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発達は主体の学習活動を軸とし、その学習に働きかける教育（指導）によって拡がる内的矛盾をてこにして、それぞれの発達段階の構造をゆさぶり、再構造化に向けて飛躍し続ける動的な過程そのものなのです。
堀尾輝久［ほりお・てるひさ］
（教育学者、1933〜） 『教育入門』 【 堀尾輝久の名言 】
※「（指導）」「（大田堯）」は原文中にあり
〈全文〉
発達は主体の学習活動を軸とし、その学習に働きかける教育（指導）によって拡がる内的矛盾をてこにして、それぞれの発達段階の構造をゆさぶり、再構造化に向けて飛躍し続ける動的な過程そのものなのです。 ＿＿ Link ＿＿ してみれば、わかるとは、つぎつぎに深化する問いを育てることだといえます。 ＿＿ Link ＿＿ 答えには間(ま)が必要です。 学校は「問いと答えの間」（大田堯）を十分に保障し、わかるよろこびを保障するところでなければなりません。 それを可能とするものこそ教師の力量であり、それが教師の喜びでもあるのです。 ＿＿ Link ＿＿
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