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学び・教育全般の名言
☆ １２月２４日 ☆
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1.
言葉には話し言葉、読み言葉がありますが、
書き言葉が残され、読まれることは
人間の知的生活の基本だと思います。
言葉の芸術、言葉の力が弱くなることは、
文化全体の生命力が衰えたことになります。
（ 黒井千次 ）
（ Kuroi Senji ）
2.
生きる技術は、トラブルを排除することよりも、それとともに成長することにある。
（ バーナード・バルーク ）
（ Bernard Baruch ）
3.
士たるものの、貴ぶところは、その徳であり、その才ではなく、その実践であり、その学ではない。
（ 吉田松陰 ）
（ Yoshida Shinsaku ）
4.
知恵というものは年をとると自然に来るものではない。
何ものも来ない。
シワを除いては。
ワインの中には年数がたつとともに良くなるものもあるのは事実である。
しかし、まず最初にブドウが良いときだけである。
（ アビゲイル・ヴァン・バレン ）
5.
書物を読みて
書の心を知らざれば、
学問とはいわず。
（ 石田梅岩 ）
（ Ishida Baigan ）
6.
古典とは、皆が賞賛するが、誰も読むことがない本のことである。
（ マーク・トウェイン ）
（ Mark Twain ）
7.
知識は幸せをもたらす強力な武器。
（ 漫画『ドラゴン桜』 ）
（ Dragon Zakura ）
8.
人間は、誰でも最初から完璧な存在として生まれてはきません。
一生を通じて、自分を成長、完成させるために、この世に生まれてきているのです。
強くて、優しくて、清らかで、正しくて、厳しくて、温かい、全人格的な人に少しでも近づくために修行するのが、生まれてきた意味なのです。
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
9.
一見無駄に見えたり、役に立ちそうにないものでも、永い人生の中で、いつの日かそれが物を考える基礎になっているということもあるんだよ。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
10.
習得するのに金のかかるものはいわゆるお稽古事で、金のかからぬものが文化ではないのかしらん。
（ 井上ひさし ）
（ Inoue Hisashi ）
11.
教育は乳児からそのような（＝選ばれたという）幻想を取り除き、
人生においてはすべてのものに報いがあるのだと理解させる。
だが、しばしば遅すぎることがある。
（ ミラン・クンデラ ）
（ Milan Kundera ）
12.
子供の頃の屈辱が大事だ。
（ 野口健 ）
（ Noguchi Ken ）
13.
人の運命は九割は自分の不明による罪だ。
（ 司馬遼太郎 ）
（ Shiba Ryoutarou ）
14.
この世に継続に勝るものは無い。
才能も、教育も、継続に勝ることはできない。
継続と決意こそが絶対的な力なのである。
（ カルビン・クーリッジ ）
（ Calvin Coolidge ）
15.
数学が頭の体操であるとするなら、（普通の人が）興味をそそられる数学の基礎課程は、数学の学習に際して不可欠な、頭の情緒的トレーニングと見ることができる。
（ Y・バルニチカ ）
16.
見たがらない人間ほど、ひどい盲人はいない。
（ ジョナサン・スウィフト ）
（ Jonathan Swift ）
17.
なぜ科学は、
生活を楽にしたにも関わらず、
人々をあまり幸せにしなかったのか？
この疑問に簡単に答えるなら、
それは私たちが科学を有効利用する方法を学ばなかったからである。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
18.
登校拒否を、そのまま非行につなげるのはおかしいと思う。
正しい不登校だってあるんだ。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
19.
（子どもは）成績は悪くても、（物事に）疑いを持ったほうがよい。
（ 塩野七生 ）
（ Shiono Nanami ）
20.
専門のことであろうが、専門外のことであろうが、要するにものごとを自分の頭で考え、自分の言葉で自分の意見を表明できるようになるため。
たった、それだけのことです。
そのために勉強するのです。
（ 山本義隆 ）
21.
