン・バフェット ）
80.
どんなに学問しようが、
どんなに経験しようが（経験を積もうが）、
結局当たって砕けろですぜ。
（ 中村天風 ）
81.
忘れるということができない者は、分別のある者にならない。
（ キルケゴール ）
82.
人格は知性より重要だ。
偉大な精神は、考えるときと同様に生きるうえでも強い。
（ エマーソン ）
83.
何かに打ち当たるまで行くという事は、学問をする人、教育を受ける人が、生涯の仕事としても、あるいは十年二十年の仕事としても、必要じゃないでしょうか。
（ 夏目漱石 ）
84.
利口な者たちの中に潜む愚かさほど、恐ろしいものはない。
（ ゲアハルト・ハウプトマン ）
85.
殴った方は忘れていても、殴られた方は、その痛さ、悔しさを決して忘れてはいない。
（ 野村克也 ）
86.
大学では学びたいことを学び、社会人としては（国際機関や科学行政官、科学ジャーナリスト、）サイエンス・コミュニケーターとかイノベーターとか、（研究者以外の）別な仕事をするという選択があっていい。
でも日本にはあまりにもそうした社会システムがないですよね。
（ 山口栄一 ）
87.
私にあるのは、教わって知った知識とともに、実行して知った知識、つまり経験である。
このふたつが、私を未来へ進ませる力になっているのだ。
（ 本田宗一郎 ）
88.
知識は本のうちに求めることはできない。
本には情報がのっているにすぎない。
知識は情報を特定の仕事の達成に応用する能力だ。
それは人間の頭脳や手技からのみ発現する。
（ ピーター・ドラッカー ）
89.
実践は役に立つ唯一の理論
（ ダニエル・ダルク ）
90.
脳は使えば発達するし、使わなければ衰える。
（ ルネ・デュボス ）
91.
成果に向けた一人ひとりの自己啓発こそが、組織として社会ニーズに応え、個として自己実現するための唯一の方法である。
それこそが、組織の目標と個のニーズを合致させる唯一の方法である。
（ ピーター・ドラッカー ）
92.
修行中は馬鹿になっていなければ上達しない。
馬鹿という言葉を言い換えれば、ものに拘(こだわ)らない素直なことである。
理屈っぽいのが一番修行の妨げになる。
（ 宮城道雄 ）
93.
教える能力の無い者は、管理する。
（ 「マーフィーの法則」 ）
94.
どんなことにも逃げずに、どんなどでかい相手にも向かっていって欲しい。
（ 金八先生 ）
95.
学問は金(かね)に遠ざかる器械である。
（ 夏目漱石 ）
96.
塩の辛さ、砂糖の甘さは学問では理解できない。
だが、なめてみればすぐ分かる。
（ 松下幸之助 ）
97.
いまの教師に一番欠けているのは、多元的な価値を認めるということです。
（ 外山滋比古 ）
98.
感覚だけの人間は、悪鬼に似ている。
どうしても倫理の訓練は必要である。
（ 太宰治 ）
99.
「なぜ」と元気にかんがえるかわりに、「そうなっているんだ」という退屈なこたえで、どんな疑問もあっさり打ち消してしまうようになったとき。
・・・そのときだったんだ。
そのとき、きみはもう、一人の子どもじゃなくて、一人のおとなになっていたんだ。
（ 長田弘 ）
100.
生まれが同時代、仕事が同業、といった身近な人から学ぶ必要は無い。
何世紀も普遍の価値、普遍の名声を保ってきた作品を持つ、過去の偉大な人物にこそ学ぶことだ。
（ ゲーテ ）
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