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学び・教育全般の名言
☆ １２月８日 ☆
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1.
学びの人生の一日は、
学びのない人生の歳月にまさる。
（ キューバのことわざ・格言 ）
（ Cuba saying ）
2.
人間はだれでも、
言葉を知らずに、この世に生まれてきます。
成長するとは、
自分にとって必要な言葉が、
自分の中に育つということです。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
3.
何ごとにおいても、その本質と意味を理解するには、怖れずその中に飛び込まなければならない。
（ ジーン・ベッドレー ）
4.
どんなにあがいても八方ふさがりの時期がある。
それは、知性と教養を身に付けて、自分自身を磨く時期。
（ 假屋崎省吾 ）
（ Kariyazaki Shougo ）
5.
学ばざればすなわち老いて衰(おとろ)う。
（ 『近思録』 ）
（ Kinshiroku ）
6.
じゃあ、いつやるか？
今でしょう！
（ 広告コピー ）
（ advertising copy ）
7.
どんな人でも、本来素晴らしい感性を持っている。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
8.
最低の人にも最上の智恵があり、最上の人にも智恵の盲点がある。
（ 慧能 ）
（ Enou ）
9.
今は子供に強制する親や教師が余りに少ない。
何事も自主的にやらせるべきで、強制するべきではないと言う。
これはとんでもない間違いです。
（ 曽野綾子 ）
（ Sono Ayako ）
10.
（芸能界で生き残る秘訣は）広く浅くだよ。
（ タモリ ）
（ Tamori ）
11.
欲望はある種の人を盲目にするが、ある種の人を明るくする。
（ ラ・ロシュフコー ）
（ La Rochefoucauld ）
12.
神秘のうちに暮らしながら、
すべてを知っている振りをするのか。
（ クリストファー・フライ ）
（ Christopher Fry ）
13.
欠点をみることによって子は育たぬ。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
14.
人格こそは、金よりも階級よりも知性よりも美よりも、優れた持ち物である。
（ ルイーザ・メイ・オルコット ）
（ Louisa May Alcott ）
15.
学習とは経験すること。
（ 漫画『スヌーピー』 ）
（ Snoopy ）
16.
語彙というのは、心という財布に、自分が使える言葉をどれだけゆたかにもっているかということです。
その言葉によって、いま、ここに在ることが生き生きと感じられてくる。
そういう言葉を、どれだけもっているか。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
17.
才能というのは、触発してくれる人がいて初めて花咲くものです。
（ 星野哲郎 ）
18.
人生生きていれば辛いことはたくさんある。
でもその辛いことは、
楽しいことをより楽しむために、
なきゃいけないものなんだ。
（ ドランクドラゴン ）
19.
序列化や点数評価が、子どもたちの学びにとって多くの場合逆効果であることは、さまざまな研究によって明らかにされています。
評価を気にすると、子どもたちは学びそれ自体を楽しめなくなってしまうのです。
もっと言えば、この点数評価のために、勉強が嫌いになってしまう子どもも少なくないのです。
（ 苫野一徳 ）
（ Tomano Ittoku ）
20.
エジプト人やペルシア人やスパルタ人は、
まったく数学に通じていないような王を選ぶことはめったになかったのである。
数学を知らない者では
正しく考えることができず、
したがって、国を治める能力はない、
と考えられたのであろう。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
21.
他人の自我にたえず耳を貸さねばならぬこと――
それこそまさに読書ということなのだ。
（ ニーチェ ）
（ Nietzsche ）
22.
生得の才能は自然樹のようなもので、
学問によって剪定(せんてい)することを必要とする。
（ フランシス･ベーコン ）
（ Francis Bacon ）
23.
「思考」とは何であるか知っている人間は、成功からも失敗からも、非常に多くのことを学ぶ。
（ ジョン・デューイ ）
（ John Dewey ）
24.
脳が高速回転を始めたところで思考を止めてしまうからいけない。
もう５分、考えることだ。
（ 飯田亮 ）
（ Iida Makoto ）
25.
教養人とは、毎日いかに生きるかを自問している人である。
（ 阿部謹也 ）
（ Abe Kinya ）
26.
知識と勇気は、偉大な仕事をつくる。
二者は人を不朽(ふきゅう)ならしむる。
（ エマーソン ）
（ Ralph Waldo Emerson ）
27.
本来、凡人とか非凡な人とかの区別はない。
あえて言えば、他人にわかるように非凡な部分をすでに表しているか、まだ表していないかの問題である。
人は誰でも非凡な部分を持って生まれている。
（ 志茂田景樹 ）
（ Shimoda Kageki ）
28.
何かひとつのことで抜きんでると、ほかのこともよくなる。
自分の見方ができますからね。
そのためには、どんなことでもいい、これなら人に負けないというものを作ることです。
大切なのは長く続けること。
１０年、２０年と続けてゆけば、つかめるものがあるはずです。
（ 山川静夫 ）
29.