多くの心理学の研究では、
賞罰を使ったパフォーマンス管理は、むしろ逆効果であることが
明らかにされています。
「これができればあれをあげるよ」や、
「これができなければあれを取り上げるよ」
という行動管理は、
「これ」自体の喜びを著しく失わせ、
「あれ」のための手段に貶(おとし)めてしまうからです。
（ 苫野一徳 ）
（ Tomano Ittoku ）
22.
学力というと、
問題の解き方がわかっていて、
すいすいと解いていくことのように思われているが、
そんなものは学力のうちに入らない。
まちがったり迷ったりするのは当然であって、
早くまちがいに気づいて直せるとか、
迷ってもなんとか抜けだせるのが学力だ。
（ 森毅 ）
（ Mori Tsuyoshi ）
23.
（能力の）不足を自覚すれば、人さまに迷惑をかけまいと知恵が働くようにもなる。
人によっては、不足を克服しようとするエネルギーが人生を推進することもあるだろう。
（ 斎藤茂太 ）
（ Saitou Shigeta ）
24.
自分の頭脳と他人の頭脳をすりあわせ、磨きをかけるのはよいことである。
（ モンテーニュ ）
（ Montaigne ）
25.
日本には、
半可通ばかりうようよいて、
国土を埋めたといっても過言ではあるまい。
もっと気弱くなれ！
偉いのはお前じゃないんだ！
学問なんて、
そんなものは捨てちまえ！
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
26.
人は少年たちがスペルを学ぶように、反復によって主に意見を得る。
（ エリザベス・ブラウニング ）
（ Elizabeth Browning ）
27.
ずっと学ぶ側で居続けるのは、とても楽な生き方です。
責任をとらなくてもいいし、学んでいるかぎり成長しているような気がします。
けれどもどこかの時点で、「学びを活かす」ステージにいく必要があります。
（ 本田健 ）
（ Honda Ken ）
28.
挨拶の喪失は、
現在の、言葉の衰弱化につながっているような気がする。
各国の言葉に精通するのは、まことにけっこうだが、
自国語を失ってしまったのでは、
いわば台本を棒読みしているようなものじゃないか。
（ 野坂昭如 ）
（ Nosaka Akiyuki ）
29.
世界とは一冊の本であり、旅に出ない者は同じ頁ばかり読んでいるのだ。
（ アウグスティヌス ）
（ Augustine ）
30.
創造主は私たちを、試行錯誤によって学んでいくように創られた。
（ インディアンの格言 ）
31.
万物皆師
（ 日本のことわざ・格言 ）
（ Nihon saying ）
32.
鉄が火打ち石で打たれるように、
才能はその火花を散らすために、
苦難という強い一撃をいきなり受けて、
鍛えられねばならぬもののように思える。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
33.
最終的に人格をつくるのは、
自分自身である。
（ アンネ・フランク ）
（ Anne Frank ）
34.
私が１４歳の時、私の父親は余りにも無学であったので、私は父親と近くで付き合うことにほとんど耐えられなかった。
しかし私が２１歳になった時に、７年間で父親がどんなに学んだかを知って驚いた。
（ マーク・トウェイン ）
（ Mark Twain ）
35.
他人の過ちから学ぶことが必要だ。
自分でそれらすべての過ちをするほど、長生きはしないのだから。
（ ハイマン・G・リッコーバー ）
36.
子供に教えるのは、
石に刻むようなもの。
大人に教えるのは、
海の波を起こすようなもの。
（ アラブのことわざ・格言 ）
（ Arab saying ）
37.
私たちはみんな、古い紋切り型の観点や意見、私たちが幼く、感じやすい頃に潜在意識に植えつけられた誤った信念などを捨て去らなければなりません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
（ Joseph Murphy ）
38.
自分の知識を人に分け与えること。
それが不死への道だ。
（ H・ジャクソン・ブラウンJr. ）
（ H. Jackson Brown Jr. ）
39.
