|
(教師というものは)
何度も読んだ教材、何度も感動した作品であっても、 教室に持っていくときは、 新しく加わった感動が必要なのです。 今日の太陽が昇って、 昨日の自分とは違う新しい自分がいる。 そういう激しい成長力のようなものが 子どもを動かします。 大村はま[おおむら・はま]
(国語教師、国語教育研究家、1906〜2005) ※「(教師というものは)」は七瀬音弥による補足
《 作品 》
《 昨日 》 《 加わる 》 《 太陽 》→ 今日 《 教室 》 《 新しさ 》 《 違い・違う・異なる 》 《 成長 》→ 今日 《 教師 》→ 今日 《 感動・感激 》→ 今日 《 子供・我が子 》→ 今日 * * * * * * * * * * 《 星座別名言と運勢 》 《 血液型別名言と運勢 》 〈全文〉
教師の仕事は、 生きている子どもに生きた知恵を育てることです。 そのためには、 初々(ういうい)しい感動、新しい命のようなものが 教師の側にないと、 子どもを惹きつけられません。 __ Link __ 学者の方でしたら、 研究を深める、高めるということでいいのでしょうが、 教師の場合はちょっと違います。 (教師というものは) 何度も読んだ教材、何度も感動した作品であっても、 教室に持っていくときは、 新しく加わった感動が必要なのです。 今日の太陽が昇って、 昨日の自分とは違う新しい自分がいる。 そういう激しい成長力のようなものが 子どもを動かします。 __ Link __
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
( 塚谷裕一 )
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
自分から最も遠い人こそ
自分の人脈にする。 これが人脈作りのポイントだ。 日本人より外国人、 同世代よりも年の離れた世代、 同性より異性、 同郷人より出身地の異なる人、 他業種、他職種……。 …… (→続きはクリック)
31.
32.
33.
34.
35.
36.
【 篠田節子 】
【 梅棹忠夫 】 【 管啓次郎 】 【 赤尾好夫 】 【 日下公人 】 【 野田秀樹 】 【 白川静 】 【 「消費者宣言」 】 【 橘曙覧 】 【 柴田健志 】 【 鷲田小彌太 】 【 漫画『テンプリズム』 】 【 アーマンド・ハマー 】 【 松井秀喜 】 【 木村裕一 】 【 四方田犬彦 】 【 高橋伸夫 】 【 漫画『BASARA』 】 【 フェイス・ボールドウィン 】 【 ウィリアム・サファイア 】 【 ウィリアム・サファイア 】 【 レイモン・ジャン 】 【 中村敦夫 】 【 E・L・ドクトロウ 】 【 清家清 】 【 宮地尚子 】 【 ポール・キーナン 】 【 有村王志 】 【 内田麟太郎 】 【 バヌバッタ・アチャリヤ 】 【 W・B・ウルフ 】 【 レナ・ホーン〔リナ・ホーン〕 】 【 アントワーヌ・ド・リヴァロル 】 【 ヘニー・ヤングマン 】 【 佐野史郎 】 【 小林陽太郎 】 【 黎明 】
【 長く保つ 】 【 道を守る人 】 【 患者の家族 】 【 向かい合う 】 【 具体的な一歩 】 【 他人への優しさ 】 【 治る病気 】 【 罰の目的 】 【 責任が自分に降りかかる 】 【 負けて騒がれる 】 【 想定外のことをする 】 【 虹が出ても頭を上げない 】 【 魂が老ける 】 【 子孫に呪いをかける 】 【 猫になる能力 】 【 講義に夢中 】 【 面白おかしい家庭 】 【 大きな袋を背負う 】 【 自分が進む 】 【 しっかりつかんでいる 】 【 小さなことにこだわる 】 【 信頼されるリーダー 】 【 名誉に値しない 】 【 気持ちいい行為 】 【 競争の成立 】 【 転化 】 【 活力に富む人 】 【 堂々と進む 】 【 恋心を高める 】 【 子供が自分でどうにかする 】 【 繰り返しやる 】 【 貧困に対処 】 【 幸せになるために大切なもの 】 【 あでやかさは偽り 】 【 素質を持っっていない 】
|