|
歴史家の意図は、
その視点に依存している。 リン・ハント
(米国の歴史学者、フランス革命史・ヨーロッパ文化史研究者、1945〜) 『なぜ歴史を学ぶのか』(長谷川貴彦訳)
〈全文〉
歴史学の創設者のひとりであるレオポルド・フォン・ランケは一八二四年に、 未来の世代に教訓を垂れるために 過去を断罪する目的で 歴史を書いているわけではない、 という有名な言葉を残した。 __ Link __ 彼は「あるがままの事実」を語ろうと欲したにすぎないのだ。 研究者のなかには、 歴史家は過去を完璧には再構成できないと論じて、 ランケの素朴と思われる見解をもって 彼を批判するものもいたが、 私たちが過去を知りうるのは、 痕跡、すなわち時代を超えて私たちのもとに伝わってくる断片を通じてのみである。 私たちはあるがままの事実を知ることはできないのだ。 __ Link __ しかし、こうした批判は誤謬である。 ランケは自分の視点の不完全性を告白している。 つまり「歴史家の意図は、その視点に依存している」ことを認めていたのだ。 __ Link __ しかし、彼は依然として 歴史の読者を説得して、 視座を拡大させることを望んでいた。
1.
2.
3.
4.
5.
六十歳前後の年齢を経てから持ちたくない友人の
一つ目は「基本的な考え方(その人が長年培ってきた基本的な思想・信条)」の違う人。 二つ目は「収入(支払能力)」の違う人。 三つ目は「教養の差」の大きい人である。
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
【 イエンス・ペーター・ヤコブセン 】
【 末永聡一郎 】 【 山下洋輔 】 【 ジグ・ジグラー 】 【 飯田亮 】 【 森信三 】 【 加舎白雄 】 【 サイラス大王 】 【 フレデリック・ショパン 】 【 賈島 】 【 キングスレイ・ウォード 】 【 橋本多佳子 】 【 檀ふみ 】 【 永野健 】 【 臨済義玄 】 【 ジェームズ・ギボンズ 】 【 中山可穂 】 【 川村則行 】 【 リュック・ベッソン 】 【 西川晃一郎 】 【 堀江貴文 】 【 糸井重里 】 【 綿矢りさ 】 【 財津一郎 】 【 古山高麗雄 】 【 佐藤忠良 】 【 安岡章太郎 】 【 マルコ・ピエール・ホワイト 】 【 色川大吉 】 【 松村圭一郎 】 【 池内たけし 】 【 メアリー・シュミッヒ 】 【 ヘンリー・フィールディング 】 【 T・S・エリオット 】 【 ユーリイ・ガガーリン 】 【 野崎昭弘 】 【 キューピッド 】
【 幹が折れる 】 【 何かをやってみる 】 【 強い草 】 【 お金が全ての元手 】 【 涙が乾く 】 【 おとなしい 】 【 命題 】 【 思いを現実に変える 】 【 欲求不満に陥る 】 【 人生でつらいこと 】 【 年功序列 】 【 健康と元気は別物 】 【 節約を守る 】 【 そりの合わない上司 】 【 幸せを自分で育てる 】 【 自分のリズム 】 【 安すぎるという批判 】 【 名誉のために動く人 】 【 七回忌 】 【 業界で高く評価される 】 【 目標に通じる 】 【 最愛の人を称える 】 【 議論でやっつけた結果 】 【 事実が分かっていない 】 【 地獄絵図 】 【 友人からの援助 】 【 自分の理解できないことが多い 】 【 温められない 】 【 手を焼く 】 【 強いオファー 】 【 相手のもの 】 【 息子は選べない 】 【 自分の記憶 】 【 純粋な悪 】 【 貸した傘を取り上げる 】
|