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学び・教育全般の名言
☆ ２月１９日 ☆
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1.
あなたがたのうち、知恵に不足している者があれば、その人は、とがめもせずに惜しみなくすべての人に与える神に、願いを求めるがよい。
（ 『新約聖書』 ）
（ Shinyaku Seisho ）
2.
近きをもって、遠きを知る。
（ 荀子 ）
（ Junshi ）
3.
「暑さにどう対処すべきか」を、
コンゴ人に教えたがるエスキモーは
必ずいるものだ。
（ スタニスラウ・レック ）
（ Stanislaw Lec ）
4.
いろんないきものの生き方を
たくさん勉強するといい。
そうすることで、
不思議に広く深く、静かなものの見方ができるようになるだろう。
（ 日高敏隆〔日髙敏隆〕 ）
（ Hidaka Toshitaka ）
5.
人はみなそれぞれ違った魅力と才能を持っています。
一人として同じではありません。
だから特定の人を他人と比較してはなりません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
6.
大方(おおかた)取るべき所を取り、
捨つるべき所を捨つるは上手なり
（ 二条良基 ）
（ Nijou Yoshimoto ）
7.
部下は上司の後ろ姿に学ぶ。
（ 仕事の格言 ）
8.
わたしは、書物だけをありがたがるようなことはしていない。
常に運行してやまない天地から学ぶのだ。
（ 二宮尊徳 ）
9.
語彙が豊富であるということは、
意識内容が豊かであり、
意識の質が高いということになります。
語彙に乏しいということは、
意識の質が低いことでもあります。
（ 佐藤富雄 ）
（ Satou Tomio ）
10.
教えを受ける人だけが自分を開放する義務を有(も)っていると思うのは間違っています。
教える人も己(おの)れを貴方(あなた)の前に打ち明けるのです。
（ 夏目漱石 ）
（ Natsume Souseki ）
11.
４．今日だけは、自分の精神を鍛えよう。
何か有益なことを学び取ろう。
精神的な無精者にはなるまい。
努力と思考と集中力を必要とするものを読もう。
（ シビル・F・パートリッジ ）
（ Sibyl F. Partridge ）
12.
個人的教訓というのは得ようと思って得られるものではない。
それは不可思議な道筋を通ってかなり唐突に頭上から落ちてくるものなのだ。
（ 村上春樹 ）
（ Murakami Haruki ）
13.
「君は工作がうまい」
「料理ならナンバーワンだね」
と、自分がうまくできることを、
先生や親からほめられれば、
子供はコンプレックスを感じないですむ。
自分に自信を持ち、
得意なものをもっと伸ばして、
自分のやりたいことを見つけることになるかもしれない。
（ 堀場雅夫 ）
（ Horiba Masao ）
14.
我々は自分に問いかける。
自分ごときが賢く、美しく、才能にあふれた素晴らしい人物であろうはずがないではないか？
だが、そうあってはなぜいけない？
あなたは神の子である。
（ ネルソン・マンデラ ）
（ Nelson Mandela ）
15.
騒ぐ血をコントロールするのが知性であり、その知性は、学問することによって身に備わる。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
16.
私たちの中には、自分では気づかない程の力が潜んでいる。
そのことに気づかされてしまったら、おそらく残りの人生では、知らなかった時の自分には戻れない。
（ クルト・ハーン ）
17.
ある人は、自分は駄目な人間だと感じて尻込みしてしまう。
一方、ある人は、次々と失敗を繰り返しながら、大きく成長してゆく。
（ ヘンリー・C・リンク ）
18.
広く学び深く究める事は難しい。
（ 『仏教聖典』 ）
19.
貧しさの中で学んだ教えに感謝しなさい。
なぜなら、物を持っていない者が貧しい者ではないからです。
より多くを欲する者だけが貧しいのです。
（ オグ・マンディーノ ）
（ Og Mandino ）
20.
人を助ける際に一番いいのは、助けがなくとも自分でやっていけるようにすることである。
（ ヘーゼルデン財団 ）
21.
井蛙(せいあ)は以(もっ)て海を語る可(べ)からずとは、
虚に拘(とらわ)るれば也(なり)。
（ 荘子 ）
（ Soushi ）
22.
（現代において）知識とは、新しい知らない名詞をたくさん収集することであり、情報は、新しい知らない名詞をたくさん提供することだ。
売るとは、新しい知らない名詞を売ること。
消費は、新しい知らない名詞を消費することだ。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
23.
