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学び・教育全般の名言
☆ １１月１６日 ☆
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1.
（哲学のように、学べば学ぶほど）
あらゆる分野で、
どんどん分からなくなっていくこと。
それは、ある意味で、
反−教育なのかもしれません。
（ 河野哲也 ）
（ Kouno Tetsuya ）
2.
成長しようとする心が若さを保つ秘訣。
（ ロングフェロー ）
（ Longfellow ）
3.
自分の尊いことを知らないで
何が出来ますか。
（ 北大路魯山人 ）
（ Rosanjin ）
4.
小言というのは、
己の「不快感の瞬間的発散」であって、
「教育」とは違う。
（ 7代目 立川談志 ）
（ Tatekawa Danshi 7th ）
5.
あなたがたのうち、知恵に不足している者があれば、その人は、とがめもせずに惜しみなくすべての人に与える神に、願いを求めるがよい。
（ 『新約聖書』 ）
（ Shinyaku Seisho ）
6.
アイサツひとつに命をかける
ほどの行がなくては
教育の底は浅い。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
7.
私は、経営者には、２つしか仕事がないと思っています。
一番大事なのは教育すること。
経営者は全員、教育の担当であり、人事の担当でないとダメ。
それが一番大事です。
もう１つが利益責任。
利益がなければ誰も幸福になれません。
今日の生活があるのは、利益を上げてうまくビジネスをしているから。
そのお陰で今、存在できているわけですから。
（ 柳井正 ）
（ Yanai Tadashi ）
8.
学問の量にしがみつくな。
（ 7代目 立川談志 ）
（ Tatekawa Danshi 7th ）
9.
話し合い、耳を傾け、
承認し、任せてやらねば、
人は育たず。
（ 山本五十六 ）
（ Yamamoto Isoroku ）
10.
百の興味を持つ人は、五十の人の二倍活動する。
たった二十五しか持たない人の四倍活動する。
（ ノーマン・ヴィンセント・ピール ）
（ Norman Vincent Peale ）
11.
女性は赤ん坊にとっては母性本能に従って動く保護者であり、幼児にとっては教師である。
同時にまた、青年たちの良き相談相手にもなれば、成人した男性には母親、姉妹、恋人、妻などという形をとって、何でも話し合える無二の親友にもなる。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
12.
意味の対立する言葉の組み合わせを多く覚えておくと、
様々な物語や批評が理解しやすくなる。
（ 石原千秋 ）
（ Ishihara Chiaki ）
13.
生徒の才能を軽視するよりも、
むしろ過大視したほうがよい。
その方が生徒を謙虚にするからである。
（ ゲオルク・ジンメル ）
（ Georg Simmel ）
14.
私たちはある物事について、知識もなしに真実だと言うようなことをやめなければなりません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
15.
人間、そんなに簡単に死んではいけないんだ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
16.
これからの頭の使い方は知識ではない。
そこはコンピューターに任せておけばよい。
やはり「発想」である。
それも白昼夢を白昼夢で終わらせない発想、
論理的で実行可能な構想だ。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
17.
知識は身につけるものですが、知性は誰にもはじめから備わっています。
知識の乏しさを知性の乏しさと混同してはいけません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
18.
人生で出会う出来事はすべて、
何かを教えてくれる。
生きている限り、
学ぶべきことがある。
（ エリザベス・キューブラー・ロス ）
（ Elisabeth Kubler Ross ）
19.
人材を育てるコツがあります。
それは「高速配転教育」です。
１年半ごとに部署をどんどん変えていくのです。
次々に部署異動して新しいことを勉強してもらうのです。
（ 似鳥昭雄 ）
（ Nitori Akio ）
20.
知らないことを聞ける人（＝相手）を増やすのが、財産を増やすこと。
（ 斎藤茂太 ）
（ Saitou Shigeta ）
21.
数学には、
最も純粋かつ直接的な真理という印象がある。
この点こそ、
広い意味での人間教育における、
数学の価値なのである。
（ マックス・フォン・ラウエ ）
（ Max von Laue ）
22.
用意された答えをそのまま受け入れているだけじゃ、思考する力が弱ってしまうわよ？
同じ答えに行き着くことがわかっていても、“なぜ？
”というフィルターを通すことが大事だと私は思うわ。
（ 漫画『Pandora Hearts』 ）
23.
