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あの子はひまわり、
あの子はすみれというふうに、 違う花だと思えば比較をしなくなる。 多湖輝[たご・あきら]
(心理学者、1926〜) 『人を2時間飽きさせない「雑弾力」』 〈全文〉
心理学者に言わせると、学校の先生は、子どもをみんな一種類の花のように捉えていることが多いという。 40人の子どもがいたら、全部を「桜」というふうに見る。 これは、一見、平等に見ているようだが、じつはすべてを桜として見ることで、個々の優劣を比較してしまうのである。 たとえば、あの子はひまわり、あの子はすみれというふうに、違う花だと思えば比較をしなくなる。 《類似》
トマトとね メロンをね いくら比べたって しょうがねんだなあ (相田みつを) 《類似》 どじょうがさ 金魚のまねすることねんだよなあ (相田みつを) 《関連》 トマトがメロンになろうとするから不安なんです。 (相田みつを) 《関連》 どじょうはどじょうとしてほんもの、 金魚は金魚としてほんもの。 どじょうが金魚のまねをした時、 にせものになるんです。 (相田みつを) 《関連》 トマトがねえ トマトのままでいれば ほんものなんだよ トマトをメロンに みせようとするから にせものに なるんだよ みんなそれぞれに ほんものなのに 骨を折って にせものに なりたがる (相田みつを) 《関連》 あなたがあなたであるかぎりほんもの、 わたしがわたしであるかぎりほんもの。 ほんものより、にせもののほうがカッコいい、と錯覚して、 一生をダメにしてしまう人間が多いのではないか。 (相田みつを)
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( 作者不詳 )
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