自然という汲(く)めどつきせぬ一冊の本を読むには、
まず身をかがめなければいけない。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
24.
苦悩の美徳を教える僧侶に
耳を傾けるのをやめようではないか。
なぜなら快楽こそ善だからである。
（ アナトール・フランス ）
（ Anatole France ）
25.
私はすべての自分の書物を閉じてしまった。
その中でただ一冊だけ、全ての人間の眼に対して開かれたものがある。
それが自然という書物である。
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
（ Jean Jacques Rousseau ）
26.
必要は最良の教師である。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
27.
すぐに呑み込めないような相手には、何年もかけて説明し、記録を見せ、あらゆることをすべてやってみても無駄だ。
いつだって、瞬時に理解するか、どうしても理解できないかのどちらかなんだ。
（ ウォーレン・バフェット ）
（ Warren Buffett ）
28.
今の子供たちの最大の不幸は、日常に自分たちの意思で何かが出来る、余白の時間と場所を持てないことだ。
（ 安藤忠雄 ）
（ Andou Tadao ）
29.
本を読んで、
それを真に受けるだけなら、
読まない方がいい。
（ 孟子 ）
（ Moushi ）
30.
立派に教育できた子供は、
本当は素質のよい子供なのである。
（ ホルスト・ガイヤー ）
（ Horst Geyer ）
31.
感応(かんおう)の心をはなるるとき、
真の師弟なく、真の友人なし。
（ 後藤静香 ）
（ Gotou Seikou ）
32.
善人は不善人の師なり、不善人は善人の資なり。
（ 老子 ）
（ Roushi ）
33.
理想とは夢みるもので、
教育や政治に手わたされた理想は、
無私をおもてにかかげた人間のエゴでしかない。
エゴはもともと理不尽な本性のものだ。
膨張の本能だ。
だから、個と個との関係は、本来、
争いと妥協しかありえない。
（ 金子光晴 ）
（ Kaneko Mitsuharu ）
34.
懐疑は無限の探求にほかならない。
（ ソクラテス ）
（ Sokrates2 ）
35.
平均的日本人のつきあいは、
同業、同窓、同郷の三つだけに限られてしまうそうだが、
日本文化の均一性や社会の等質性は、
実は、このあたりからきているらしい。
（ 藤井康男 ）
（ Fujii Yasuo ）
36.
子どもたちは勉強が嫌いなのではありません。
勉強が嫌いになるような勉強方法や教材ばかり与えられているのです。
だから、伸びる学習方法や教材を与えられることが大切なのです。
（ 陰山英男 ）
（ Kageyama Hideo ）
37.
専門的な知識を持たない人ほど、意見を述べたがる。
（ 「マーフィーの法則」 ）
（ Murphys Law ）
38.
生きているということは、生かされているという言い方もある。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
39.
私は、
幼い精神を名誉と自由に向かって育て上げようとする教育においては、
すべての暴力を否定します。
厳格と強制には
何かしら奴隷的なものがあります。
そして、
理性と知恵と技術によってなし得ないものは、
力によっては決してなし得ないのだ
と言いたいのです。
（ ミシェル・ド・モンテーニュ ）
（ Michel de Montaigne ）
40.
たのしみは物識人に稀に逢いて
いにしえ今を語り合う時
（ 橘曙覧 ）
（ Tachibanano Akemi ）
41.
学ぶこと、そして一般的に、真実と美とを追求することは、我々が一生涯子供でいることを許されている活動範囲である。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
42.
人の、学ばずして能(よ)くする所はその良能なり。
慮(おもんぱか)らずして知る所はその良知なり。
（ 孟子 ）
（ Moushi ）
43.
自らの成長のために最も優先すべきは、
卓越性の追求である。
そこから充実と自信が生まれる。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
44.
人と人との関係に心をわずらわせて、冒険を諦めたり、自分の成長のために必要なレッスンを学ぶ速度を遅くしたりしてはなりません。
（ スチュワート・エメリー ）
45.
一を知つて二を知らぬなり卒業す
（ 高浜虚子 ）
（ Takahama Kyoshi ）
46.
大人が先回りをして、手を掛けすぎて育てられた子どもの多くは、自律できなくなっていきます。
そして、自分では解決できない問題やトラブルに直面すると、うまくいかない原因を自分以外の周りに求め、安易に他人のせいにしてしまう傾向があるように思います。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
47.
先生になる人には、いろいろな価値観を受け入れる受容度の高さ、つまり違いを受け入れるということを考えてほしい。
（ 大塚敦子 ）
48.
