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1.
子どもにとっても、大人にとっても原点なんですよね、子どもの本が。
（ 長田弘 ）
2.
子どもの本と付きあうというのは、子どもの本を子どもの本たらしめている本質を感じとるという経験をする。
そういうことだろうと思うのです。
（ 長田弘 ）
3.
子どもの本のあり方をいちばん傷つけてしまいやすいのは、何にもまして子どもっぽさを優先する、大人たちの子どもについての先入観だ。
（ 長田弘 ）
4.
壁で囲むような読書のすすめ方をすると、
肝心のものを落っことしてしまいかねないのが、
子どもの本だろうと思うのです。
（ 長田弘 ）
5.
この本を子どもが読んだらおもしろいだろう、子どものためになるのではないかというような目線で、子どもの本を見るのではなくて、なによりもまず、自分がこの本を読んでおもしろいだろうかという新鮮な眼差しで、子どもの本と付きあうということが、これからもっともっと大切になってくるのではないでしょうか。
（ 長田弘 ）
6.
絵本のような子どもの本から手わたされるのは、その絵本がもっている時間です。
もう一つの時間、アナザー・タイムが、そこにある。
（ 長田弘 ）
7.
絵本のような子どもの本の読み方に教えられるのは、読書というのは自分の時間の手に入れ方なのだ、ということです。
（ 長田弘 ）
8.
子どもの本というのは、子どものための本なのではありません。
大人になってゆくために必要な本のことだというのが、私の考えです。
（ 長田弘 ）
9.
子どもの本になくてはならない三つのもの──「古くて歳とったもの」「小さいもの」「大切なもの」。
（ 長田弘 ）
10.
子どもの本がどんな本とも違うというのは、子どもの本というものは子どもの本であって同時に大人の本でもあるからです。
（ 長田弘 ）
11.
子どもの本の翻訳が果たしてきた役割がとても大きいのは、その国の子どもの本を読むことが、その国についての最初のリテラシーになるからです。
（ 長田弘 ）
12.
子どもの本の場合、子どものためでなく、自分の中の子どもだった時代に向けて書いていることが多いですね。
（ 長田弘 ）
13.
老いてから、だれもが子どもの本の生き生きとした世界に近づくことができるようだったら、どんなにいいだろうかと思います。
（ 長田弘 ）
全部で、13件
　
　
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1.
人間は自分自身の心の支配者となるべきであり、彼に代わって他の人間が支配することを許してはなりません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
2.
頼りにしてくれる人が一人でもいれば、自分がいる意味はそこにある。
（ ）
3.
日々を共にする目の前の風景ほど、人がもっとも見ない、見ていない風景もまたありません。
（ 長田弘 ）
4.
鉄が使用せずして錆び、水が腐りまたは寒中に凍るように、才能も用いずしてはそこなわれる。
（ レオナルド・ダ・ヴィンチ ）
5.
明日が好き
たとえ雨降りでも
つらいことがあったとしても
白いページ開けて待っている
（ マイカプロジェクト ）
6.
世に立ち、大いに活動せんとする人は、資本を造るよりも、まず信用の厚い人たるべく心掛けなくてはならない。
（ 渋沢栄一 ）
7.
上役の過失を決して見出さない下役を信用するな。
（ ジョン・C・コリンズ ）
8.
程よい怠けは生活に風味を添える。
（ 梶井基次郎 ）
9.
（スピーチは）言いたい内容を整理・把握するとともに、自分自身に議論を持ちかけ、自分を言い負かすところまでやってから人に話すようにしたほうがいい。
自分をごまかさず、自分と格闘しなければ、練られた話にならない。
（ 堀場雅夫 ）
10.
たのしいごはんがいいごはん
（ 『リラックマ生活　〜だらだらまいにちのススメ〜』 ）
11.
明確な目的があれば、起伏の多い道でも前進できる。
目的がないと平坦な道でも前進できない。
（ トーマス・カーライル ）
12.
不必要なものを買えば、
必要なものを売るようになる。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
13.
人間が大きな進歩をするための道は、いつも苦しみによって開かれなければならない。
（ カール・ヒルティ ）
14.
汝を愛し、汝を憎む。
（ 太宰治 ）
15.
神は愚人を作り、女はハイカラ男を作る。
（ 作者不詳 ）
16.
食べることが一番色々な情報を脳に送る。
情報も養われる。
（ 大島清 ）
17.
不安が追いかけてきたら逃げるな。
じっと見てやれ。
そうすれば向こうが逃げていく。
（ しまずこういち ）
18.
人を踏みつけたり、自分だけうまい目を見ようという考えではうまくいくものではない。
（ 内藤國雄 ）
19.
「一人」で成功している人はいない。
（ ユダヤの名言 ）
（ 本田健 ）
20.
生産性向上のための最善の方法は、他人に教えさせることである。
知識社会において生産性の向上をはかるには、組織そのものが学ぶ組織、教える組織とならなければならない
（ ピーター・ドラッカー ）
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