いくら才気あふれた人間でも、移り気で忍耐力に欠けていれば、才能に恵まれなくともひたすら努力する人間には負けてしまう。
ゆっくり歩む者のほうが、息長く遠い所まで進んでいける。
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
40.
二度読む価値のないものは、
一度読む価値もない。
（ マックス・ウェーバー ）
（ Max Weber ）
41.
人は動物だが、単なる動物ではなく、渋柿の台木に甘柿の芽をついだようなもの、つまり動物性の台木に人間性の芽をつぎ木したものといえる。
それを、芽なら何でもよい、早く育ちさえすればよいと思って育てているのがいまの教育ではあるまいか。
（ 岡潔 ）
（ Oka Kiyoshi ）
42.
失敗者から学ぶことはするまい。
成功者から学ばなければならない。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
43.
飢えた人に魚を与えれば、
一日の飢えから救うことができる。
代わりに魚の釣り方を教えれば、
一生の飢えから救うことができる。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
44.
いっぺんも
つまずかずに
すくすく伸びるということは
この娑婆ではありえない
（ 榎本栄一 ）
（ Enomoto Eiichi ）
45.
知識に於(お)いての真理は直ちに実践上の真理であり、実践上の真理は直ちに知識に於いての真理でなければならぬ。
（ 西田幾多郎 ）
（ Nishida Kitarou ）
46.
一家は習慣の学校なり。
父母は習慣の教師なり。
而(しこう)してこの習慣の学校は
教育の学校よりもさらに有効にして、実効を奏する。
（ 福沢諭吉 ）
（ Fukuzawa Yukichi ）
47.
一浪してしまったとは思うな。
一年間、宝を積んでいたと思え。
（ 青木栄 ）
48.
子供の個性を見つけて伸ばせなんて言うけど、あんなの嘘よ。
必要なことは、型にはまること！
成功はすべて、型によってもたらされるのよ！
（ 漫画『インベスターＺ』 ）
（ Investor Z ）
49.
運動することで得られる最大のメリットは、
主体性という精神的な筋肉を鍛えることだろう。
（ スティーブン・Ｒ・コヴィー ）
（ Stephen R. Covey ）
50.
書物は、いちばん長持ちする記念碑である。
（ 作者不詳 ）
51.
無理しなくていいことばかりやるのは、真に面白いという境地や、ものごとを心から楽しめる世界を獲得することを、みずから放棄しているのだ。
（ 藤原東演 ）
（ Fujiwara Touen ）
52.
近くにあるものはダメなもので、遠くにあるもののほうがいいものだと思ってしまう習性が人にはある。
（ 漫画『エンゼルバンク』 ）
（ Angel Bank ）
53.
初心を持ち続けるとは、
どういうことでしょう。
あるいは、
ずっと初々(ういうい)しくある、とは
どういうことでしょう。
これは、自分に安住せず、
自分というものを無にして、
人から受信し、吸収しようとする生き方です。
（ 城山三郎 ）
（ Shiroyama Saburou ）
54.
大体、知識いうのは
本に書いてあることを
そのまま物うつしにして
おぼえたり、知ったりすること、
だからそれをそのまま伝え、教えるのは、
私なら何やら気恥ずかしい。
知ってる（※だけ）ということは、
羞(は)じらいの固まりである。
（ 田辺聖子 ）
（ Tanabe Seiko ）
55.
本は知識を与え、人生は知恵を与える。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
56.
人間の社会は、どこへ行っても同じです。
まず基礎があり、体験があって、その上に読書が付加価値をつける。
そして更なる体験がある。
これの繰り返しです。
（ 作者不詳 ）
57.
貧賎も道を学び業(ぎょう)に勤むる時は
必ず富貴(ふうき)となり、
富貴も情を恣(ほしいまま)にし行(ぎょう)に怠る時は
必ず貧賎となる。
（ 曲直瀬道三 ）
（ Manase Douzan ）
58.
