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質の高い学びのために、
点数評価は多くの場合逆効果である。 学びに成績がからむと、 私たちは実りある学び以上に、 楽をしていい成績を取ることを考えるようになる。 苫野一徳［とまの・いっとく］
（教育学者・哲学者、1980〜） 『月刊教員養成セミナー 2019年3月号』 【 苫野一徳の名言 】
〈全文〉
「評価」は学習状況の見取りのこと。 子どもたちが今何をどの程度達成しているかを見取ることです。 他方の「評定」は、成績づけのことです。 この「評定」を、私はそろそろ廃止すべきだと考えています。 ＿＿ Link ＿＿ 理由は次の3つです。 一つは、質の高い学びのために、点数評価は多くの場合逆効果であるからです。 （中略）学びに成績がからむと、私たちは実りある学び以上に、楽をしていい成績を取ることを考えるようになるのです。 ＿＿ Link ＿＿ 二つ目の理由は、能力測定にはあいまいさと恣意性が避けられないという点です。 たとえば、80点の子と85 点の子との間に、一体どれだけ実質的な差があると言えるでしょうか。 また、何をもって“ 能力”があるとするかも、大きく恣意性が働かざるを得ないものです。 ＿＿ Link ＿＿ （中略）最後の理由は、評定がある限り、保護者も子どもも、さらには先生たちでさえ、序列化としてのテストという考えからどうしても逃れられないからです。 ＿＿ Link ＿＿
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（ フランク・ザッパ ）
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（ 本田宗一郎 ）
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（ トーマス・フラー ）
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（ フラン・レボウィッツ ）
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（ アニメ『狼と香辛料 MERCHANT MEETS THE WISE WOLF』 ）
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（ 寺田寅彦 ）
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（ ドナルド・ラムズフェルド ）
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（ 久保博正 ）
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（ デモクリトス ）
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（ 永六輔 ）
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（ 広告コピー ）
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（ デール・カーネギー ）
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（ ビル・ゲイツ ）
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（ 日本のことわざ・格言 ）
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（ 永井荷風 ）
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（ 高光大船 ）
18.
（ 三橋鷹女 ）
19.
（ 中村天風 ）
20.
（ ジョセフ・マーフィー ）
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友情は
晴れた日にふさわしく、 美しい贈り物としてふさわしく、 田舎のそぞろ歩きにふさわしい。 だが、一方、友情は 険しい山道を越える時、 不運に見舞われた時、 船が難破した時、 貧窮や迫害にあえぐ時にも ふさわしい。
（ エマーソン ）
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（ カント ）
23.
（ 洪応明 ）
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（ ソクラテス ）
25.
（ ラ・ブリュイエール ）
26.
（ 三木清 ）
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（ 長田弘 ）
28.
（ 鈴木真砂女 ）
29.
（ 松下幸之助 ）
30.
（ 三木清 ）
31.
（ ロバート・G・アレン ）
32.
（ オードリー・ヘプバーン ）
33.
（ 松下幸之助 ）
34.
（ 永六輔 ）
35.
（ エマーソン ）
36.
（ 太宰治 ）
【 『梁塵秘抄』 】
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