|
子どもたちは、さまざまな行動を通じて、対人関係の組み換えと自己の解体・再編を追求しつつ、いかに生きるべきかを問うている。
竹内常一［たけうち・つねかず］
（教育学者、1935〜） 『子どもの自分くずしと自分つくり』 〈全文〉
子どもたちは、さまざまな行動を通じて、対人関係の組み換えと自己の解体・再編を追求しつつ、いかに生きるべきかを問うている。 ＿＿ Link ＿＿ わたしたちは、かれらとともに、かれらの人格の再統合だけではなく、わたしたちの人格の再統合をも可能にするような教育空間の創造を求めて、支配機能としての学校を超えていかなければならないという課題にいま直面している。 ＿＿ Link ＿＿
1.
（ キング牧師 ）
2.
（ セオドア・アイザック・ルービン ）
3.
（ ジョセフ・マーフィー ）
4.
（ 島田洋七 ）
5.
（ D・H・ローレンス ）
6.
（ ゲーテ ）
7.
（ 美輪明宏 ）
8.
（ 志茂田景樹 ）
9.
（ ジャン・ジャック・ルソー ）
10.
（ ルーフィニィ ）
11.
（ 美輪明宏 ）
12.
（ ウイリアム・オスラー ）
13.
（ 大串章 ）
14.
（ ジョセフ・マーフィー ）
15.
（ デーブ・スペクター ）
16.
（ 大野林火 ）
17.
（ ゲオルク・ジンメル ）
18.
（ 忌野清志郎 ）
19.
（ 井深大 ）
20.
（ 柳田邦男 ）
21.
（ 泉麻人 ）
22.
（ 美輪明宏 ）
23.
（ デイヴ・ペルザー ）
24.
（ ロバート・キヨサキ ）
25.
（ 籏禮泰永 ）
26.
（ 北村透谷 ）
27.
（ ポール・マッカートニー ）
28.
（ 漫画『Husky』 ）
29.
（ 稲盛和夫 ）
30.
（ クインティリアヌス ）
31.
（ ジャック・シュウォーツ ）
32.
（ コッツェブー ）
33.
（ 長田弘 ）
34.
（ 藤村正宏 ）
35.
（ 陶淵明 ）
36.
（ キケロ ）
【 宮沢俊義 】
【 木喰行道（木喰上人） 】 【 周防正行 】 【 アラン・コーエン 】 【 曽我量深 】 【 『司馬法』 】 【 ダフニ・デュ・モーリエ 】 【 ウィリアム・ジョン・ベネット 】 【 大手拓次 】 【 竹内結子 】 【 アントナン・アルトー 】 【 水野敬也 】 【 柳原白蓮 】 【 ルイ11世 】 【 前野隆司 】 【 ジョセフ・ラドヤード・キップリング 】 【 大きな差がつく 】
【 音楽がある 】 【 サイズ直しの得意な仕立て屋 】 【 つぎ込んだ努力 】 【 大いなる魂 】 【 生死は何でもないこと 】 【 災いに立ち向かう 】 【 指揮者（音楽） 】 【 行かなければならない場所に行く 】 【 人間が賛嘆し合う 】 【 平和を実現する仕事 】 【 人類の知恵 】 【 密談を漏らす 】 【 キャンバスに描く 】 
|