知ることが少なければ愛することも少ない。
（ レオナルド・ダ・ヴィンチ ）
（ Leonardo Da Vinci ）
59.
日本人は、
いい教養を祖先から伝えられているのですね。
支那の思想の健全なところだけを、
本能のように選んで摂取しますからね。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
60.
お互いに知識を高めると同時に、それを活用する知恵をよりいっそう磨き、高めていきたい。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
61.
騙されてもなお信じることが貴いのはね、その人をなお信じることから生まれるものが大きいからなの。
人間は周りから暖かく信じられればいいほうへ変わっていく。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
62.
俺は人間が好きなのさ。
だから教師になったんだ。
これ以上の理由なんて細かいことさ。
いいじゃないか。
（ 漫画『フェイセス』 ）
63.
名選手、必ずしも名監督ならず。
（ 一般のことわざ・格言 ）
（ Ippan saying ）
64.
共通する性質を見いだすことは「抽象化する」ことにつながる。
（ 小学校・中学校　学習指導要領解説 ）
65.
子供は元気があるというだけで、まだ体も出来上がっていません。
苦労している体ではないので、意外なくらい疲れやすいのです。
（ 大村はま ）
（ Oomura Hama ）
66.
人みな美しき種子あり。
褒めよ、称えよ、認めよ。
励ましに勝る教育なし。
（ 『聖書』 ）
67.
私は学生に、何かを教えることはしない。
彼らが学ぶ環境を提供するために、努力するだけである。
（ アルベルト・アインシュタイン ）
（ Albert Einstein ）
68.
大学院教育を受けると、「創造とは何か」をしっかりと知悉した一人の自立した個人が生まれます。
つまり「分化した人間」が生まれる。
そのような人間を企業が好まない傾向があるように思います。
「分化していない人間」、なるべく同じような人がいい。
しかし私は、企業が「未分化な人間」を好む傾向にあるのはよくないことだと思いますね。
（ 山口栄一 ）
（ Yamaguchi Eiichi ）
69.
我々に降りかかる苦難は、
何か人生における目的を持っている
──我々に何かを教えようとしているのだ。
何を学べばいいのか、
我々は探すべきだ。
（ ピース・ピルグリム ）
（ Peace Pilgrim ）
70.
学校は、もともと落第させないように出来ているものです。
それを落第するのは、必ず学生のほうから、無理に好んで志願する結果なのです。
感傷だね。
教師に対する反抗だね。
見栄(みえ)だね。
くだらない正義感だね。
（ 太宰治 ）
（ Dazai Osamu ）
71.
バカのおかげでお利口がひかる。
利口ばかりじゃ世の中は成り立たぬ。
（ 相田みつを ）
（ Aida Mitsuwo ）
72.
（進学して）さまざまな新しい出逢いや体験を通して、本当にやりたいこと、自分に向いたことを少しずつ探っていけばいい。
進路は変わっていって当たり前なんです。
（ ドラマ『3年B組金八先生（第4シリーズ）』 ）
73.
レベルの高い本物に接すること――これはサッカーに限らず、あらゆることについて言えることだ。
（ ジーコ ）
（ Zico ）
74.
才能は「静」でつくられ、人格は「動」で磨かれる。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
75.
難しい問題を山積みにして、できない人は落ちていって、できる人だけついて来いというのは、本来の教育ではない。
（ 谷まさる ）
76.
善人は不善人の師なり、不善人は善人の資なり。
（ 老子 ）
（ Roushi ）
77.
悪を避けることがすでに善であり、
愚かしさからのがれることが、
英知の第一段階である。
（ ホラティウス ）
（ Horatius ）
78.
私は父を早くに亡くしたから、
年上の人の言うことは年齢肩書に関係なく、
みんな親父の言うことだと思って聞いてきました。
（ 中井政嗣 ）
（ Nakai Masatsugu ）
79.
