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猫の愛情
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《 血液型別名言と運勢 》
1.
猫の持つ清潔さ、愛情、忍耐力、尊厳さ、勇気の質を考えると、何人が猫になる能力を持っているだろうか。
（ フェルナンド・メリー ）
以上
【 猫の愛情 】
全部で、1件
　
　
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以下、ランダム名言コーナー
1.
一人の人の献身がすべての者に力と勇気とを与える
（ ヴィクトル・ユーゴー ）
2.
人に認めてもらえる中で育った子は自分を大事にします。
（ ドロシー・ロー・ノルト ）
3.
政治家の生涯は、
幸福な時期に不慮の形で幕を閉じない限り、
最後は不幸な結末を迎える。
政治とは、そして人生とは、
そういうものである。
（ イノック パウエル ）
4.
野遊びの妻に見つけし肘ゑくぼ
（ 森澄雄 ）
5.
わたしの「ふつう」と、あなたの「ふつう」はちがう。
それを、わたしたちの「ふつう」にしよう。
（ 広告コピー ）
6.
春は夜桜、夏には星、秋に満月、冬には雪。
それを愛(め)でるだけで、酒は十分うまい。
それでもまずいなら、それは自分自身の何かが病んでいる証だ。
（ 映画『るろうに剣心　伝説の最期編』 ）
7.
人間は欲望の動物です。
人を従わせるには、彼らが何を望んでいるかを察知しなけばなりません。
（ ジョセフ・マーフィー ）
8.
悩みは病をすら生むものだ。
（ ソポクレス ）
9.
教育の〈最終目標〉とは、子供を幸せにすることよりも、他人を幸せにする（ことで自らも幸せになる）子を育てること。
（ 宮台真司 ）
10.
地獄の鐘がティンガリンガリンと鳴っている。
お前を呼んでる、俺じゃない。
（ ）
11.
音楽は時間の芸術でしょ。
「いま」「この時」に「この音」をちゃんと鳴らさなきゃいけないっていう。
だから音楽の演奏家にとって非常に大事なのはね、集中力。
（ 小澤征爾 ）
12.
私はどんな人でも、極端にいえば悪人でない限り必ずうまくやってみせる自信はありました。
人は人なりのくせがある。
それを直そうと思わなければいい。
そこが長所だと思うことですね。
第一、私自身が完璧な人間であるはずがない。
（ 西堀栄三郎 ）
13.
（企業人が）よその国で仕事をしていくためには、
自分でちゃんと示せるだけの
企業文化や（企業）アイデンティティを持っていなければいけない。
（ 張富士夫 ）
14.
忙しい蜂は悲しむ余裕を持たない。
（ ウィリアム・ブレイク ）
15.
かなしみは　しずかに　たまってくる
しみじみと　そして　なみなみと
たまりたまってくる　わたしの　かなしみは
ひそかに　だが　つよく　透きとおって　ゆく

こうして　わたしは　痴人のごとく
さいげんもなく　かなしみを　たべ（続きはクリック）
（ 八木重吉 ）
16.
失敗のない人間は面白くない。
（ 小泉純一郎 ）
17.
「そもそも人間に生まれつきの才能とか素質などない」というのが、私の持論です。
つまり育て方次第。
バイオリンに限らず、きちんと教えれば、どんな子供も素晴らしい能力を発揮する。
その意味で、「人は環境の子」と私は言っています。
（ 鈴木鎮一 ）
18.
跣(はだし)にて梢(こずえ)わたらば死ぬもよし
（ 下村槐太 ）
19.
まず金(かね)を握れ、徳は後から来る。
（ ホラティウス ）
20.
怒りは
相手を苦しめるのではなく、
自分を苦しめる。
（ 仏教の教え ）
21.
政府や政治家が「先送り」って言いますね。
でも、あの「先送り」というのは「後回し」のことですよね。
（ 永六輔 ）
22.
私たちに必要なのは規律ではなく、自律なのである。
（ 寺山修司 ）
23.
一番わかっているようで
一番わからぬこの自分
（ 相田みつを ）
24.
雨の蝉鳴きつまづきしより聞かず
（ 稲畑汀子 ）
25.
「もう万策尽きた。
　ダメだ」とあきらめたくなるような局面に追い込まれても、それを終点とは考えず、むしろ第二のスタート地点と考える。
（ 稲盛和夫 ）
26.
明日のことは配慮すべきである。
細心の注意を払って計画し、準備すべきである。
だが、心配するには及ばない。
（ デール・カーネギー ）
27.
欠点のある、あるがままの自分を受け入れることは、素晴らしいことである。
そうすれば、他人もあるがままに受け入れられるようになる。
（ ヘーゼルデン財団 ）
28.
ことば下さい夕虹の消えぬうち
（ 市川葉 ）
29.
経験というのは
誰にでも自由に与えられる権利ではない。
それは「偶然」が与えてくれた特権なのだ。
（ アベ・プレヴォ ）
30.
毎日使うものに、お金をケチってはいけない。
（ 七瀬音弥 ）
31.
人間、人間は哀れみなしには生きていけない。
（ ドストエフスキー ）
32.
勝ちとか負けとかいうのは単なる名前なんだ。
全身全霊を対局に注いだことに価値があるのです。
（ 呉清源 ）
33.
学級をオーケストラにたとえると、教師は指揮者。
子供たちは一人ひとりパートも音色も違うわけですが、
その個性の響き合いをうまくまとめ、学級の空気ともいう「級風」をつくるのが
教師の大切な役割です。
（ 外山滋比古 ）
34.
自ら物事の理非を弁別して処置を誤ることなき者は、他人の智恵に依(よ)らざる独立なり。
（ 福沢諭吉 ）
35.
物事に否定的で消極的な人とは付き合わないようにする。
（ ボブ・モワッド ）
36.
花に句に睨(ね)めて狂うぞ鬼懸(おにがか)りなる
（ 折笠美秋 ）
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