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［ 名言 ］
愛したい思いを抑えるために自分の心に加える強制は、しばしば、愛するひとのつれなさよりも辛（つら）いものである。
［ 出典 ］
ラ・ロシュフコー
［ラ・ロシュフーコー］
（17世紀フランスのモラリスト・著述家、1613〜1680）
『ラ・ロシュフコー箴言集』
【 ラ・ロシュフコーの名言 】
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［ ランダム名言 ］
1.
中年期に入って来ると、
人は（中略）主観を捨てないまでも、
自己と対立する世界を認め、
人生の現実世相を、客観的に傍観することの
余裕を得て来るので、
彼自身の生きることに、
段々味のある楽しみが加わって来る。
（ 萩原朔太郎 ）
2.
わたしは、経験というものは、体験者が非体験者へつらなる道をさぐること、非体験者が体験者への想像力を獲得してゆくことの交差によって、はじめて経験とよべるものになってゆくんだとおもうんですね。
（ 長田弘 ）
3.
恥辱の仕返しを願う者は、恥辱をつのらせる。
（ フランスのことわざ・格言 ）
4.
大功は拙なる如し
（ 日本のことわざ・格言 ）
5.
全部ひとりではもてませんよ
なやみも　にもつも
（ 『リラックマ生活　〜だらだらまいにちのススメ〜』 ）
6.
日本は世界で唯一うまくいっている共産主義国なんです。
すべて中央がコントロールする経済ですからね。
自由、消費者の利益、激しい競争というのが日本にはないんです。
（ ケント・ギルバード ）
7.
「不可能」という言葉は、
愚か者の辞書にしか存在しない。
（ ナポレオン・ボナパルト ）
8.
人が人を育てるとは思わない。
人は仕事によってのみ育てられる。
（ 南場智子 ）
9.
満足度とは、ゾクゾク度である。
（ 七瀬音弥 ）
10.
みんみんや子に足し算の指足らず
（ 入部美樹 ）
11.
君の花は、いま君がいるそこに咲くのだよ。
（ 草柳大蔵 ）
12.
あるのは目標だけだ。
道はない。
われわれが道と呼んでいるのは、ためらいに他ならない。
（ フランツ・カフカ ）
13.
悪い人々に対する非難や拒絶によって、自分を浪費することがないように。
むしろ善き人々の美徳を称えよう。
（ エマーソン ）
14.
「君は工作がうまい」
「料理ならナンバーワンだね」
と、自分がうまくできることを、先生や親からほめられれば、子供はコンプレックスを感じないですむ。
自分に自信を持ち、得意なものをもっと伸ばして、自分のやりたいことを見つけるこ（続きはクリック）
（ 堀場雅夫 ）
15.
苦しみは、徹底的に経験することによってのみ癒される。
（ マルセル・プルースト ）
16.
「無常」とは
一瞬一瞬に変わること
変化し続けている私
常に新しいいのちを
生きているのだ
（ 仏教の法語 ）
17.
誰であろうと、他人をジャッジする権利はない。
他人について、正しいこと、正しくないことを決める権利はない。
このことは絶対に忘れてはいけない。
（ カトリーヌ・ドヌーヴ ）
18.
他人に怒りを感じたとき、
自分の心に中止命令を出しなさい。
それが正当な怒りであっても、
怒りは何も生まないばかりか、
あなたから生命力や情熱や精神的平和を奪ってしまいます。
（ ジョセフ・マーフィー ）
19.
てめーの人生は、てめーのもんなんだ。
その中で最高にハッピーになるための努力をする義務が、俺らにはある。
（ 漫画『ギャングース』 ）
20.
人生「なぜ」と坐ってかんがえるのもいいが、
知恵ってやつは「なぜ」だけでは解けない。
本質をたのしむ、それが知恵だ。
（ 長田弘 ）
21.
日本の子供はつくづく可哀そうだと思う。
社会に適応すればするほど
子供たちは緊張し、萎縮せざるをえないシステムになっている。
（ 伊丹十三 ）
22.
その時
自分ならば
どうする
（ 相田みつを ）
23.
人々が自由を叫ぶとき、たいていそれは放縦を意味している。
（ ジョン・ミルトン ）
24.
松は寸にして棟梁(とうりょう)の機あり。
（ 日本のことわざ・格言 ）
25.
プロセスは「人マネ」でも、結果が新しいものであれば、それは立派な「創造」なのだ。
（ 小泉十三 ）
26.
幼にして謙遜なれ。
弱にして温和なれ。
壮にして公正なれ。
老いては慎重なれ。
（ ソクラテス ）
27.
だれに対しても、不正を不正でもって、悪を悪でもって、埋め合わせしてはいけない。
よしんば、その相手にどれほど苦しめられていようと、である。
（ プラトン ）
28.
たくさんのものを愛することが、
神を知る最良の道である。
（ ゴッホ ）
29.
十七、八年間、ぴたりと一行も書けなかった私が、ある日、ほんの二三行書いた。
書ける。
ひょっとしたら私は書けるのではあるまいか。
そう思った途端に書けるようになった。
（ 宇野千代 ）
30.
人の贈り物はその人のために道を開き、高貴な人の前にも彼を導く。
（ 『旧約聖書』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
31.
かたはらにかぼちや花咲野菊哉
（ 黒柳召波 ）
32.
大小の木の実を人にたとへたり
（ 高浜虚子 ）
33.
先生と生徒の関係というのは、有識と無識という階級関係によっては成り立たない。
「知らないから教えてやるのだ」とか「できてないから人間を作ってやるのだ」という教育の姿勢は、いつかはブラックボード・ジャングルと呼ばれる「暴力教室（続きはクリック）
（ 寺山修司 ）
34.
職場でお互いがほめ合える環境を作る。
たとえば、会議のしめくくりとして、
「この場を借りて皆で功労を認めたいことはないか」
と必ず聞くようにする。
すると必ず、何かしらそうしたことが披露される。
（ ボブ・ネルソン ）
35.
努力の生ずる果が佳良(かりょう)ならざることもある。
それは努力の方向が悪いからであるか、
然(しか)らざれば間接（＝準備）の努力が欠けて、
直接の努力のみが用いらるるためである。
（ 幸田露伴 ）
36.
暴力により人を制するは、憐れむべく卑しむべきの極である。
（ トルストイ ）
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