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学習課題の講義や解答を理解するのには十分であった能力も、
数学的創造となると、 それだけでは足りなくなる。 この時は、独創性や創造力や、 天賦の才とでも呼ぶべき特別の才能が要求される。 ヒューゴ・シュタインハウス
[H・シュタインハウス、フーゴ] (20世紀ポーランドの数学者、1887〜1972) (前文)理論的には、数学の研究に特別の能力は必要とされないが、実際にはそうした能力はあった方がよい。
《 能力 》
《 数学 》 《 学び・教育全般 》 《 創造・創ること 》 《 才能・素質・適性 》 《 創造・クリエイティブ全般 》 《 才能・素質・適性 》 《 「3」を使った名言 》 * * * * * * * * * * 《 星座別名言と運勢 》 《 血液型別名言と運勢 》 《 不足・足りない 》
《 学習 》 《 課題 》 《 講義 》 《 答え 》 《 理解 》 《 能力 》 《 数学 》 《 創造・創ること 》 《 才能・素質・適性 》 《 独創性・オリジナリティー 》 《 創造性・創造力 》 《 才能・素質・適性 》 《 特別 》 《 要求 》
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( 尾崎秀実 )
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( 漫画『ドロヘドロ』 )
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社員には、とにかく息をつかせる間もなく仕事を投げることです。
こんなことをやる、あれを来週までに何とかしろ、と目標を与えてその成果を求めれば、(社員が)リスクを避けることばかり考える暇なんかありません。
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( 川村忠男 )
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( ヴェイス )
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【 芦田恵之助 】
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