逆境ほど偉大な教育者はない。
（ 竹内照征 ）
80.
学問を飾りのために利用しすぎるのは
気取りである。
（ フランシス･ベーコン ）
（ Francis Bacon ）
81.
幸福とは、知恵と善徳から生まれる。
（ 仏教の教え ）
82.
（学生には）最初から自社の恥部も見せておいたほうがいい。
「それでは優秀な学生が採用できないではないか」と言われそうですが、入社後に辞められたのでは、新入社員は無論のこと、会社にとっても傷はより大きくなる。
採用・教育コストは馬鹿にならない。
（ 小山昇 ）
（ Koyama Noboru ）
83.
普通の学生は講義が始まって十分で退屈する。
頭がいい学生ならば五分で退屈する。
一番賢い学生は最初から講義に行かない。
（ スティーヴン・リーコック ）
（ Stephen Leacock ）
84.
自然を見よ。
そして自然が教える道をたどっていけ。
自然は絶えず子供を鍛える。
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
（ Jean Jacques Rousseau ）
85.
学校の責任は校内だけであって、校内を一歩出たら親と地域の責任です。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
86.
書物は青年時代における道案内であり、
成人になってからは娯楽である。
（ コリアー ）
87.
インプットするだけでは、ただの自己満足にすぎません。
いかにアウトプットするかが勝負なのです。
（ 本田直之 ）
88.
学習は、量と質である。
（ 市川伸一 ）
（ Ichikawa Shinichi ）
89.
お金はたくさんもらえるが学べることの少ない仕事と、お金はあまりもらえないが貴重な知識や技術を学べる仕事を比べるなら、後者のほうがはるかに働く価値がある。
なぜなら、そこで得た知識や技術で、いずれたくさんのお金を稼げるようになるからである。
（ 七瀬音弥 ）
（ Nanase Otoya ）
90.
必要は最良の教師である。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
91.
親子が積極的にコミュニケーションしないと、
社会的な決まりも知らず、挨拶もできない子供ができあがってしまう。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
92.
正確な知識に代わるものはない。
（ ランドール・ジャコブ ）
93.
若い頃私は、頭の良い人を尊敬した。
年をとった今私は、思いやりのある人を尊敬する。
（ アブラハム・ヘシェル ）
94.
預言はすたれ、知識はすたれるであろう。
なぜなら、わたしたちの知るところは一部であり、預言するところも一部分にすぎない。
完全なものが来る時には、部分的なものはすたれる。
（ 『新約聖書』 ）
（ Shinyaku Seisho ）
95.
子どもがテストで100点をとってきたとき、ただそのまま褒めると、実はその子は将来、挫折する可能性があるんですよ。
（中略）結果だけに着目してほめられ続けた子どもは、100点が取れなくなった時、“自分にはこれをクリアする能力がない”と思ってしまいがちなんです。
（ 工藤勇一 ）
（ Kudou Yuuichi ）
96.
学生時代っていうのはね、いつ社会に出てもいいように、自分の中にいっぱい引き出しを作って、その引き出しのひとつひとつに質の高い商品をたくさんストックしておく時期です。
商品の仕入れの時期なのよ。
デパートと同じで、人間は質の高い知性や教養をたくさん備えていなければ、自分を高く売れないの
（ 美輪明宏 ）
（ Miwa Akihiro ）
97.
（父親は）幼い息子には教師として、成長した息子には兄として振る舞え。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
98.
エホバを畏(おそ)るるは知識の本(もと)なり。
（ 西洋の箴言 ）
99.
教師は生徒を信じて、生徒に裏切られて、強くなっていく。
（ 作者不詳 ）
100.
困難は良き師・良き友であり、社会は学校である
（ サミュエル・スマイルズ ）
（ Samuel Smiles ）
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