女性の直感は、しばしば男性の高慢な知識の自負をしのぐ。
（ マハトマ・ガンジー ）
（ Mahatma Gandhi ）
24.
「大失敗」は、だいたいの場合、
諦めないことが原因だ。
もう少し早く諦めていれば「失敗」で済んだものが、
諦めなかったために「大」が付加される。
多くの歴史からそれが学べるはずだ。
（ 森博嗣 ）
（ Mori Hiroshi ）
25.
感化は書物よりも生きた人より受けたものの方がぐっと大きい。
（ 田山花袋 ）
（ Tayama Katai ）
26.
子供の教育には、早いうちからぜいたくとわがままを戒めることが大切。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
27.
知らないという言い訳は、決して責任を消滅させるものではない。
（ ジョン・ラスキン ）
（ John Ruskin ）
28.
祈りとは、真理の探究。
目に見えない神の中に魂を委ねることではないだろうか？
心から祈るときには、どんな人でも何事かを学ぶものである。
（ エマーソン ）
（ Ralph Waldo Emerson ）
29.
学校で子供のことを一番把握しているのは
保健室の先生です。
保健室は子供たちの駆け込み寺なんですよ。
ところが職員室は、保健室を軽く見ていますからね。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
30.
修正の最初のステップは過ちの認識である。
（ セネカ ）
（ Seneca ）
31.
独創は、学問といわず実業界その他あらゆる面で最高の指針だ。
（ 鈴木梅太郎 ）
32.
知識の習得が役立つのは、他の人と分かち合えたときだけだ。
（ スザンヌ・サマーズ ）
（ Suzanne Somers ）
33.
読書について言えば、答えを求めて読むのではなく、ひたすら読む。
じっくり読む。
耳を澄ますように、心を澄まして、言葉を読んでゆくほかに、読書のコミュニケーションはない。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
34.
逆境ほど偉大な教育者はない。
（ 竹内照征 ）
35.
すぐ忘れる部分は、記憶するに値しない部分である。
（ 山本夏彦 ）
（ Yamamoto Natsuhiko ）
36.
自分で努力し研究する人なら、
何も別に学校へ行かなくともよい。
（ 北大路魯山人 ）
（ Rosanjin ）
37.
新刊書の不都合な点は、我々が古い書物を読まなくなることである。
（ ジョセフ・ジュベール ）
（ Joseph Joubert ）
38.
人は二つのこと、すなわち考えることと働くことのために生きてきた。
（ キケロ ）
（ Cicero ）
39.
わずかな知識しか持たぬ人間は多く語る。
識者は多く黙っている。
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
（ Jean Jacques Rousseau ）
40.
我々は人間についてあまりにも知らない。
絶望的に知らなすぎる。
（ ヘルマン・ヘッセ ）
（ Hermann Hesse ）
41.
「ありがとう」は単なる感謝の言葉ではなく、相手の長所に気づき、相手の価値を認める言葉でもあります。
それ（＝相手の長所）に気づいて、その長所を見習うことができれば、自分の価値を高めることができる。
「ありがとう」には、そうした恩恵だってあるんです。
（ 斎藤茂太 ）
（ Saitou Shigeta ）
42.
事実に即してその内容を理解し、自己を対象に刻み込んで行くということがなければ、教育は成り立たない。
（ 無着成恭 ）
（ Muchaku Seikyou ）
43.
経験は最良の教師である。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
44.
分かっているつもりでも、何度も聞く。
頭下げて教えてくださいと。
そこに、新たな発見があるもんだ。
（ 田村平治 ）
45.
人は毎日何か新しいことを学ぶ。
（ ソロン ）
（ Solon ）
46.
いくら知識をつめ込んでも信じることがなくては成功はできません。
知識がなくても信じることのできる人は成功します。
知識はむろん大切ですが、信じることの前では色あせてしまうのです。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
47.
質の高い学びのために、
点数評価は多くの場合逆効果である。
学びに成績がからむと、
私たちは実りある学び以上に、
楽をしていい成績を取ることを考えるようになる。
（ 苫野一徳 ）
（ Tomano Ittoku ）
48.
（物を無限に広く深く見る）眼は
時間をきめ、また一定の教科指導にもとづくような教育の中からは
ひらけにくくなる。
（そのような教育を受けた者は）
あたえられたものだけを見、
また一定の枠の中でのみ見ようとするようになる。
（ 宮本常一 ）
（ Miyamoto Tsuneichi ）
49.
