名言ナビ
→ トップページ
今日の
学び・教育全般の名言
☆ １０月１６日 ☆
→ 日別名言メニュー
← 前日の名言
→ 翌日の名言
1.
教育とは自分の頭で考えることを教えていくことだ。
（ N・H・クラインバウム ）
2.
物事を最もよく分かっている人間は、無口である。
（ 『タルムード』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
3.
「精神のエネルギー」というものは、誰でも、多少の修業を積むだけで、歳を重ねても高まっていくのですが、残念ながら、多くの人々が、その修業を行っていないのです。
過去一ヶ月の間に、「あの時間は、徹底的な精神の集中を求められた、真剣勝負の時間であった」という時間を、どれほど持っているでしょうか？
（ 田坂広志 ）
4.
安逸な満ち足りた環境に置かれれば、
才能が色あせ朽ちてしまったかもしれないのに、
試練に遭(あ)ったからこそ花開き実をつける人もいるものなのである。
（ サミュエル・スマイルズ ）
5.
やはり、各人が一番得意なものに全精力を打ちこんで、（持っている知識や技術は）人に惜しみなく与え、自分の欠陥は人に補ってもらうというのが、道徳教育の基本になるべきである。
（ 本田宗一郎 ）
6.
経営学は知ることができる。
しかし、生きた経営というものは、
教えるに教えられない、習うに習えない、
自得するしかないものだ。
（ 松下幸之助 ）
7.
学校は教育の場と言うより、本来は学びの場である。
そして学びの主体は生徒である。
生徒こそが、学びの当事者である。
学びとは他の誰でもない生徒にとっての問題であるはずだ。
（ 梶谷真司 ）
8.
結局、間違いを犯す以外の方法で、どうやって教訓を得たり、成長したりできるだろうか？
（ ヘーゼルデン財団 ）
9.
他人が成功するのを助ける者が、
理想主義者だ。
（ ヘンリー・フォード ）
10.
失敗者から学ぶことはするまい。
成功者から学ばなければならない。
（ ピーター・ドラッカー ）
11.
もしもたまたま読者を退屈させることなく、サッと読めるような新しい１ページを書くことができたとしたら、
それは多分に幾何学のおかげだ。
思考力を集中させ、無秩序な状態を整理し、愚かさを清算し、澱(よど)みを濾過して、
わかりやすさ──修辞法のすべての特質の中でも最高のこの形──を与える技術を教える、
幾何学という素晴らしい先生のおかげである。
（ アンリ・ファーブル ）
12.
学んで思わざれば則(すなわ)ち罔(くら)し、思うて学ばざれば則ち殆(あやう)し。
（ 孔子・論語 ）
13.
私は決して人を非難しない。
人を働かせるには奨励が必要だと信じている。
だから、人をほめることは大好きだが、けなすことは大嫌いだ。
気に入ったことがあれば、心から賛成し、惜しみなく賛辞を与える。
（ チャールズ・シュワブ ）
14.
教育というものは、心の駈引(かけひき)だけのものじゃない。
（ 太宰治 ）
15.
仕事の教え方がまわりくどい先輩を持つと後輩は苦労する。
要点を逃さず言葉少なで教えてくれる先輩は有り難い。
（ 志茂田景樹 ）
16.
私はすべての自分の書物を閉じてしまった。
その中でただ一冊だけ、全ての人間の眼に対して開かれたものがある。
それが自然という書物である。
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
17.
相手とともに大いに楽しむ気質の者は、たとえ大した教養や機知がなくても、常識があり、その立居振る舞いに何となく人なつっこいところがあれば、偉大な才能がありながらもこうした気質に欠ける者よりも、人の心を大きく動かす。
（ ジョセフ・アディソン ）
18.
やがて競争社会に入っていく子供たちを競争から遠ざけるようなことばかりしないで、競争というものがどんなものかを味わわせ、競争社会で生き抜いていく知恵を少しでも身につけさせたほうが子供たちのためだ。
何の免疫もなしに急に競争社会に放り出されるほうが、本人たちはもっと大変な思いをすることになる。
（ 堀場雅夫 ）
19.
読書は頭のためだけでなく、良い人間になるための作業である。
読む努力が想像力を高め、他者を理解するのに大変役立つ。
（ 鈴木健二 ）
20.
読書をして考えないのは、
食事をして消化しないのと同じである。
（ エドマンド・バーク ）
21.
