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学び・教育全般の名言
☆ ２月２３日 ☆
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1.
大人だと思って、甘く見るなよ。
子供が育っただけなんだからな。
大人だからって、分別があると思うなよ。
（ 漫画『少年は荒野をめざす』 ）
（ Shounen Kouya Mezasu ）
2.
もし本当にいじめによる自殺を止めようというのならば、
子供たちに「幸せになる術」を身につけさせる必要がある。
自分にとっては何が幸せなのか、
そのためには、何をすればいいのかを
考える習慣を、
それこそ学校で教えてはどうだろう。
（ 水木しげる ）
（ Mizuki Shigeru ）
3.
子供たちは内発的な学習意欲を持っている。
褒めたり操ったりすれば、
その自然な動機づけを押し殺し、
そのかわりに盲目的従順や機械的学習態度や権威に対するあからさまな反抗を生み出すだけである。
（ アルフィ・コーン ）
（ Alfie Kohn ）
4.
先輩からは知恵を、
後輩からは感覚を汲み取れ。
（ ヨーロッパの格言 ）
5.
自分というものに
学校というものは一切存在理由がなかった。
自分にとって、
図書館と古本屋さんさえあればそれで十分であった。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
6.
経験は最良の教師である。
ただし授業料が高すぎる。
（ トーマス・カーライル ）
（ Thomas Carlyle ）
7.
バブル経済の教訓のひとつは、ビジネスマンたちの「読書と教養の不足」である。
実学の限界を知り、その限界を乗り越えるためには、古典的教養が欠かせないのだ。
（ 井尻千男 ）
8.
小さな本は大きな本にまさる。
含まれている愚論愚考が少ないからである。
（ カリマコス ）
9.
神の前では、我々はすべて等しく賢明であり、等しく愚かである。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
10.
三十代以降を生き切るためには、
若いうちにエネルギーを技に変えておくのがコツである。
たとえば自転車は、
転ぶことも平気な時期に乗り方を覚えておかないと、
まずやる気がしないだろう。
（ 齋藤孝 ）
（ Saitou Takashi ）
11.
人間、学問に志すというのは、道に志すものでなければならぬ。
ところが今の学問は、己の知恵を磨くより、人に誉められたいという名誉心、はなはだしきは、金銭のために学問をするということで、その志たるや実に卑しい。
（ 中江藤樹 ）
（ Nakae Touju ）
12.
私がノーベル賞を取れたのは、自分というものをよく見て、磨いてきたからだと思っています。
（ 江崎玲於奈 ）
（ Ezaki Reona ）
13.
人間が賢くなるのは経験によるのではない。
経験に対処する能力に応じてである。
（ ジョージ・バーナード・ショー ）
（ George Bernard Shaw ）
14.
私達は「それはもう読んだよ」と言うために読書をする。
（ チャールズ・ラム ）
（ Charles Lamb ）
15.
博学汝を狂気せしめたり。
（ 『新約聖書』 ）
（ Shinyaku Seisho ）
16.
自分の経験は、どれほど小さくても、百万の他人がした経験よりも価値ある財産である。
（ ゴットホルト・エフライム・レッシング ）
（ Gotthold Ephraim Lessing ）
17.
大文字ばかりで印刷された本は読みにくい。
休日ばかりの人生も同じである。
（ ドイツのことわざ・格言 ）
（ Duits saying ）
18.
師から教えられることでいちばん尊いものはその人間性で、それを学んでこそ技量も生きる。
それを踏まえると、どういう師を選ぶかが何よりも大事になる。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
19.
夢なし君でもできる五つのこと。
１．夢がないなら、お金を貯めておこう。
２．夢がないなら、旅行に行っておこう。
３．夢がないなら、夢がある人の近くにいよう。
４．夢がないなら、勉強をしておこう。
５．夢がないなら、友達をたくさんつくっておこう。
（ 吉田雅紀 ）
（ Yoshida Masaki ）
20.
生き延びるには、
順応することも作戦を練ることも学ばなければいけない。
そして、何よりも、
続けるぞ、という意志を持ち続けること。
（ ウィリー・ネルソン ）
（ Willie Nelson ）
21.
知って問うは礼なり
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
22.
どんな人間でも、
目をかけてあげたら、
それなりに能力を発揮するもんやな。
変わるもんやな。
（ 中井政嗣 ）
（ Nakai Masatsugu ）
23.
