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序列化や点数評価が、子どもたちの学びにとって多くの場合逆効果であることは、さまざまな研究によって明らかにされています。
評価を気にすると、子どもたちは学びそれ自体を楽しめなくなってしまうのです。 もっと言えば、この点数評価のために、勉強が嫌いになってしまう子どもも少なくないのです。 苫野一徳[とまの・いっとく]
(教育学者・哲学者、1980〜) 『月刊教員養成セミナー 2019年3月号』
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( フローレンス・スコヴェル・シン )
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