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あるべき自分になれない
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1.
あなたが、あるべき自分になれない理由はただひとつ。
そうなろうとする勇気がないからだ。
（ チャーリー・ジョーンズ ）
全部で、1件
　
　
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以下、ランダム名言コーナー
1.
世の中に言いきれることってねえが、でも恋愛は絶対素晴らしいと言いきるよ。
（ 甲本ヒロト ）
2.
（文学）作品を、精神修養の教科書として取り扱われたのでは、たまったものじゃない。
（ 太宰治 ）
3.
【ブスの25カ条】　21．人生においても仕事においても意欲がない
（ 宝塚の稽古場にいつのまにか貼られていた言葉。貴城けい ）
4.
大切なのは、何かを知ったその後で、学ぶことである。
（ エセル・バリモア ）
5.
息苦しさの中で感情のねじれが生じている家族の中には、
そのことに気づかずに、逆に「ウチは家族がバラバラだ」と思ってさらに密着しようとしているケースも少なくない。
（ 香山リカ ）
6.
過干渉も放任も、
同じ親の無関心です。
（ 加藤諦三 ）
7.
働くことは、まさに人生の試練や逆境さえも克服することができる「万病に効く薬」のようなものです。
誰にも負けない努力を重ね、夢中になって働くことで、運命も大きく開けていくのです。
（ 稲盛和夫 ）
8.
あなたが好きになった人は、あなたの顔を見ると、ほかの誰かを思い出す。
（ 「マーフィーの法則」 ）
9.
リーダーには権力と権威が必要。
（ 野村克也 ）
10.
「日本人は手先が器用」「モノづくりの国ニッポン」なんて言っていたら、モノはつくっても利益を全部持っていかれることになりかねない。
言い方は悪いかもしれないが、ダイヤの原石はアフリカで採られているけれども儲けているのはヨーロッパ。
それと同じようなことが起こりつつある。
（ 三木谷浩史 ）
11.
退屈な毎日は退屈な人間を作る
（ ながれおとや ）
12.
奇跡を信じてはいけない。
奇跡は、頼るものである。
（ 「マーフィーの法則」 ）
13.
調子に乗って浮薄な才能を振り廻していると、とんでも無い目に遭います。
神に罰せられます。
（ 太宰治 ）
14.
水木さんにも俗人が半分入っています。
入ってないと描いたものも売れんです。
皆で楽しむというのがないとね。
（ 水木しげる ）
15.
いかに天衣なりといえども、無縫ならば汚くて見られぬ。
（ 太宰治 ）
16.
ボクサーが自分のためでなく、
誰かのためにたたかっていると思いだしたら（＝思い始めたら）、
それはもう転落のはじまりなのである。
（ 寺山修司 ）
17.
待っていればすべてあちらからやって来ると言われるが、やって来るのはどんどんやる人間が残したものばかりだ。
（ トーマス・エジソン ）
18.
自由には常に多くの危険がつきまとう。
とらわれの身には、自由になるというたった一つの危険しかない。
（ ギタ・ベリン ）
19.
感動するのもいいけど、感動されるのも、いいよね。
（ 広告コピー ）
20.
選手が「チームワーク」なんてものをいちいち考えとったら、野球なんぞできん。
そんなことは上の人が考えればいいことで、ワシら選手はそれぞれの持ち場の責任を全うすることが仕事やし、第一だ。
（ 江夏豊 ）
21.
鉛筆で、見知らぬ人物を、「書くことによって呼び出す」ことも一つの快感だが、その呼び出された人物を、「消すことによって、追い返す」こともまた、べつの快感である。
（ 寺山修司 ）
22.
難癖をつける者は買う気がある。
（ 『旧約聖書』 ）
（ ユダヤの名言・格言・ことわざ ）
23.
だれもが偉大なことをできるわけではない。
しかし偉大な愛で小さなことを行なうのは可能だ。
（ マザー・テレサ ）
24.
触覚絵画をはじめて、目の見えないことが障害ではなく、個性と思えるようになった。
そして、見える人たちの文化があるように、僕らもさわって感じる文化がある。
それを見える人に伝えたい。
（ 光島貴之 ）
25.
昨日は去りました。
明日はまだ来ていません。
わたしたちにはただ、今日があるのみ。
さあ、始めましょう。
（ マザー・テレサ ）
26.
二つの孤独が互いに守り合い、触れ合い、迎え合う。
そこに愛がある。
（ リルケ ）
27.
好きなもの、嫌いなものなど、人に何か質問する時は、答えを１つ聞くより、３つ聞いたほうが、相手は答えやすい。
１つだと、悩んでしまって、なかなか答えが出ず、話が盛り上がらない。
また、１つだと、答えに個人差が出にくいので、面白くもない。
（ ながれおとや ）
28.
目的がはっきりしていれば、
苦しい練習に耐えることができる。
（ ジョージ・フォアマン ）
29.
多くの芸術の中で
舞踏は最も気高く、動きが多く、美しい。
舞踏が生活の変形とか抽象とかでなく、生活そのものであるからだ
（ ハヴェロック・エリス ）
30.
教師が真価を問われるのは、いかに勉強を教えられるかではなく、いかに生徒たちの欲求に応えられるかなのだ。
（ ローラ・D・ノートン ）
【 濃密 】
【 部下を支援 】
【 アイデアをあざける 】
【 意識的に排除 】
【 発見のプロセス 】
【 意識を持つ 】
【 手の届く所にやってくる 】
【 知恵を振り絞る 】
【 勇気を持って事に当たる 】
【 明らかに無謀 】
【 地獄の上の花見 】
【 新しい英雄 】
【 女の衣装 】
【 欠陥のある科学 】
【 人々の苦悩 】
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