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序列化や点数評価が、子どもたちの学びにとって多くの場合逆効果であることは、さまざまな研究によって明らかにされています。
評価を気にすると、子どもたちは学びそれ自体を楽しめなくなってしまうのです。 もっと言えば、この点数評価のために、勉強が嫌いになってしまう子どもも少なくないのです。 苫野一徳[とまの・いっとく]
(教育学者・哲学者、1980〜) 『月刊教員養成セミナー 2019年3月号』 《 嫌(いや)・嫌い 》
《 評価 》 《 勉強 》 《 子供・我が子 》 《 学び・学ぶこと 》 《 学び・教育全般 》 * * * * * * * * * * 《 星座別名言と運勢 》 《 血液型別名言と運勢 》 《 多様・いろいろ・様々 》
《 序列 》 《 効果・効き目 》 《 研究 》 《 つまらない・面白くない・楽しくない 》 《 嫌(いや)・嫌い 》 《 評価 》 《 勉強 》 《 明らか 》 《 子供・我が子 》 《 学び・学ぶこと 》
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( フローレンス・スコヴェル・シン )
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