（学校とは）
教わる気でいると
何の役にも立たない所で、
学ぶ気でいれば
少しはたしになる所だな。
（ 漫画『宇宙家族カールビンソンSC完全版』 ）
30.
学校教育を受けて、
競争社会に放り込まれて、
対社会というものを設定されることで
雑念が生じるわけです。
（ 横尾忠則 ）
（ Yokoo Tadanori ）
31.
（仏法を聞いても）なかなか納得せず、どこまでも問いつづけ、ひたすら考え、そのようにしてはじめてうなずけた人は、それだけに、うなずけた教えをどんな人にも伝えることのできる言葉を身につけられます。
（ 宮城顗 ）
（ Miyagi Shizuka ）
32.
大勢の人間を育てる時は
不揃いのままがいい。
不揃いだから支え合う。
（ 小川三夫 ）
（ Ogawa Mitsuo ）
33.
「どの川に棲(す)んだか」じゃなくて、「棲んだ川でどう泳いだか」
（ 漫画『暗殺教室』 ）
（ Ansatsu Kyoushitsu ）
34.
情報提供機関が多くの人数の人を対象にすればするほど、
一種の通俗化の傾向があらわれます。
やさしいことの方が、人が歓迎する。
むずかしいことはいやがる。
しかし、やさしいものばかり見ていれば、
それによって培われた人々はますますやさしいものが欲しくなる。
（ 加藤周一 ）
（ Katou Shuuichi ）
35.
世間恐るべきは猛獣毒蛇にあらず
壮士暴客にあらず
ただ勉強家と沈黙家と謙遜家とのみ
（ 正岡子規 ）
（ Masaoka Shiki ）
36.
能力というのは、あらゆる方面に向かって伸びていくものです。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
37.
理屈抜きでまず、優れた人の言行をひたむきに模倣すべし。
（ 中村天風 ）
（ Nakamura Tenpuu ）
38.
学校のコンクリートの中にとじこめて試験でのたうちまわらせる教育、これは病的だ。
もっともいずれ学校を出ても、コンクリートの中で仕事にのたうちまわらなければならない。
（ 水木しげる ）
（ Mizuki Shigeru ）
39.
興味があるからやるというよりは、
やるから興味ができる場合がどうも多いようである。
（ 寺田寅彦 ）
（ Terada Torahiko ）
40.
新しいものをどんどん知ったり、
新しいものを見ると、
時間は長く感じるんです。
同じ経験したことや同じ見たことを繰り返していると、
時間は短く感じるんです。
旅行したときの行きは長く感じ、
帰りの道は早く感じる。
なぜかというと、帰り道は、一度見た風景だから。
（ 島田紳助 ）
（ Shimada Shinsuke ）
41.
知らなくてはならないことを、知らないで過ごしてしまような、勇気のない人間になりたくない。
（ 灰谷健次郎 ）
（ Haitani Kenjirou ）
42.
（父親は）幼い息子には教師として、成長した息子には兄として振る舞え。
（ 西洋のことわざ・格言 ）
（ Seiyou saying ）
43.
自覚さえすれば
どんな生活にだって深い意味が出来る。
（ 永井荷風 ）
（ Nagai Kafuu ）
44.
良き友は、同時に良き師でもある。
（ 中国のことわざ・格言 ）
（ China saying ）
45.
学ぶことに終わりはなく、
人は一生学ぶようにできているのだ。
（ ボブ・モワッド ）
（ Bob Moawad ）
46.
今の人間は偉大なものの「あらさがし」をしては喜んでいる。
偉大なものを攻撃すれば、その分、自分が偉く思われると信じているのだ。
ばかばかしい！
偉大なものを尊敬してこそ、その分、自分も高まるのだ。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
47.
智はいつも情に一杯食わされる。
（ ラ・ロシュフコー ）
（ La Rochefoucauld ）
48.
きのう知らなかったことを
きょう知る喜び
きのうは気がつかなかったけど
きょう見えてくるものがある
日々新しくなる世界
古代史の一部がまた塗り替えられる
過去でさえ新しくなる
（ 川崎洋 ）
（ Kawasaki Hiroshi ）
49.
読書は充実した人間を作り、
会話は機転の利く人間を作り、
書くことは正確な人間を作る。
（ フランシス･ベーコン ）
（ Francis Bacon ）
50.
マニュアルを作ってしまうと、
人はそれを越えることができない。
人はもっと可能性があるからこそ、
そこを作り上げてもらいたい。
（ 野口実 ）
（ Noguchi Minoru ）
51.
人々に欠けているのは知識ではない。
本当に欠けているのは（行動を起こす）勇気です。
（ ロバート・G・アレン ）
（ Robert G. Allen ）
52.