一定の目的がなければ
行為はあり得ない
と考えるのは、
いかにもガリ勉人生の
優等生の意識だ。
（ 辻まこと ）
（ Tsuji Makoto ）
49.
真の資本は知識である。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
50.
机をはさんで賢者と交わす１回の会話は、
１ヶ月かけて本を読むのに値する。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
51.
才能は誰にでもある。
しかし、未知数の才能をひたすら信じ、どこまでも追求していく勇気を持ちあわせている人は極めてまれなのである。
（ エリカ・ジョング ）
（ Erica Jong ）
52.
子供のころに犬や猫などの動物を飼えば、「愛される」ことだけでなく、「愛する」ということを自然におぼえるのと同じで、（※何かを）「好きになる」ということも教えたい。
好きな歌、好きなダンス、好きな色彩、好きな人、そういうものがどんなに子供たちの心をゆたかにすることか。
（ 田辺聖子 ）
（ Tanabe Seiko ）
53.
人生より難しき芸術はなし。
他の芸術学問には至るところに師あり。
（ セネカ ）
（ Seneca ）
54.
学者になる学問は容易なるも、
無学になる学問は困難なり。
（ 勝海舟 ）
（ Katsu Kaishuu ）
55.
親切な言葉として、
聞いた者の心に残ることは、
教えるという点で本当の物と言えるのではなかろうか。
（ 佐多稲子 ）
（ Sata Ineko ）
56.
問いを発する年もあれば、問いに答える年もある。
（ ゾラ・ニール・ハーストン ）
（ Zora Neale Hurston ）
57.
失敗したことのない人間や組織は、
思い込みがあって非常に怖い（＝危うい）。
失敗からしか学べないことがあるからだ。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
58.
良き友は、同時に良き師でもある。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
59.
教育者の最も重要な課題は、
学業と労働の最も重要な動機は、
学んだり働いたりすることそのものの喜びと、
その結果として社会に貢献できるという期待感だ
という意識を若者に待たせることです。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
60.
知識は資金よりも容易に移動するがゆえに、いかなる境界もない社会となる。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
61.
からっぽの方がいいんですよ
たくさんはいるから
おなかもあたまもね
（ 『リラックマ生活　～だらだらまいにちのススメ～』 ）
62.
食物が肉体をつくるように、
精神的に何を食べているかによって、
あなたの人生は決定されます。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
63.
知識が力になるとは限らない。
重荷になることもある。
（ 映画『パーシー・ジャクソンとオリンポスの神々：魔の海』 ）
64.
他人から教わるのは、
まったく新しいことばでもあるだろう。
だけど、もっとありがちなこととして、
もう知ってるはずのことばに
新しい意味の広がりを与えてくれるような、
新しい見方を教わる、
ということでもある。
（ 野矢茂樹 ）
（ Noya Shigeki ）
65.
逆境と思えるものの中には、それぞれレッスンがあります。
悪いことがやって来たら、それを学びのために使い、祝福に変えることができます。
（ ジョン・ロジャー＆ピーター・マクウィリアムズ ）
（ John Roger And Peter Mcwilliams ）
66.
経験は愚者たちにとっての教師である。
（ ティトゥス・リウィウス ）
（ Titus Livius ）
67.
教育に恐怖は必要です。
一流の教育者は、恐怖を巧みに使いこなす。
が、暴力でしか恐怖を与える事ができないなら、その教師は三流以下だ。
自分より強い暴力に負けた時点で、それの授業は説得力を完全に失う。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
（ Ansatsu Kyoushitsu ）
68.
老馬は道を知る。
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
69.
（子供の）文章力の根幹は、
子供が表現する喜びを持つことができるかどうかにかかっている。
「書く喜び」を体得することが
すべての土台である。
「文章力」はその上での技術や知識なのだ。
（ 本多勝一 ）
（ Honda Katsuichi ）
70.
人はただ自分の愛する人からだけ学ぶものだ。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
71.
正しい学び方とは、うまくいっているものを探し、成果をあげる人を探すことだ。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
72.
長い人生には必ず浮沈がある。
しかし、努力勉強は必ず報われる。
（ 江戸英雄 ）
（ Edo Hideo ）
73.
泣きたいときは、遠慮しないで泣きなさい。
涙が乾いたら、代わりに希望の芽が出てくる。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
74.
無知とは何と抗(あらが)い難い禍(わざわい)であることか。
（ ソポクレス ）
（ Sophokles ）
75.
