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自然を模写
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1.
私は奴隷のように自然を模写することに耐えられない。
自然を解釈しなければならないし、自然を絵画の精神に従わせなければならない。
（ アンリ・マティス ）
以上
【 自然を模写 】
全部で、1件
　
　
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以下、ランダム名言コーナー
1.
これがじつにいいことだ
どうしようか考えているひまに
それが過ぎて滅(な)くなるということ
（ 宮沢賢治 ）
2.
泣くことは、
自分自身に対する同情である。
（ ショーペンハウアー ）
3.
過ぎ去った過去に思いを馳(は)せるのでもなく、まだ来ない未来に不安を持つのでもなく、今を全力で生きる、今は恵みの時、最高の時と生きることこそ、人生の本道のようです。
（ 作者不詳 ）
4.
おのれすなおならねど、
人の賢(けん)みてうらやむは世の常なり
（ 吉田兼好 ）
5.
節操なくしては、世界には恋も友情も美徳もない。
（ ジョセフ・アディソン ）
6.
（人間には）認識への強い欲求が存在する。
それは音楽を欲する強い気持ちが存在するのとまったく同様のことである。
もしこの欲求がなかったら、数学も精密科学も生まれなかっただろう。
（ アインシュタイン ）
7.
幸せな人間とは、ある環境に置かれた人間ではなく、むしろ、ある心構え、ある姿勢を持った人間である。
（ ヒュー・ダウンズ ）
8.
好(よ)い笑いは、暖かい冬の陽ざしのようなものだ。
誰でも親しめる。
（ 島崎藤村 ）
9.
人間らしく幸せにするため、愛は気高い二人を寄せ添わせる。
しかし、神のような歓びを与えるには愛は貴重な三人組をつくる。
（ ゲーテ ）
10.
成功って、実はものすごく簡単。
やればいいだけのこと。
（ 漫画『インベスターＺ』 ）
11.
戦争写真家の最大の願望は、失業することである。
（ ロバート・キャパ ）
12.
汝は生きるために食うべきで、
食うために生きるべきではない。
（ キケロ ）
13.
SMARTの原則──Specific（何を目標にするかを明確化）、Measured（測定可能であること）、Achievable（達成可能であること）、Relevant（達成の価値があること）、Timed
（ 「Smart model」 ）
14.
近代では、
作者（＝芸術家）と社会の関係は非常に不安定で投機的なものになり、
芸術家は社会のなかで不安的な身分となった。
（ 若桑みどり ）
15.
民主主義は教育のないものによる統治を意味するが、他方、貴族政治は悪い教育による統治を意味する。
（ チェスタートン ）
16.
喜びを新たにするには悲しみが要り、
信を新たにするには疑いが要る。
（ 小林秀雄 ）
17.
犬は子供たちのために特別に創られた。
犬は、お祭り騒ぎの神である。
（ ヘンリー・ウォード・ビーチャー ）
18.
昨日から学び、今日を生き、明日に希望を抱け。
（ アインシュタイン ）
19.
おかしなことは、
国粋主義者ほど
日本のよさを主張するときに、
「外国人がほめた」などという
理屈に合わない証明のしかたをしたがるのです。
これもまた卑下感です。
（ 岡本太郎 ）
20.
さらに良くしようとして、良いものを駄目にしてしまうことが多い
（ シェイクスピア ）
21.
あらゆるものの美と品格と完全性は、
自己を制限することにある。
（ ジョン・ラスキン ）
22.
何かをやりたいと思えば思うほど、それを仕事とは呼びたくない。
（ リチャード・バック ）
23.
（愛情がたっぷりあれば）どんなに問題が根深くても、
どれほど絶望的な状況に見えても、
どんなに問題がこじれていても、
どんなに過ちが大きくても、
だいじょうぶ。
愛情がたっぷりあれば、どんな問題も解決する。
（ エメット・フォックス ）
24.
医者には三つの武器がある。
第一に言葉、第二に薬草、第三にメスである。
（ ヒポクラテス ）
25.
愛は幸福の財産である。
（ 『新約聖書』 ）
26.
何があっても動じるな、って言ったって動じなきゃ血の通った人間じゃない。
動じることによってとっさに状況を把握し冷静になれる。
それで瞬間的に即応した行動をとることができる。
（ 志茂田景樹 ）
27.
峡深し夕日は花にだけ届く
（ 稲畑汀子 ）
28.
情況とは何かを知るために、わたしたちは言葉を必要としていない。
きみが情況であり、わたしが情況であり、しかもわたしたちはことごとく追いまくられているわけだ。
（ 吉本隆明 ）
29.
発句は汝が如く、物二ッ三ッとりあつめて作るものにあらず。
こがねを打のべたるやうにありたし。
（ 松尾芭蕉 ）
30.
過ちを避ける唯一の方法は、
経験を積むこと。
経験を積む唯一の方法は、
過ちを犯すこと。
（ 作者不詳 ）
31.
体罰は紛れもなく暴力で、市中で大人が子どもを殴ったら明らかな犯罪ですが、同じような行為が学校の中では教育的と解釈され、罪を問われないばかりか、それを支持したり、美談化する人まで出てきます。
（ 中澤渉 ）
32.
人のことを「ウザイ」と言う人間が一番「ウザイ」。
（ 七瀬音弥 ）
33.
書物よりは見聞、地位よりも経験が第一の教育者である。
（ アモス・オルコット ）
34.
焼きもち焼くとて手を焼くな。
（ 日本のことわざ・格言 ）
35.
子どもたちには、
「愛、勇気」をもってほしい。
いまの時代では
こうしたことをまともにいうと恥ずかしい
という風潮があります。
しかし、「愛、勇気、冒険」といったことは
とても大事なことです。
その中でたすけあおうという気持ちが出てくるからです。
（ やなせたかし ）
36.
まあ批評には教育的な機能は全然ないね。
批評に教えられたということも、ぼくはあまりない。
（ 三島由紀夫 ）
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