何でも謝ってすむことではないけれど、謝れない人間は最低だ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
50.
想像力は無限ですが、
実際に想像する場合は、
自分自身が持っている
体験、情報、知識の制約を受けています。
（ 佐藤富雄 ）
（ Satou Tomio ）
51.
私たち誰もが、能力を持っている。
違うのは、それをどう使うかだ。
（ スティーヴィー・ワンダー ）
（ Stevie Wonder ）
52.
お手本になる人は、いつの時代も、どんな場所にもいるものです。
（ 伊藤正 ）
53.
人は持たぬもの、あるいは知らぬものを他の人に与えることも、他の人に教えることも出来ぬであろう。
（ プラトン ）
（ Platon ）
54.
自分から病気と向き合って闘っている子供たちの精神力、生命力には、誰もが教えられるんだよ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
55.
あとになって私は深く悔やんだのだが、せめて数学の大事な原理を理解するぐらいまで学んでおきたかった。
数学のできる人は、私には何か別の思考の方法（「超感覚」）を追加して与えられているように見えたものである。
（ チャールズ・ダーウィン ）
（ Charles Darwin ）
56.
いろいろ奪うと、大人ができる。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
57.
学もし成らずんば死すとも帰らず。
（ 月性 ）
58.
我々が直面している問題には、教科書に書いてあるような答えはない。
我々は、自分達の教科書を毎日書かなくてはならない。
（ ジャック・ウェルチ ）
（ Jack Welch ）
59.
失敗は一種の教育である。
（ ジョン・デューイ ）
（ John Dewey ）
60.
世の中ね、威張っちゃったほうが、スムースにいくことってあるんだ。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
61.
せっかく夏の太陽の下で
元気に遊んでいても、
宿題のことがチラリと胸をかすめると
非常に不愉快になる。
特に日記などのように
毎日しなければならないものがあると、
気分はますます低空飛行ぎみになる。
（ さくらももこ ）
（ Sakura Momoko ）
62.
語らぬ石、流れる雲、つまりはこの広い宇宙、この人間の長い歴史、どんなに小さなことにでも、どんなに古いことにでも、宇宙の摂理、自然の理法が密かに脈づいているのである。
そしてまた、人間の尊い知恵と体験がにじんでいるのである。
これらのすべてに学びたい。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
63.
すべてのインテリは、東芝扇風機のプロペラのようだ。
まわっているけど、前進しない。
（ 寺山修司 ）
（ Terayama Shuuji ）
64.
青春とは、心の若さである。
（ サミュエル・ウルマン ）
（ Samuel Ullman ）
65.
一緒に本を読むことは、親子の絆を深め、本の内容に対する子供の理解を深める。
（ マルタ・ホッペ ）
66.
読むことは考えることであり、知識は忘れたころに知恵となる。
（ 松原治 ）
67.
私がこれまでどうやってきたかは教えられる。
だが、君がこれからどうするかは、自分で考えなければいけない。
（ ジョン・レノン ）
（ John Lennon ）
68.
自分の知っていることは自慢し、知らないことに対しては高慢にかまえる者が少なくない。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
69.
現代は
他人の短所はわかっても
長所はなかなかわからない。
そんな風潮が支配している時代なのだから、
学問の良さ、芸術の良さもなかなかわからない。
（ 岡潔 ）
（ Oka Kiyoshi ）
70.
試練の日々は教えてくれた。
人生があらゆる面で無限に豊潤であり、美しいことを。
そして人は取るに足らないささいなことを、くよくよ思い悩んでいるのだと。
（ アイザック・ディネーセン ）
（ Isak Dienesen ）
71.
良書は最もよき友。
（ コロンビアのことわざ ）
72.
失敗しないと学べない人は凡人です。
自分の身をもってでないと学習できないということは、他人の失敗から学ぶことができない人ということです。
それは普通人です。
（ 堀江貴文 ）
（ Horie Takafumi ）
73.
目に見える前進はなくても、考え続けてる時間はムダじゃないよ。
そういう者にしか、神はヒントを落とさない。
（ 漫画『トリコ』 ）
（ Toriko ）
74.
究極的に自己修養だけが、本当の味方である。
（ 仏教の教え ）
75.
我々は失敗から学ぶが、成功からは学ばないのだ。
（ ブラム・ストーカー ）
76.