常識の有無は、
教育の有無とは関係ない。
（ ヴィクトル・ユーゴー ）
（ Victor Hugo ）
76.
ハイという返事がキチンと出来るかどうか。
挨拶がキチンと出来るかどうか。
後片付けがキチンと出来るかどうか。
教育はこの三つがキチンと出来るかどうかですね。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
77.
善良な女性は男を励ます。
才気あふれた女性は男の興味をかき立てる。
美しい女性は男を魅惑する。
思いやりのある女性は男を捕まえる。
（ ヘレン・ローランド ）
（ Helen Rowland ）
78.
「社会に出たら困るぞ」と脅しながら、児童・生徒をコントロールしようとする教師が、私は嫌いです。
そして、先生がいう「社会に出たら困ること」のほとんどは、実際に社会に出た時には困らない。
（ 木村草太 ）
79.
子ども達の体力、学力が落ちたって騒いでいるけど、それは先生の指導力が落ちたっていうことでしょう。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
80.
おだてれば豚も木を登る。
人がおだてられて登るのは
自尊心の梯子(はしご)のような気がする。
肝に銘ずべきは
おだててくれる人より、
その梯子を外そうとする人のほうが多いことだろう。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
81.
知恵ありといえども、勢いに乗ずるに如(し)かず。
（ 孟子 ）
（ Moushi ）
82.
「暇な時に学ぼう」と言ってはならない。
おそらくあなたは、暇な時を持つことはないであろう。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
83.
神秘のうちに暮らしながら、
すべてを知っている振りをするのか。
（ クリストファー・フライ ）
（ Christopher Fry ）
84.
本はね、ただ文字を読むんじゃない。
自分の感覚を調整するためのツールでもある。
精神的な調律、チューニングみたいなものかな。
（ アニメ『PSYCHO-PASSサイコパス』 ）
（ Psycho Pass ）
85.
罪とか、恥の意識がないのは宗教教育がないからです。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
86.
天才てえものもありましょうけれども、
千人に一人か万人に一人で、
それだって、勉強しないでいたら、
すぐにくさってしまいますからね。
（ 5代目 古今亭志ん生 ）
（ Kokontei Shinshou 5th ）
87.
仕事の喜びを知る秘訣は、たった一つの言葉で言い表すことができる。
それは、「エクセレンス（卓越）」。
巧みにやれる方法を知れば、仕事を楽しめるようになるのである。
（ パール・バック ）
（ Pearl Buck ）
88.
誰かのためになるのに、学位は要らない。
誰かのためになるのに、主語と述語を揃える必要もない。
ただ、思いやりにあふれた心さえあればよい。
愛によって生まれた魂さえあればよい。
（ キング牧師 ）
（ King Bokushi ）
89.
赤ん坊は
ことばを知ることにより
知識を広げ、思考を深めていく。
このレベルでは
学習と遊びの区別はない。
取り入れやすいものをどんどん取り入れていく。
興味の趣く先を手がかりにして、
その周辺のことばを知り、
それを覚え理解していく。
（ 阿刀田高 ）
（ Atouda Takashi ）
90.
（本から）何か教えられるということには限りがある。
（ 吉田健一 ）
（ Yoshida Kenichi ）
91.
学校や大学の教師は、個人を教育することはできない。
ただ、種を教育するだけである。
（ リヒテンベルク ）
（ Lichtenberg ）
92.
男は父親から自信を学ぶものだ。
（ ドラマ『glee シーズン１』 ）
93.
思考の貧しさが現実の貧しさを招く。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
94.
男は知識が力であると言う。
女は衣服が力であると考える。
（ シェルドン ）
95.
人の運命は九割は自分の不明による罪だ。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
96.
学問の本質は、答えを示すことではなく、答えのない問題に仮説としての答えを示し、それを検証することだ。
（ 田中愛治 ）
97.
失敗は失敗として、簡単に挫折することはない。
失敗の分析は貴重なノウハウとなって残るのだから。
（ 堀場雅夫 ）
（ Horiba Masao ）
98.
学問は、
あらゆる知識の前に、
あらゆる知識とともに、
あらゆる知識のあとに、
存在しつづけている。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
99.
人と関われば、人は育つ。
（ 鹿嶋真弓 ）
100.
人は賢明になればなるほど、
ますます腰を低くして
他人から学ぼうとする。
（ ロジャー・ベーコン ）
（ Roger Bacon ）
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