ほんとうのいちばん深い闇は、わかっているという思いです。
なんでもわかったことにしてしまっている。
（ 宮城顗 ）
（ Miyagi Shizuka ）
24.
相手の期待する以上を提示してあげると、
相手のモチベーションは高まる。
（ 松本幸夫 ）
（ Matsumoto Yukio ）
25.
危ない橋も一度は渡れ。
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
26.
名前を知らない花が咲いていたとする。
一、きれいだなと思う人。
二、きれいだなと思い、何の花だろうと思う人。
三、きれいだなと思い、何の花だろうとすぐ調べる人。
三番目の人は絶対にぼけません。
ぼけるのは花に気がつかない人です。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
27.
賢者は確証のないことを断言しない。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
28.
私があなたに語りかける言葉を、怒りを捨てて只(ただ)受け入れなさい。
この話は賢い聞き手を得るならば、決して空虚な無駄話ではないでしょうから。
（ モスキオーン ）
29.
教養と知識とは決して同じものでない。
というよりは、知識はそのままでは決して教養にはならない。
（ 河盛好蔵 ）
（ Kawamori Yoshizou ）
30.
蓬(よもぎ)も麻中(まちゅう)に生ずれば扶(たす)けずして直(なお)く、
白き沙(すな)も涅(どろ)に在れば之(これ)と倶(とも)に黒し。
（ 荀子 ）
（ Junshi ）
31.
常に知的好奇心を持ち、心の中で「なぜ」を繰り返してみる。
それが、論理的思考の訓練になる。
（ 細野真宏 ）
32.
教育のある人間が増えた今日、
教養のある人間は減っている。
（ 遠藤八郎 ）
33.
披露宴でのスピーチで、
日本人は忍耐を学んできたのである。
（ 春風亭昇太 ）
（ Shunpuutei Shouta ）
34.
自分が「そのなか」で育った母語の温かさが、
自分の心の体温にほかならない。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
35.
真の資本は知識である。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
36.
会話は瞑想より以上のものを教える。
（ ボーン ）
37.
経験は貴重な学校だが、馬鹿者は他の学校でも学ばないし、この学校でもほとんど学ばない。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
38.
もう、子供ではありません。
中学３年生です。
人生のスタートラインに立つ年頃です。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
39.
ひとつ間違いに気づくたび、俺たちは一歩ずつ正しい道に近づいていける。
（ アニメ『ブラスレイター』 ）
40.
若い青年の最も重要な課題は、
学習である。
（ ウラジーミル・レーニン ）
（ Vladimir Lenin ）
41.
人の意見はまず感心して聞く心を持つ。
そこから何かヒントも得られ、
新しい発想も生まれてくる。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
42.
興味のあることがよくわからない人は、とにかくいろいろなことを学び、体験してみることだ。
（ 植西聰 ）
（ Uenishi Akira ）
43.
学問に王道はない。
疲れることを恐れず、
石ころだらけの小道を登っていく者だけが
輝ける峰に到達できる。
（ カール・マルクス ）
（ Karl Marx ）
44.
嫌いなことなんかやっても伸びない。
どうせ一度の人生なら好きなことをとことんやるべきだ。
そうすりゃ、それがやがて社会の役に立つ。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
45.
模範は、それが言葉なしで教えるにもかかわらず、教育者のうちの最も力強いものの一つである。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
46.
怒(おこ)られていると思うのか、教わっていると思うのかは、自分次第だ。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
47.
「自分のためになるから」「誰か（特定の個人や集団）のためになるから」「社会のためになるから」「得するから」「儲かるから」という利得的な動機よりも、「面白いから」「楽しいから」「興味があるから」という娯楽的な動機のほうが、物事は長続きするし、障害や困難を乗り越える力も与えてくれる。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
48.
数学は、我々の感覚の不完全さを補うため、また我々の生命の短さを補うために呼び起こされた、人間精神の力であるように思われる。
（ ジョゼフ・フーリエ ）
（ Joseph Fourier ）
49.
およそ小児の教えは早くすべし。
（ 貝原益軒 ）
（ Kaibara Ekiken ）
50.
実は下手な文章を読みこなすことほど読解力が付く方法はないんです。
（ 樋口裕一 ）
（ Higuchi Yuuichi ）
51.
教えるとは希望を語ること。
学ぶとは誠実を胸に刻むこと。
（ ルイ・アラゴン ）
（ Louis Aragon ）
52.
