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［ 名言 ］
経験は貴重な学校だが、馬鹿者は他の学校でも学ばないし、この学校でもほとんど学ばない。
［ 出典 ］
ベンジャミン・フランクリン
（18世紀米国の政治家・科学者・著述家、アメリカ独立宣言起草者の1人、1706～1790）
『福祉への道』
【 ベンジャミン・フランクリンの名言 】
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《 学校 》
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《 学校 》
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［ 類似名言・関連名言 ］
《関連》
経験は授業料の高い学校であるにも関わらず、愚者は他の学校で学ぼうとはしない。
（ベンジャミン・フランクリン）

《関連》
「経験」の経営する学校は、月謝が高い。
だが、愚か者はそれ以外の学校へは上がろうとしない。
おまけに、上がっても、ろくなことを覚えない。
（ベンジャミン・フランクリン）

《関連》
経験は最良の教師である。
ただし授業料が高すぎる。
（カーライル）

《関連》
不運は確かに偉大な教師だが、その授業料は高く、それから得た利益は、しばしばそれに費やした費用に匹敵しない。
（ルソー）
［ ランダム名言 ］
1.
過去と未来は最高によく思える。
現在の事柄は最高に悪く思える。
（ シェイクスピア ）
2.
大善を称するよりは小善を積め。
（ 一般のことわざ・格言 ）
3.
本当の実力は、逆境にあってこそ明らかになる。
（ 作者不詳 ）
4.
供養はお金で出来るものではありません。
たくさんお金を出したから、仏になった人の菩提(ぼだい)がとむらえるなら、お金持ちの仏だけがあの世で安らぎ、貧乏人の仏は、あの世でも苦しむということでしょうか。
そんなことはないのです。
（ 瀬戸内寂聴 ）
5.
何かをやりたいと願い、それが実現するときというのは、不思議なくらい他人が気にならない。
意識のなかから他人という概念がそっくりそのまま抜け落ちて、あとはもう、自分しかいない。
自分が何をやりたいかしかない。
（ 角田光代 ）
6.
克服された困難は、勝利の機会である。
（ ウィンストン・チャーチル ）
7.
己の魂の資産を改善する時間を有する者は、
真の閑暇を享楽する。
（ ヘンリー・デイヴィッド・ソロー ）
8.
企業を動かすリーダーには、「人間として何が正しいか」という哲学、倫理がなければならない。
（ 稲盛和夫 ）
9.
未来が不確かなのは嬉しいことだし、そうあるべきだ。
（ ウィリアム・スローン・コフィン ）
10.
物事にはしかるべき場所があり、それぞれそこにおさまっているものだ。
（ サミュエル・スマイルズ ）
11.
人間の本質が人間の最高のものであるならば、実践的にも最高かつ最善の掟は、人間に対する人間の愛でなければならない。
（ フォイエルバッハ ）
12.
精神のバランスが崩れるのは機能性、利便性、経済効率、そればかり基準にするから。
精神の健康を保つのは美意識です。
（ 美輪明宏 ）
13.
王者に安眠なし。
（ シェイクスピア ）
14.
親に感謝する気持ちは、親が亡くなった後でも届きます。
例えこの世にいなくても、親子の理解を深めることができるのです。
（ 美輪明宏 ）
15.
戦争の前は憤怒なり、
戦争の中は悲惨なり、
戦争の後は滑稽なり。
（ 長谷川如是閑 ）
16.
資本主義の制度に欠陥があるってことですね。
そのことは多分百年ぐらい前にもうわかっていたと思っているんです。
（中略）じゃ、それよりもいい制度が具体的にあるかとなると、今のところ未知だ。
（ 吉本隆明 ）
17.
子供がいるから仕事ができないなんて言ってちゃダメだよ。
子供も仕事も、女は欲張りでなきゃいけないんだ。
仕事もやる、家庭もしっかり守る、これからの女はそうでなくちゃ。
（ ドラマ『エンゼルバンク～転職代理人』 ）
18.
自分はいったい何者なのか。
人はみな、それを知りたくて生きているのです。
それがわからない、見つけられないのは、自分の整理整頓が下手だから。
（ 美輪明宏 ）
19.
思いだされるような過去形の奴になるのは
何とも不本懐なことではありませんか。
わたしは
「思いだされるような奴」になるよりは
「忘れられない奴」になるべきだ、
と思っています。
（ 寺山修司 ）
20.
いまここで、ぶつぶつと不満や
弁解をしながら生きるか、
いまここを、生き生きはつらつと
いのちいっぱいに
光りかがやいて生きるか──
それをきめるのは
いまここの自分。
（ 相田みつを ）
21.
起こりうる最悪の事態を直視しよう。
（ デール・カーネギー ）
22.
ネクタイ労働は甘くない。
（ 広告コピー ）
23.
愛が白熱状態の時には、自分に不利なことや、不都合なことでも、相手が喜ぶ顔が見たくて進んでする場合がままある。
それはもう、自分にとっては快楽なのであって、無償の愛とはいえないのだ。
（ 瀬戸内寂聴 ）
24.
先生をしてて一番嬉しい瞬間はね、迷いながら自分が与えた教えに、生徒がはっきり答えを出してくれた時です。
そして、生徒がはっきり出した答えには、先生もはっきり応(こた)えなくてはなりませんねぇ。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
25.
人生を愛せよ、死を思え、時が来たら、誇りをもって、わきへどけ。
（ エーリッヒ・ケストナー ）
26.
知識というものは共通のもので、
それに個性が加味されて知恵が生まれてくる。
知恵は人間の証明であり、価値である。
知識だけの人間であれば、
コンピューターに置きかえられてしまう。
（ 武藤洋 ）
27.
文化なくして経済なし。
（ 黒川紀章 ）
28.
老人ほど人生を愛するものはなし。
（ ソポクレス ）
29.
暗黒時代には、宗教ほど諸国民を導くのに最適なものはなかった。
というのも、暗黒の中では
目の見えない人がいちばんよい案内役で、
目明(あ)きよりもずっと確かだからである。
しかし、昼になって明るくなっても
目の見えない人に案内させているとすれば、
それは阿呆である。
（ ハインリッヒ・ハイネ ）
30.
自分に対する夢というものは、どこまでいっても捨てられないものです。
自分にもそのくらいはできる、自分も同じ状況にいたらちゃんとやっているさ、われとわが身に対する云いわけはかぎりなくつづきます。
（ 宮城顗 ）
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【 気持ち悪い男 】
【 行動を起こす勇気 】
【 リスクが教える 】
【 人類を愛せない 】
【 しゃべる 】
【 難関にぶつかる（遭遇） 】
【 政策実現の道具 】
【 詩人の仕事 】
【 自分で守る 】
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【 逆境時のユーモア 】
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