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僕等の受けた学校の科学教育を省みても、専(もっぱ)ら
人間が自然に直接に質問を発する能力を 鈍化させる術(すべ)を 教えて貰(もら)って来た様なものだ。 小林秀雄[こばやし・ひでお]
(文芸評論家、1902〜1983) 「文芸批評の行方」 『小林秀雄全作品 第9集:文芸批評の行方』(新潮社刊)に収載
《 教える 》→ 今日
《 問い・質問・尋ねる 》 《 科学 》→ 今日 《 能力 》→ 今日 《 反省・省みる 》 《 直接・直接的 》 《 鈍い・鈍る・鈍さ 》 《 学校 》→ 今日 《 教育 》→ 今日 《 学び・教育全般 》→ 今日 《 小林秀雄 》→ 今日 * * * * * * * * * * 《 星座別名言と運勢 》 《 血液型別名言と運勢 》 〈全文〉
僕等の教養を宰領(さいりょう)しているものは 言うまでもなく科学だ。 __ Link __ 科学知識の普及が 肉体的努力を軽減するとともに 知的努力を節約させてくれるのはいいが、 そういう事は、いつも 人間的才能を機械的才能に代置するという 危険な作業のうちに行われているのである。 __ Link __ 僕等はあらゆる簡便法の直中(ただなか)にいる。 __ Link __ 僕等の受けた学校の科学教育を省みても、専(もっぱ)ら 人間が自然に直接に質問を発する能力を 鈍化させる術(すべ)を 教えて貰(もら)って来た様なものだ。 __ Link __
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