|
答えには間(ま)が必要です。
学校は「問いと答えの間」(大田堯)を十分に保障し、わかるよろこびを保障するところでなければなりません。 それを可能とするものこそ教師の力量であり、それが教師の喜びでもあるのです。 堀尾輝久[ほりお・てるひさ]
(教育学者、1933〜) 『教育入門』 ※「(指導)」「(大田堯)」は原文中にあり
〈全文〉
発達は主体の学習活動を軸とし、その学習に働きかける教育(指導)によって拡がる内的矛盾をてこにして、それぞれの発達段階の構造をゆさぶり、再構造化に向けて飛躍し続ける動的な過程そのものなのです。 __ Link __ してみれば、わかるとは、つぎつぎに深化する問いを育てることだといえます。 __ Link __ 答えには間(ま)が必要です。 学校は「問いと答えの間」(大田堯)を十分に保障し、わかるよろこびを保障するところでなければなりません。 それを可能とするものこそ教師の力量であり、それが教師の喜びでもあるのです。 __ Link __
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
( マーサ・グレアム )
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
( ウェンディ・ワッサースタイン )
19.
20.
( 北村英治 )
21.
( ヘーゼルデン財団 )
22.
23.
( 映画『フィールド・オブ・ドリームス』 )
24.
( ドラマ『バビロン5』 )
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
( 奥田弘美 )
35.
36.
【 ヘミングウェイ 】
【 アニメ『エヴァンゲリオン』 】 【 ガブリエル・ムーリエ 】 【 丸木位里 】 【 チャールズ・エヴァンズ・ヒューズ 】 【 宮本太郎 】 【 いとうせいこう 】 【 シンシア・コップランド・ルイス 】 【 ボーリングブルック 】 【 ジェームズ・ゴールウェイ 】 【 セシル・ローズ 】 【 朱楽菅江 】 【 トーマス・ハリバートン 】 【 アクセル・オクセンシェルナ 】 【 伊藤比呂美 】 【 山本常朝 】 【 西田幾多郎 】 【 ありそうもない 】
【 兼ね備える 】 【 物質的 】 【 体がついて行かない 】 【 無理に自分を曲げる 】 【 夏の夕立 】 【 真実は行為 】 【 運命の女神は気まぐれ(飽きっぽい) 】 【 笑いに飢える 】 【 強制収容所 】 【 子供っぽい職業 】 【 分け隔てなく愛する 】 【 好ましくない妻 】 【 見くださない 】 【 無謀な賭け 】
|