真の謙遜とは、
自分に欠けていることのすべてについて明確な知識を持ち、
自分の所有するものについてその価値をよくわきまえ、
決して自ら誇らないことなのである。
（ トルストイ ）
22.
若い青年の最も重要な課題は、学習である。
（ レーニン ）
23.
人の顔さえ見れば教えを乞いたがる人がいるが、
そういう人には何も教えてやることはない。
また、人の顔さえ見れば教えようとする人からは、
何も学ぶことはない
（ 下村湖人 ）
24.
幸福は感覚の問題ではない。
それは心の問題であり、肉体のことではない。
読書も学問も、本当の目的は単に知識を得ることではなく、それを心に活かすこと、それを幸福につなげることにある。
知恵と経験に富む豊かな心こそが目標である。
（ 作者不詳 ）
25.
何度学んでも悟らない人は、何度耕しても種をまかない人のようだ。
（ ジュームズ・フィニー・バクスター ）
26.
学校の成績なんて気にすることはありません。
何か好きなことが一つあって、
それを一生懸命できるということが
人生の一番の喜びなんです。
（ 瀬戸内寂聴 ）
27.
相性の悪い人の意見ほど素直に耳を傾けるべきだと思う。
そんな相手の意見こそ的を射ている場合が多いからだ。
相手も相性が悪いことは知っているから、人間関係のひび割れなど気にしない。
だから、歯に衣着せぬ意見がいえる。
（ 斎藤茂太 ）
28.
好きこそものの上手なれ。
（ 日本のことわざ・格言 ）
29.
自分でダウンを認めない限り、人生のゲームに負けはない。
これだけは覚えておくんだ。
何回ダウンしても、必ず立ち上がれ！
君には、どんな失敗からも学ぶことのできる知性と、そこから立ち上がる勇気がある。
（ 本田健 ）
30.
ＡＩ（人工知能）やロボットが急速に進化、普及する新時代を迎えようとしています。
そんな時代に人がやるべきこと、考えるべきことは何か。
それは問題をいかに早く、理路整然と解けるかではなく、
面白い問題をどう作るかではないか。
（ 広中平祐 ）
31.
前より利口になったわけではない。
より豊かになったのです。
（ ミヒャエル・エンデ ）
32.
古典は読むべきだし、読む力をつけるべきである。
それには自分で読むしかない。
他人を当てにしても無駄である。
まして学校ではほとんど何も教えてはくれまい。
（ 養老孟司 ）
33.
自分でおこなった貴重な省察は、できるだけ早く書きとめておくべきである。
（ ショーペンハウアー ）
34.
普遍的なものにしか学問はない。
（ アリストテレス ）
35.
経験こそ立派な先生だ。
（ レオナルド・ダ・ヴィンチ ）
36.
数日では分からないことも、
数年経てば分かる。
（ エマーソン ）
37.
才能のある若手にこそ、挫折を経験させなければならない。
挫折は、その選手を成長させる最大の良薬だからである。
（ ヨハン・クライフ ）
38.
失敗は成功を教える。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
39.
人類がつくり出した文化遺産を獲得するということは、人類がどんなすじみちで、どんな知恵や法則を生み出してきたかということを知ることである。
（ 斎藤喜博 ）
40.
教えた演技ではその俳優の本当の演技、本当の力にならない。
（ 斎藤茂太 ）
41.
「成長した」と自分で言うな。
（ 七瀬音弥 ）
42.
真の俳諧をつたふる時は、
我骨髄より油を出す。
（ 松尾芭蕉 ）
43.
知恵あれば則(すなわ)ち貪(どん)著(ちょ)なし。
（ 『遺教経』 ）
44.
どんな仕事をするにせよ、
実際に学ぶことができるのは
現場においてのみである
（ フローレンス・ナイチンゲール ）
45.
知識が力になるとは限らない。
重荷になることもある。
（ 映画『パーシー・ジャクソンとオリンポスの神々：魔の海』 ）
46.
教師の側から知識を授けるよりも、まず知識を求める動機を子供たちが持つように仕向ける。
そのような学校が、真の学校である。
（ ジョン・デューイ ）
47.
真剣に教えるからこそ、教えるときも怒る。
（ 萩本欽一 ）
48.