マニュアルで“やる気”までは教えられない。
（ 野口実 ）
（ Noguchi Minoru ）
53.
あせりが指導者や選手に出てくると、そこに暴力の問題が出て来る。
（ 山下智茂 ）
（ Yamashita Tomoshige ）
54.
本当の教育は
立派な校舎や設備がなくても
できるものであるということです。
それは一口に申せば
教師の資格と熱心と
それに学生の研究心とであります。
（ 津田梅子 ）
（ Tsuda Umeko ）
55.
ちゃんと調べてからモノを言えよ。
真実は何か、知ってからモノを考えろ。
世の中の嘘に惑わされるな。
嘘に騙(だま)されるな。
嘘を信じるバカにはなるな。
（ 漫画『ドラゴン桜』 ）
（ Dragon Zakura ）
56.
カネで買えるモノよりもカネで買えないヒトの知識のほうが、はるかに高い価値を持ちはじめている。
（ 岩井克人 ）
57.
人の上に立とうとしたら、自分が立て板の水のごとく話しているようではいけない。
じっくりと人の話に耳を傾けることだ。
また人の話をよく聞くということは、これに勝る情報収集はない。
（ 池田勇人 ）
58.
欧米の住宅と日本の住宅と決定的に違うのが、
書斎の有無と広さです。
日本の一般的な家庭では書斎を持っている人は少ないし、
あっても四畳半とか三畳間で、
じっと机に向かって座りきり、という人が少なくない。
けれども欧米人にとって書斎とは、
立って歩き回りながら考える場所なんです。
（ 木村尚三郎 ）
（ Kimura Shouzaburou ）
59.
すべての答えを知るより、
疑問のいくつかを尋ねる方がいい。
（ ジェームズ・サンダー ）
60.
人間っていうのは結局、どこか半月みたいな欠けてる状態でみんないるんですよね、個人というのはね。
だからその欠けている部分を埋め合わせするために何かが要るんですよ。
それがアル中になることであったり、趣味でサボテンを育てることであったり、教育とか、思想にはまることであったりね。
そうやって欠けてる部分を埋めようとしている。
（ 中島らも ）
（ Nakajima Ramo ）
61.
教育ある人間は、現在に影響を与えるために、自らの知識を役立たせる能力をもたなければならない。
（ ピーター・ドラッカー ）
（ Peter Drucker ）
62.
危険を冒さない人は、何も行わず、何も得ず、無に等しい。
苦しみや悲しみを避けることはできても、彼は学ぶことも、感じることも、変化することも、成長することも、生きることも、そして愛することもできない。
（ レオ・ブスカーリア ）
（ Leo Buscaglia ）
63.
老人は若者たちにとって、「老」と「死」の生きた教材なんだ。
教材は大切にしなくちゃ。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
64.
「評価」は学習状況の見取りのこと。
子どもたちが今何をどの程度達成しているかを見取ることです。
他方の「評定」は、成績づけのことです。
この「評定」を、私はそろそろ廃止すべきだと考えています。
（ 苫野一徳 ）
（ Tomano Ittoku ）
65.
若者は自分の受ける教育の結果をあれこれと思い悩んではならない。
もし毎時間を真剣な気持ちで勉強するならば、あとは成り行きに任せておいても安心である。
どんな学問分野を選ぼうと、ひたすらに努力を続ければ、いつかは同世代のすぐれた代表者として、勝利感にひたれる輝かしい朝が来る。
（ ウィリアム・ジェームズ ）
（ William James ）
66.
知って行わざれば知らざるに同じ。
（ 貝原益軒 ）
（ Kaibara Ekiken ）
67.
本から得る知識も大事にしたい。
本からの知識が偏っているのと同様に、
人からの知識も偏っている。
（ 黒田龍之助 ）
（ Kuroda Ryuunosuke ）
68.
子に教えざるは父の過ちなり、学のならざるは子の罪なり。
（ 『金言童子教』 ）
69.
一割が落ちこぼれるか九割が落ちこぼれるか、どっちにしても落ちこぼれはいるんです。
（ 永六輔 ）
（ Ei Rokusuke ）
70.
博士号を取った人は全員が大学教員になるわけではなくて、欧米のように、いろいろな場で活躍できるような社会にしていかなければいけません。
欧米では高等教育の価値がきちんと認識されていると思うんですね。
日本はその辺りがあまりにも寂しい。
（ 梶田隆章 ）
71.
人には知力と人格が備わっている。
事実を拾い集め、自らの無知を知ることによって、
人はうぬぼれという精神異常を癒すことができるのだ。
（ エマーソン ）
（ Ralph Waldo Emerson ）
72.
才能は「静」でつくられ、人格は「動」で磨かれる。
（ ゲーテ ）
（ Goethe ）
73.