好奇心を挑発するような問題と出会い、
創意工夫にあふれる状態となり、
自力で解こうとする過程で、発見をもたらす精神の緊張を経験し、
成功の喜びを味わう
──感受性に富む年頃にこのような感情を経験すると、
それは知的な仕事を愛する気持ちを呼び覚まし、
一生の間、そのしるしを精神と性格にとどめることだろう。
（ ジョージ・ポリア ）
（ George Polya ）
53.
殴った方は忘れていても、殴られた方は、その痛さ、悔しさを決して忘れてはいない。
（ 野村克也 ）
（ Nomura Katsuya ）
54.
心を向上させるために、我々は瞑想をするよりも、学ぶことを少なくすべきである。
（ デカルト ）
（ Rene Descartes ）
55.
娘を着飾らせるのは親の虚栄の一種で、
（子供を）どこそこの学校へ入れたいというのも、
こんな職業に就かせたいと思うのも、
子供のためというより半分以上は、
親の出した、人生の結論である。
（ 田辺聖子 ）
（ Tanabe Seiko ）
56.
知的に閑暇を満たし得ることは、文明の至上の産物である。
（ バートランド・ラッセル ）
（ Bertrand Russell ）
57.
事実に即してその内容を理解し、自己を対象に刻み込んで行くということがなければ、教育は成り立たない。
（ 無着成恭 ）
（ Muchaku Seikyou ）
58.
自分はダメだと言ってると、本当にダメな人間になる。
自分にはできないと言ってると、本当にできなくなる。
自分はバカだと言ってると、本当にバカになるぞ。
（ 漫画『ドラゴン桜』 ）
（ Dragon Zakura ）
59.
子供にとっては親の生き方こそ最高の教材です。
子供は「親の言う通りにはしないが、親のする通りにはする」からです。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
60.
新しい知らない名詞は、覚えるか、知らないか、それだけだ。
覚えたものは知っていて、知らないものは知らない言葉だ。
線引きの言葉だ。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
61.
『この花はおれが咲かせたんだ』
土の中の肥料は
そんな自己顕示をしない
おれのような
（ 相田みつを ）
（ Aida Mitsuwo ）
62.
それに比べて、求める心のないうちから嘴(くちばし)を引き明けて英語、ドイツ語と咽喉仏(のどぼとけ)を押し倒すように詰め込まれる今の学童は実にしあわせなものであり、また考えようではみじめなものでもある。
（ 寺田寅彦 ）
（ Terada Torahiko ）
63.
私のこれまでの人生というものは、
さまざまなことを教えてくれた多くの人々の「一言」によって
支えられ、成り立っていると言っても過言ではありません。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
64.
苦悩の美徳を教える僧侶に
耳を傾けるのをやめようではないか。
なぜなら快楽こそ善だからである。
（ アナトール・フランス ）
（ Anatole France ）
65.
「わかった人、手を挙げて」と言って、手を挙げてない子を指名し、「どこが分からない？」と聞く。
これけっこう効くよ。
（ 陰山英男 ）
（ Kageyama Hideo ）
66.
数カ国語を知る者は、
一人でも数人力に値する。
（ カール5世 ）
（ Karl 5th ）
67.
数学的才能の発達は、他のすべての創造的能力の発達と同じ法則に従っている。
（ フェリックス・クライン ）
（ Felix Klein ）
68.
充電ばかり続けていると、電極が傷んでしまう。
情報もまた同じだ。
（ ジョン・トッド ）
（ John Todd ）
69.
私たちは学校の選択を間違え、就職先の選択を間違え、配偶者の選択を間違える。
（ 作者不詳 ）
70.
世の中、こちらでは常識だと思っていることが、相手にとっては常識でないことが意外と多い。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
71.
能ある鷹は爪を誇示せよ。
（ 本田宗一郎 ）
（ Honda Souichirou ）
72.
いくつになっても
人は何かを学ぶことができる。
（ クリント・イーストウッド ）
（ Clint Eastwood ）
73.
集中力がある子に育てようとするのではなく、
本当に好きなこと、興味を持てること、打ち込めるものが見つけられる環境を与えてやることが大切だ。
（ 羽生善治 ）
（ Habu Yoshiharu ）
74.
現代社会では、伝統と教育の担い手としての家族の役割が弱くなってきている。
したがって、私たちの社会が健全に維持されるためには、学校の役割が昔に比べてますます大きくなっている。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
75.
