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［ 名言 ］
うなずきは、
「もっと話をしてほしい」というサインでもある。
聞き手がよくうなずいてくれるほど、
話し手は安心して話を続けることができる。
［ 出典 ］
樺旦純［かんば・わたる］
（心理学者、心理学系実用書作家、1938～）
『人を動かす心理マジック』
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〈全文〉
うなずきには、
相手を話しやすくする効果がある。
話し手は、聞き手がうなずくことで、
「自分の話を理解してくれているんだな」
「自分の言っていることに納得してくれているんだな」
と安心して話を続けることができる。
逆に、聞き手がまったくうなずかなかったら、
「自分の話が通じていないのか」
「話にまったく関心がないのだろうか」
と不安になってくるだろう。
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うなずきは、
「もっと話をしてほしい」というサインでもある。
聞き手がよくうなずいてくれるほど、
話し手は安心して話を続けることができる。
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［ ランダム名言 ］
1.
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2.
最高の成果を期待するならば、最大の失敗を犯す覚悟ができていなければならない。
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3.
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7.
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8.
若い芸人に文句をつけちゃいけません。
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9.
いちど、にせものをつとめると、不安で不安で夜のめも眠れず、それでいて、そのにせもの勤めをよそうとはせず、かえって完璧の一点のすきのないにせものになろうと、そのほうにだけ心をくだくものです。
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10.
親戚を喜ばせた結婚式は、会うたび、一生ほめられる。
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11.
人々が私に賛成するときはいつも、私は自分が間違っているに違いないと感じる。
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12.
古人の残して行った幾多の芸術は、新しいという、また古いという時間的生命に、支配されることはない。
そこには時間と共に亡び去ることのない、永遠の生命が躍動している。
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13.
（文句をいうことへの）
遠慮や我慢は、
大切な大切な一日を
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グズグズ、クヨクヨ、
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14.
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15.
公正を期してつくられるのが法律であるが、そのあまりにも厳格な施行は不公正につながる。
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16.
学級をオーケストラにたとえると、教師は指揮者。
子供たちは一人ひとりパートも音色も違うわけですが、
その個性の響き合いをうまくまとめ、学級の空気ともいう「級風」をつくるのが
教師の大切な役割です。
（ 外山滋比古 ）
17.
古来、すべての青年は哲学を愛した。
併(しか)し、その後の人生において、哲学を実践した青年はだれもいなかった。
わたしはこれが愚論であることを願っている。
（ 車谷長吉 ）
18.
海よりも雄大な光景がある。
それは天だ。
天よりも雄大な光景がある。
それは良心だ。
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19.
チャンスなんていうのは、つくろうったってつくれませんからね。
天の一角から降ってくるものだから、それを受け止めることができるか、できないかということじゃないかと私は思う。
だから、心にいろんな部屋を持って、どこかで受け止められるという（以下略）
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20.
経営者の仕事の大部分は、人と折衝することである。
嘘と真実を見分け、誇大と威嚇とを見抜き、自分の感情はできるだけ隠すとともに、相手の微妙な感情の動きや語調の変化などを読みとることが何より大事で、その技術に先天的に優れている者、あるい（以下略）
（ 作者不詳 ）
21.
もっと知りたい、もっと学びたい……
こうした好奇心を失わないことで、
人はどんどん成長していくのだと思う。
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22.
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23.
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24.
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25.
いくら剃(そ)っても
この髭(ひげ)は
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今朝は　何かいとおしくなでてみる
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26.
与えることだよ！
ただひとつのほんとの喜びは与えることだ！
（ 漫画『スヌーピー』 ）
27.
説明すればするほど、説明する人の頭がクリアになっていく。
（ 中島孝志 ）
28.
愚かな頭の中をめぐる虚栄心は、あらゆる性質の害を生み出す。
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29.
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30.
決断とは、サイコロを振る事ではない。
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【 三振を恐れる 】
【 他人へのアピール度が増す 】
【 言葉が誤解される 】
【 回復 】
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【 社長を支配 】
【 本当の教養人 】
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