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２．無意味材料を学習する場合にも、
無理やりにでも有意味化しておくと、 学習が容易になる。 ３．有意味材料を学習する場合は、 その有意味さをはっきりさせておくと、 学習が容易になる。 西林克彦［にしばやし・かつひこ］
（教育心理学者、1944〜） 『間違いだらけの学習論』 【 西林克彦の名言 】
《解説》無意味材料＝項目間のつながりに意味や関係を見出すことができない課題。
例）電話番号、円周率やルート数値など。 有意味材料＝項目間のつながりに意味や関係を見出すことができる課題。 有意味化＝語呂合わせやストーリー化などによって、無意味材料に無理やり意味を与えること。 〈全文〉
１．無意味材料を学習する場合には、 学習材料の量が少なければ少ないほど、 学習は容易である。 ２．無意味材料を学習する場合にも、 無理やりにでも有意味化しておくと、 学習が容易になる。 ３．有意味材料を学習する場合は、 その有意味さをはっきりさせておくと、 学習が容易になる。 ＿＿ Link ＿＿ ４．無意味材料を有意味化したり、 有意味材料の有意味さをはっきりさせたりすると、 学習対象の量は、 その分だけ増加する。 ５．学習対象の量は増えても、 有意味化して学習した方が、 結局は、よく学習できる。 ＿＿ Link ＿＿
1.
（ 斎藤茂太 ）
2.
（ 石川啄木 ）
3.
（ アレクシス・カレル ）
4.
（ 勝海舟 ）
5.
（ 長田弘 ）
6.
（ 七瀬音弥 ）
7.
（ 齋藤孝 ）
8.
（ 曽我量深 ）
9.
（ ウィリアム・ブレイク ）
10.
（ 籏禮泰永 ）
11.
（ 稲川博通 ）
12.
（ 歌手・由紀さおりの母の言葉 ）
13.
（ 永六輔 ）
14.
（ 齋藤孝 ）
15.
（ ダニエル・ケネディ ）
16.
（ ジョセフ・マーフィー ）
17.
（ 青島幸男 ）
18.
（ ヘルマン・ワイル ）
19.
（ 長田弘 ）
20.
（ 宗次直美 ）
21.
（ ルクレティウス ）
22.
（ サラ・バン・ブラナック ）
23.
（ ジョージ・バーナード・ショー ）
24.
（ 湯浅道男 ）
25.
（ 作者不詳 ）
26.
（ 有森裕子 ）
27.
（ モンテーニュ ）
28.
（ 石川達三 ）
29.
（ 宗夜苳治 ）
30.
（ 本田宗一郎 ）
【 今までの考え 】
【 生存に必要なもの 】 【 一生懸命咲く 】 【 経営に必要なもの 】 【 人生を決める 】 【 暴力におののく 】 【 外交の基本 】 【 男女の出会い 】 【 国民に謝る 】 【 愛する力 】 【 威厳は長く持続しない 】 【 飯を食って寝る 】 【 並外れて上手くやる 】 【 加山雄三の名言 】 【 機会を発見 】 
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