自分の伝えようとした言葉が相手に伝わらないとき、理解できない相手が悪いというのか、あるいは自分が悪いと考えるのか、ここに伝えることの本質があると考えます。
どんなに上手な文章でも、伝わらなければ意味がないという訓練を子どもの頃からすることは必要だと思います。
（ 工藤勇一 ）
49.
知識が技能をなくすことはない。
逆に知識は技能の基盤となりつつある。
高度の技能を身につけるには、ますます多くの知識が必要となっている。
しかも、知識は技能の基盤として使うとき、はじめて生産的となる。
（ ピーター・ドラッカー ）
50.
全ての物事には価値があり、
表面的には失敗・挫折・不運のように見えることも、
全て自分の成長のために用意されている順調な試練である。
（ 飯田史彦 ）
51.
ミクロとマクロの視点が一人の人間の中に同時に存在してこそ、より正確でより豊かな世界観を抱くことが可能になるはずだ。
（ 村上春樹 ）
52.
集中力は自信から生まれる。
（ 山本浩二 ）
53.
自分の知っていることは自慢し、知らないことに対しては高慢にかまえる者が少なくない。
（ ゲーテ ）
54.
２０代なんて
人に怒(おこ)られても借金しても、
体力があるから何とかなるんです。
金がなくても体力さえあれば、
いろんな経験はできる。
でも、大人になって金だけあっても、
体力がなくなったら経験できることは少ない。
２０代というのは、
本当に貴重な時期なんです。
（ リリー・フランキー ）
55.
成果に向けた一人ひとりの自己啓発こそが、組織として社会ニーズに応え、個として自己実現するための唯一の方法である。
それこそが、組織の目標と個のニーズを合致させる唯一の方法である。
（ ピーター・ドラッカー ）
56.
金を残すのは三流、
名を残すのは二流、
人を残すのは一流。
（ 作者不詳 ）
57.
もちろん、痛みから人は学ぶ。
しかし、心を楽にしていることや楽しいことからも学ぶものだ。
ときには、前者よりも効果的に。
（ アラン・コーエン ）
58.
立派に教育できた子供は、
本当は素質のよい子供なのである。
（ ホルスト・ガイヤー ）
59.
こまやかな心遣(づか)いをすればするほど、
植物はよく成長する。
我々とて同様である。
（ ヘーゼルデン財団 ）
60.
馬鹿の一つ覚え
（ 日本のことわざ・格言 ）
61.
教養とは、気分を害さず、また自信も失わずに、あらゆることに耳を傾ける能力のことである。
（ ロバート・フロスト ）
62.
個性を出す最良の方法は何事でも好きになって継続することである。
無理なく個性が光ってくる。
（ 志茂田景樹 ）
63.
騙されてもなお信じることが貴いのはね、その人をなお信じることから生まれるものが大きいからなの。
人間は周りから暖かく信じられればいいほうへ変わっていく。
（ 志茂田景樹 ）
64.
有益な書物とは、読者に補足を要求せずにはおかぬような書物のことである。
（ ヴォルテール ）
65.
人の一生は長い旅行だ。
書物や人間や国々を通ってゆく長い旅だ。
（ アンドレ・ジッド ）
66.
疑問を持つことは、
知恵や経験の積み重ねに
積極的な働きかけを行う。
（ 作者不詳 ）
67.
教えるということは、こちらが差し出したものがつらい義務ではなく、貴重な贈り物だと感じられるようなことであるべきです。
（ アインシュタイン ）
68.
私は幸せになる方法を知らない。
学校では教わらなかった。
（ アシュレイ・ブリリアント ）
69.
問題解決より問題づくりの方がずっと大切だ。
（ ジョン・デューイ ）
70.
目的を持つと
知恵が湧き、知識も知恵に代わる。
やる気も出てくる。
自分の目的は祈りと執念で必ず達成できる。
（ 山崎房一 ）
71.
自分で思索してこそ、
本当の学問と言える。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
72.
経験を積んだ人は、物事がこうであるという事を知っているが、なぜそうであるかということを知らない。
（ ハイデッガー ）
73.
教育の唯一の目的は、思考と知識を磨くことである。
学校は、人々の教育のための組織として、その目的をしっかり果たさなければいけない。
（ アインシュタイン ）
74.
教育においてはあせりはとくに禁物。
「待つ」ことの如何(いか)に大切なかが分かりかけてはじめて真の教育は始まる。
（ 徳永康起 ）
75.