清貧なんて気取っていられません。
貧すりゃ鈍するです。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
76.
頭の良い人は、悪い事を知らないし、馬鹿になれないから失敗する。
頭の悪い人は、良い事を知らないし、利口になろうとしないから失敗する。
（ 作者不詳 ）
77.
知恵あれば則(すなわ)ち貪(どん)著(ちょ)なし。
（ 『遺教経』 ）
78.
マーケティングは一日あれば学べる。
しかし、使いこなすには一生かかる。
（ フィリップ・コトラー ）
（ Philip Kotler ）
79.
教師として教育の崩壊なんて言われたくありません。
家庭が崩壊して、それから教室、その次に教育でしょう。
夫婦が崩壊しているのを、なんとかして下さい。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
80.
受験勉強なんて、何の役にも立ちません。
要するに記憶力とクイズでしょう。
金太郎飴みたいな人間を作り出しているだけで、本当に頭を使う受験勉強なんてほとんどない。
現場の仕事には何の役にも立ちません。
（ 松本晃 ）
（ Matsumoto Akira ）
81.
歴史の目的は、過去の実例によって我々の欲望とか行動を導くような知識を教えることにある。
（ ローリー ）
82.
私たちは、結局、私たち自身の教師にならなければなりません。
それから逃げることはできません。
私たちは自ら勝ち抜かねばなりません。
（ キャサリン・マンスフィールド ）
（ Katherine Mansfield ）
83.
「１日休むと、取り戻すのに３日かかる」
という格言は、
「１日休んでも、３日もあれば取り戻せる」
とポジティブに解釈して、
のん気に構えていればよいのです。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
84.
素直でまっすぐに生きているほうが、周りを幸せにするんだから。
頭がいいとか知識があるとかより、人を元気にできることのほうがよっぽど価値がある。
（ ドラマ『最高の離婚』 ）
85.
教育するとは、元来、外から知識を付け加えることではなく、人間の潜在的に持つ豊かな知恵を本人自身が引き出すことにある。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
86.
過去は変えられるんだ。
今を変えれば、過去は変えられるんだ。
（ ドラマ『3年B組金八先生』 ）
87.
私にとっての言語の限界こそが、
私の限界である。
（ ヴィトゲンシュタイン ）
（ Wittgenstein ）
88.
人生には何の保証もないんだから、他の人間の過ちから学ばなくっちゃ。
（ デイヴ・ペルザー ）
89.
知識は、本の中にはない。
本の中にあるものは情報である。
知識とはそれらの情報を仕事や成果に結びつける能力である。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
90.
今の私たちの責任は、
できる限りの努力をし、
できるだけのことを学び、
答(こたえ)をできるだけ改善して
これを次の世代に渡していくということです。
（ ファインマン ）
（ Richard P. Feynman ）
91.
時間こそ、我々がその中でいっそう賢くなり、いっそう良くなり、いっそう成熟し、いっそう完全なものとなるために、我々に与えられた貴重な贈り物である。
（ トーマス・マン ）
（ Thomas Mann ）
92.
もし、書いた文章が相手に伝わらないとしても、それを理解してくれない相手が悪いんだと思うのではなく、相手に伝わる文章を書くべきです。
言葉は伝わってはじめて価値があります。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
93.
たとえ教養があり、しっかりした判断力があり、考えが理知的であっても、心を打ち込んで思考し行動することを知らないうちは、隠れた才能の存在は、誰にもわからない──本人ですら知らないのだ。
（ デール・カーネギー ）
（ Dale Carnegie ）
94.
才能っていうのは、
自分自身で発掘するもんだ。
（ 今東光 ）
（ Kon Tonkou ）
95.
唯一の善は知識であり、
唯一の悪は無知であることである。
（ ソクラテス ）
（ Sokrates2 ）
96.
商売はごまかしの学校だ。
（ ヴォーヴナルグ ）
（ Vauvenargues ）
97.
無理をしなくても
一人一人が出来ることから関わっていくことで、
色んなものが変わっていく気配を見せる。
それを希望というのじゃないかな。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
98.
人は教えることによって、
最もよく学ぶ。
（ セネカ ）
（ Seneca ）
99.
一の知恵は、百の知識に勝る。
（ 作者不詳 ）
100.
知者は学問を軽蔑し、
愚者は学問を崇拝する。
識者は学問を活用する。
（ フランシス･ベーコン ）
（ Francis Bacon ）
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