（職場では）怖い人が怖いと思ってはいけない。
怖い人の中に本物がいるぞ。
（ 萩本欽一 ）
（ Hagimoto Kinichi ）
77.
貧しさの中で学んだ教えに感謝しなさい。
なぜなら、物を持っていない者が貧しい者ではないからです。
より多くを欲する者だけが貧しいのです。
（ オグ・マンディーノ ）
（ Og Mandino ）
78.
聞くは一時(いっとき)の恥、聞かぬは一生の恥
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
79.
人は、生まれた瞬間はほとんど同じ。
だが、育つ環境と受ける教育で大きな違いが生ずる。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
80.
学問なき経験は、経験なき学問にまさる。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
（ UK saying ）
81.
上品な人の言葉には、気取らなくても上品さが表れる。
普段からいろいろ勉強して知性の高い人は、蓄積した見識が（言葉に）ジワジワにじみ出る。
（ 『「できる人」の話し方』 ）
82.
「お前はバカだ」と言われ続けている子供は本当にバカになってしまいます。
逆に「お前は利口だ」と言われて育った子供は利口になります。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
83.
頭は筋肉と同様、鍛えるほど強化される。
（ トーマス・エジソン ）
（ Thomas Edison ）
84.
「知恵」こそ世界で一番の幸福への道。
（ バヌバッタ・アチャリヤ ）
85.
教師の中には、
語学は辞書を徹底して引くことが肝要と
主張する人がいるが、
これは間違いである。
やがて文芸作品を読むようになってからなら
この主張を認めないわけではないが、
初歩の段階では、
単語はまず
教科書なり学習書にあげてある訳を覚えるべきである。
（ 千野栄一 ）
（ Chino Eiichi ）
86.
学問とは
ただ難しき字を知り、
解し難き古文を読み、
和歌を楽しみ、詩をつくるなど、
世上に実の無き文学を言うにあらず。
専(もっぱ)らつとむべきは、
人間普通日用に近き実学なり。
（ 福沢諭吉 ）
（ Fukuzawa Yukichi ）
87.
好ましい環境と好ましからざる環境が、そこに住む個人の成長に貢献する。
人は、自分を育んだ環境という果実の収穫人として、苦悩と喜びの双方から学ぶことが出来る。
（ ジェームズ・アレン ）
（ James Allen ）
88.
点数点数で、小さいときからただ競争にかりたてられ、生きる目的をしっかりと持てないからイジメが起きるんです。
楽しくないから、弱い者イジメをするんです。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
89.
知って問うは礼なり
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
90.
自分の能力は、
自分で使ってみなければわからない。
（ 湯川秀樹 ）
（ Yukawa Hideki ）
91.
知恵を持つことは最大の徳である。
知恵とは、ものの本性に沿って理解し、真実を言い、そして行うことである。
（ ヘラクレイトス ）
（ Herakleitos ）
92.
僕のムボウよ、キボウに変われ。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
93.
どっちが変わっているだろう。
４年後の世界と、４年後のキミ。
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
94.
私は教師。
私の過去は思い出でいっぱい。
私の現在は挑戦、冒険、愉快なことでいっぱい。
なぜなら、私は、子どもという未来と共にあるから。
（ ジョン・W・シュラター ）
95.
世の中には辞書のような人間がいる。
時折顧(かえり)みられるが、といって、別に親類でなく、しかも全然面白くもない人たちである。
（ ウィリアム・ペン ）
（ William Penn ）
96.
私は倅(せがれ)には
基礎としての様式はきちっと教えるが、
自分の芸そのものはなるべく教えまいと心がけている。
基礎から先は倅次第。
（ 2代目 野村万作 ）
（ Nomura Mansaku 2nd ）
97.
失敗は真理の成長する学校なり。
（ ヘンリー・ウォード・ビーチャー ）
（ Henry Ward Beecher ）
98.
子どもの本がどんな本とも違うというのは、子どもの本というものは子どもの本であって同時に大人の本でもあるからです。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
99.
子供は自分に自信が持てるようになると、いろいろな点で大きな飛躍を遂げる。
しかし、より重要なことは、それをきっかけに、子供が生き生きしてくるということだ。
（ ウェイン・ダイアー ）
（ Wayne Dyer ）
100.
あせりが指導者や選手に出てくると、そこに暴力の問題が出て来る。
（ 山下智茂 ）
（ Yamashita Tomoshige ）
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