知識は、それをどのようにして効果的な行動に移せるかを知っている人の手に渡るまでは、単なる可能性にすぎない。
（ アンソニー・ロビンス ）
76.
智は時に深く秘せられねばならない。
（ 司馬遼太郎 ）
77.
子供のすることは行動としてではなく、
症状として理解せねばならない。
（ マリー・フォン・エブナー＝エッシェンバッハ ）
78.
学びの人生の一日は、学びのない人生の歳月にまさる。
（ キューバの格言 ）
79.
教育とは、一組の偏見を飲み下させる過程に他ならない。
（ マルティン・フィッシャー ）
80.
焚火(たきび)せる子らは目敏(ざと)く教師を見
（ 森田峠 ）
81.
我以外皆我師
（われいがい、みなわがし）
（ 吉川英治 ）
82.
子どもなんてタカラ子(ご)ではないのだ。
子どもは〈不良の素(もと)〉〈非行の素〉なのだ。
（ 田辺聖子 ）
83.
「君は工作がうまい」
「料理ならナンバーワンだね」
と、自分がうまくできることを、先生や親からほめられれば、子供はコンプレックスを感じないですむ。
自分に自信を持ち、得意なものをもっと伸ばして、自分のやりたいことを見つけることになるかもしれない。
（ 堀場雅夫 ）
84.
神を畏(おそ)れるは知識の始めである。
（ スピノザ ）
85.
これからの社会は「よく詰まった頭脳」より「よく働く頭脳」に属する人物を必要としている。
求められているのは、「官僚型」より「企業家型」の人物である。
（ 渡部昇一 ）
86.
若者に、独立することを学ぶ機会を与えないのは間違いだ。
（ ウォルト・ディズニー ）
87.
事業に失敗したときはこう考えなさい。
「俺は運が悪い」と思わないで、
「事業をする場合の心構えなり、方法なりに、大きな間違いがあったことを、天が教えてくれているんだなあ」と。
そして、
「どこかに筋道の違っているところがあるんだ。
　
　ありがたいことだ。
　
　このままつぶれてしまっても仕方がないのに、生かしておいてくだされば、盛り返すこともある」
と思うことだ。
（ 中村天風 ）
88.
（ひとは）ことばがけっして語らない
この世の意味を学ばねばならない
（ 長田弘 ）
89.
瑠璃(るり)の光も磨きから。
（ 日本のことわざ・格言 ）
90.
人間、期待され、役に立っているという思いは最高だな。
（ 金八先生 ）
91.
無能と無知を思い知る場面は数多くあるが、
（昔と違って）今ではその事に恥ずかしさをあまり感じなくなっているのは
多少なりとも進歩しているのかもしれない。
程度の差はあれ
人間はどこかしら傲慢でないと生きて行けない。
（ 濱名裕治 ）
92.
良い人に教わったことは、
一ヵ月の栄養。
悪い人に教わったことは、
その日の迷惑。
（ モンゴルのことわざ・格言 ）
93.
世の中は、
なんて面白いことに満ちているんでしょう。
何もかも知っていたら、
半分もわくわくしないわ。
だって想像の余地がないでしょう？
（ ルーシー・モード・モンゴメリー ）
94.
結局、立派な人間を育てあげるのは、
親がみずから子にしてやったことではなく、
子がみずからするよう親が教えたことなのです。
（ アン・ランダース ）
95.
当たり前のことを当たり前にできるようになれ！
（ 漫画『ドラゴン桜』 ）
96.
うしろにも眼がある教師日向ぼこ
（ 森田峠 ）
97.
我を非として当う者は吾が師なり。
（ 荀子 ）
98.
頭は筋肉と同様、鍛えるほど強化される。
（ トーマス・エジソン ）
99.
鉄が火打ち石で打たれるように、
才能はその火花を散らすために、
苦難という強い一撃をいきなり受けて、
鍛えられねばならぬもののように思える。
（ サミュエル・スマイルズ ）
100.
人の、学ばずして能(よ)くする所はその良能なり。
慮(おもんぱか)らずして知る所はその良知なり。
（ 孟子 ）
← 前日の名言
→ 翌日の名言
→ 日別名言メニュー
→ 今日の名言（テーマ別）
→ 今日の名言（星 座 別）
→ 今日の名言（血液型別）
→ 日別の名言（テーマ別）
→ 日別の名言（星 座 別）
→ 日別の名言（血液型別）
→ トップページ