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1.
幾何学の問題は補助線を一本引けば解けるけれども、それと同じで、どんな課題にも一本の補助線があるはずなんです。
（ 猪瀬直樹 ）
2.
もっと工夫すればギリギリできる、そういう課題を次々提示していくのが教育だ。
（ 高濱正伸 ）
3.
私たちが抱える問題は、人間が作り出したものだ。
したがって、人間が解決できる。
人間の理知と精神は、解決不可能と思われることもしばしば解決してきた。
これからもまたそうできると私は信じている。
（ ジョン・F・ケネディ ）
4.
権力があればなんでもできるという錯覚。
課題ごとにプロジェクトチームをつくり辛抱強く解決していくプロセスがあって、初めて信頼してもらえるのです。
思いつきでこれをやれと言えば、適当にサボタージュされるだけ。
（ 猪瀬直樹 ）
5.
組織は、（組織）自らのために存在するのではない。
組織は手段である。
それぞれが、それぞれの社会的な課題を担う社会のための機関である。
（ ピーター・ドラッカー ）
6.
日本を含む先進資本主義国の今の課題は、いかにして、自国の民衆や他国の民衆に対して国家を開いていくか、ということにある。
（ 吉本隆明 ）
7.
（数学教育の）課題は、数学を教えることではなく、数学を通じて頭脳を訓練することにある。
（ V・シュラーダー ）
8.
勝ち負けではない、みんなの心が一つになるかならないかが課題なんだ。
（ 金八先生 ）
9.
（仕事を）学んだり教えたりするうえでは、
道具に焦点を合わせなければならない。
しかし仕事をするうえでは、
成果、課題、仕事に焦点を合わせなければならない。
（ ピーター・ドラッカー ）
10.
何かの計画を実施に移すさい、すでに織り込みずみのリスクが視野に入る。
それをただリスクとして避けて通ればそれまでになる。
しかし、課題として捉えなおしその解決策を探ることにより、予測もしなかった大成果につながることがある。
リスクには口に苦い良薬が紛れている場合が少なくない。
（ 志茂田景樹 ）
11.
<知識>にとって最後の課題は、頂きを極め、その頂きに人々を誘って蒙をひらくことではない。
その頂きから世界を見下ろすことでもない。
頂きを極め、そのまま寂(しず)かに<非知>に向かって着地すること。
（ 吉本隆明 ）
以上
【 課題 】
全部で、11件
　
　
★ ★ ★ ★ ★
以下、ランダム名言コーナー
1.
おもしろき　こともなき世を　おもしろく
（ 高杉晋作 ）
2.
自分といえる自分などが、どこにあろう。
ないはずのものを、あなたは、つかもうとしておいでられる。
（ 吉川英治 ）
3.
我々は、自分に興味を持ってくれる人に対して興味を持つ。
（ プブリリウス・シルス ）
4.
雪の夜の物語めく寺院かな
（ 池内友次郎 ）
5.
仕事と思うな、人生と思え。
（ 原田隆史 ）
6.
殺人を喜ぶような人は、人生の目的に達することはできない。
（ 老子 ）
7.
女は幸福ではなく、幸福の代わりにあるものだ。
（ ポール・クローデル ）
8.
心を変えれば人生も変わる。
（ エラ・ウィーラー・ウィルコックス ）
9.
人生において恐れるべきことは何もない。
あるのは理解すべきことだけだ。
（ キュリー夫人 ）
10.
教養に欠け、知識に乏しい人間ほど、
自分の意見を絶対完全なものと信じ込んで、
強引に押し通そうとするものだ。
特に、自分について無知な人間においては、
その傾向がひときわ強い。
（ トルストイ ）
11.
みんな死ぬる
人とおもえば
なつかしき
（ 木村無相 ）
12.
幸せになろうとして富を求めたのに、
賢明であるようにと貧しさを授かった。
（ 南部連合の無名兵士 ）
13.
自然を眼だけではなく身体全体で見つめ続けることで、見えるものの奥に潜む命の本質に迫りたい。
（ 橋本博英 ）
14.
固い地面に水がたまる。
（ 朝鮮（韓国・北朝鮮）のことわざ・格言 ）
15.
お金というのは、お金を所有したいと切望したとたん、お金に支配されてしまう。
（ 田口ランディ ）
16.
水を節約するようにと言われた途端に、
誰もが水を飲み始める。
（ アラブのことわざ・格言 ）
17.
女は敏感を第一の美徳とする。
（ 田辺聖子 ）
18.
仕事は結果にあり、あそびは過程にある。
（ 杉浦日向子 ）
19.
どうせおだましになるのなら、なぜもっとむごく、とことんまでおだましになりませんでしたの。
女は男のうそによっても、けっこう神にまでなれるものでございますのに。
（ 井上靖 ）
20.
いま与えられているものだけで満足する必要はありません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
21.
どうも私たちは、若い人たちに手段ばかり教えて、目的を教えていないのではないか。
（ ジェームス三木 ）
22.
学級をオーケストラにたとえると、教師は指揮者。
子供たちは一人ひとりパートも音色も違うわけですが、
その個性の響き合いをうまくまとめ、学級の空気ともいう「級風」をつくるのが
教師の大切な役割です。
（ 外山滋比古 ）
23.
農民が不幸な国は、
どんな国民も幸福ではありません。
農民の幸せな笑顔が、
その国の幸福を決める。
私はそう思っています
（ モンコンブ・スワミナサン ）
24.
日本の伝統芸能で一番重要なものは間合い。
間合いには何もないけれども、せりふとせりふの間の間合いがその人の芸をつくっている。
その何でもないものを言葉によってはっきり意識させるのも言葉だ。
（ 長田弘 ）
25.
女の美貌は（本人の）高慢の種となっても、けっして愛情のこもった快楽を（男に）約束するものではないのです。
（ アンドレ・マルロー ）
26.
一本といふ華やぎにある桜
（ 稲畑汀子 ）
27.
人皆生を楽しまざるは、死を恐れざる故なり。
死を恐れざるにはあらず、死の近き事を忘るゝなり。
（ 吉田兼好 ）
28.
静まり返った高級レストランのどまん中で、
突如快音を発して、
ズズズーッとスープをすすることは、
社会的勇気であります。
（ 三島由紀夫 ）
29.
我々を走らせる軌道は、機関車にはわかっていないように我々自身にもわかっていない。
この軌道もおそらくはトンネルや鉄橋に通じていることであろう
（ 芥川龍之介 ）
30.
たんぽゝもけふ(きょう)白頭(はくとう)に暮の春
（ 黒柳召波 ）
31.
萩散つて地は暮れ急ぐものばかり
（ 岡本眸 ）
32.
本当にイヤと思うほどそれをやってみたか？
（ 堀場雅夫 ）
33.
未成年に惜しみなく注がれる同情の何とお門(かど)違いなこと。
まだもっと難しい年代がその後に来るというのに。
「ちょっとおばかさんな若い娘」の時代が終わり、
ただの女になってゆく、
何よりも悪いのは、
誰かの妻という存在になっ（続きはクリック）
（ アイリス・マードック ）
34.
文明は、
少数者を高めるために、
多数者を劣等化する。
（ アモス・オルコット ）
35.
悪い習慣を持っている人は、自分の心がつくった心理的牢獄に住んでいます。
自分の信念や意見や訓練や環境の影響によってしばりつけられています。
早くこの牢獄から出なければいけません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
36.
ねえ、誰かが言ったよ。
ゆっくり歩け、そしてたっぷり水を飲めってね。
（ 村上春樹 ）
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