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《 未熟・未成熟 》
《 梅 》
1.
青梅をかむ時牙を感じけり
（ 松根東洋城 ）
全部で、1件
　
　
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以下、ランダム名言コーナー
1.
真の力は、内心の安息から生まれます。
静かな心はものごとを成就させます。
（ ジョセフ・マーフィー ）
2.
自分が恐怖を抱いている事柄を一覧表にして、無意味なものはないか調べてみることだ。
率直な気持ちで調べれば、その大部分が取るにも足らぬ恐怖であることがわかる。
（ デール・カーネギー ）
3.
建て前を排し、
本音をぶつけて燃焼し尽くせ。
（ 久米是志 ）
4.
既成作品の成功を真似てうまく書こうとするからつまらないものにしかならない。
小説のおもしろさは、うまさや完成度にあるのではなく、不器用さや不格好さにあり、そこに作者の試行錯誤の痕跡がある
（ 保坂和志 ）
5.
本当に苦しんでいる子どもに、いろんな理屈を言っても駄目。
まずは、子どもを抱きしめてやることが大切なんです。
（ 瀬戸内寂聴 ）
6.
結局、
人は狙ったものしか
射止めることができない。
（ ヘンリー・デイヴィッド・ソロー ）
7.
戦争について考える場合に、もっとも重要なのは「情念」の問題である。
現代のように、科学兵器の進歩が前のめりになっていっても、戦争をする当事者は「国家」や「政府」ではなくて「兵隊」なのだ。
（ 寺山修司 ）
8.
国家の治乱は、一日に治まり、一日にして乱れる。
（ 徳川家康 ）
9.
良い教師は迷うものです。
本当に自分はベストの答えを教えているのか、内心は散々迷いながら、生徒の前では毅然(きぜん)として教えなくてはいけない。
決して迷いを悟られぬよう、堂々とね。
だからこそカッコいいんです。
先生っていう職業は。
（ 漫画『暗殺教室』 ）
10.
健康的な暮らしの法則──不規則な生活が続けば、それが規則となる。
（ 「マーフィーの法則」 ）
11.
分析とは考え出すこと、総合とは完成することである。
分析は計画を立てることであり、総合はそれを実行することである。
（ ジョージ・ポリア ）
12.
「笑い」は相手がいて、初めて生まれるんだよ。
相手を信用しないと笑えないよ 。
（ 萩本欽一 ）
13.
海に乗り出した上は、進むか沈むかしかない。
（ イギリスのことわざ・格言 ）
14.
１００パーセント信じたい、また、信じてる、というのは、勝手な自分の思い込み、マスターベーションです。
「自分が安心していたい」と自分が思っているだけ、自分が身勝手なだけなのです。
（ 美輪明宏 ）
15.
私はドラッグはやらない。
私がドラッグだ。
（ サルバドール・ダリ ）
16.
我々が良識的な人だと思うのは、
我々と考えを同じくする人たちだけだ。
（ ラ・ロシュフコー ）
17.
芸術は、我々に自然が永遠であることを味わわせなければならない。
（ ポール・セザンヌ ）
18.
過去というものは、現実には存在しない。
毎日、朝起きたときに生まれたと考えればよい。
（ 植西聰 ）
19.
聞こえない人は、聞こえないを聴く。
見えない人は、見えないを見る。
（ スーザン・ソンタグ ）
20.
与えられた運命の風のまにまに身を任(まか)せ、そうして大事の一点で、ひらっと身をかわして、より高い運命を創(つく)る。
宿命と、一点の人為的なる技術。
（ 太宰治 ）
21.
人に裏切られたり、中傷されたりとかあるじゃないですか。
でも同じ土俵に上がりたくないから、断固忘れてしまうんです。
（ 宮本信子 ）
22.
世の中に進歩するものなんてありゃしないよ。
全てのものは変化するだけさ。
その変化を君達が「進歩」と呼びたければ呼んだっていい。
しかし、それは只(ただ)の変化であって、
僕には進歩なんてものじゃない。
（ 小林秀雄 ）
23.
本を探す楽しみも、…その本を読むたのしみのうちにあるとおもう。
（ 長田弘 ）
24.
こづくりを　見せてくれるな　年賀状
（ 「万能川柳名作濃縮版」 ）
25.
死んだっていうからおかしいんだよ。
先に行っただけなんだから。
（ 永六輔 ）
26.
好きな文章家を見つけたら、彼の文章を徹底して漁り、その紙背(しはい)まで読み抜く。
そして次に彼のスタイルでためしにものを書いてみる。
そんな書き方をしては、お手本の文章と似てしまうではないかと首をお傾げの方もおいでだろうが、これが不（以下略）
（ 井上ひさし ）
27.
もっぱら機械との接触に熱中することから、事務屋のこじつけとでも呼べるものが生じる。
すなわち、個人および社会が、まるで魂も生命もないものであるかのごとく扱われ、事務屋が、まるで神的な存在であるかのごとく扱われるのである。
（ バートランド・ラッセル ）
28.
２１）（上に立つ者は）努めて失意逆境にある人をひきたてよ。
（ 「住友訓」 ）
29.
知識労働者には二つのものが不可欠である。
その一つが、知識労働者としての知識を身につけるための学校教育である。
もう一つが、その知識労働者としての知識を最新に保つための継続教育である。
（ ピーター・ドラッカー ）
30.
気の毒ですね。
女でいながら悔やむものが何もないとは。
（ ジャンヌ・モロー ）
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