自然の営みの謙虚さに習え。
（ 作者不詳 ）
74.
学問は満足しようとしない。
しかし経験は満足しようとする。
これが経験の危険である。
（ 谷川徹三 ）
（ Tanikawa Tetsuzou ）
75.
失敗は、もう少しで成功したのに、一つの要因だけでダメになったということもある。
失敗に学ぶことは非常に多い。
（ 堀場雅夫 ）
（ Horiba Masao ）
76.
書くという作業は内面を掘り下げるドリルになる。
（ 齋藤孝 ）
（ Saitou Takashi ）
77.
「暇な時に学ぼう」と言ってはならない。
おそらくあなたは、暇な時を持つことはないであろう。
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Judea ）
78.
人はインプットしたものしかアウトプットできない。
（ 細野晴義 ）
79.
数学を味方にしていない者は、いつかそれを敵に回すことになるだろう。
（ ヨハン・フリードリヒ・ヘルバルト ）
（ Johann Friedrich Herbart ）
80.
賢者は、愚か者が賢者の教訓から学ぶよりはるかに多くを、愚か者から学ぶ。
（ 大カトー ）
（ Cato Maior ）
81.
お互いに知識を高めると同時に、それを活用する知恵をよりいっそう磨き、高めていきたい。
（ 松下幸之助 ）
（ Matsushita Kounosuke ）
82.
愛とは、自分自身あるいは他者の精神的成長を培うために、自己を拡げようとする意志である。
（ M・スコット・ペック ）
83.
知っていることを知っているとし、知らないことは知らないこととする。
それが知るということだ。
（ 孔子・論語 ）
（ Koushi ）
84.
貴い知識、（物事の）本質はいつの世でも、本来、単純明快である。
（ 野村克也 ）
（ Nomura Katsuya ）
85.
知るだけでは不十分である。
活用しなければならない。
意思だけでは不十分である。
実行しなければならない。
（ レオナルド・ダ・ヴィンチ ）
（ Leonardo Da Vinci ）
86.
現在の大学の問題というのは、学生が幅広い勉強をするのを妨げているということだ。
学生は、学位をもらうために単位を山ほど取らなきゃならない。
だから、ほかの学科に首をつっこむチャンスもないわけだ。
（ ウォルト・ディズニー ）
（ Walter Disney ）
87.
「多くの人がＸを知っている」かつ「多くの人がＸを正しいと思っている」→Ｘは常識である。
（ 飯田泰之 ）
88.
子供たちに対しても正直であり、約束を守れ。
そうしないと、子供たちに嘘をつく習慣をつけることになる。
（ 『タルムード』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
（ Talmud ）
（ Judea ）
89.
心で子供たちを愛し、手で子供たちをしつけよ。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
（ UK saying ）
90.
感動というものは、お金を出したって買えるものではない。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
91.
聞くより、見るほうがいい。
座っているより、行くほうがいい。
（ モンゴルのことわざ・格言 ）
（ Mongol saying ）
92.
子どもにはこういう本、
大人にはこういう本、
老人にはこういう本というような、
壁で囲むような考え方は、
わたしたちにとっての本の世界を
すごく狭く小さなものにしてしまう。
（ 長田弘 ）
（ Osada Hiroshi ）
93.
必要なのは知識でなく思いやりである。
思いやりがなければ
残るのは暴力だけである。
（ チャールズ・チャップリン ）
（ Charles Chaplin ）
94.
確固不抜の決心と忍耐力を有するなら、学校（＝義務教育）を出るや直ちに独立の商売を営むことをすすめたい。
無経験であるから失敗も多いだろうが、それだけにまた発明することも多い。
このみずからの発明工夫が実に成功の母である。
（ 浅野総一郎 ）
（ Asano Souichirou ）
95.
「加藤君、君は漫画が上手いなぁー」と、校長先生から褒められて、僕は漫画の道を歩むことになりました。
（ 加藤芳郎 ）
96.
無知は治せる。
だが、愚かさは永遠に続く。
（ アリストパネス ）
（ Aristophanes ）
97.
子供は、
努力を認められて育つと、
目標を持つようになる。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
（ Dorothy Law Nolte ）
98.
自分にわかったことだけで満足している人は、哲学者とはいえない。
（ ヨースタイン・ゴルデル ）
（ Jostein Gaarder ）
99.
死んだり生きたりすることはできないのです。
一度死んだらそれでおしまい。
一度だけの人生なんです。
（ 金八先生 ）
（ Kinpachi ）
100.
不幸なことだが、過重な負担を負わされた教師にとって、子供たちへの本能的な好意を保持することはほとんど不可能であり、次第に、菓子屋の小僧はお菓子にうんざり、という格言と同じことを感じるようになるのは避けがたいであろう。
（ バートランド・ラッセル ）
（ Bertrand Russell ）
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