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今日の
教育の名言
☆ ６月７日 ☆
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1.
教育の最高の成果は、寛容さである。
（ ヘレン・ケラー ）
（ Helen Keller ）
2.
教えようとあせるとき、
反(かえ)ってその教えは生きない。
（ 徳永康起 ）
（ Tokunaga Yasuki ）
3.
人は欠陥が多く不安定な方が創造性がある。
立派な人格者を育てる教育に、
創造性が入る余地はない。
日本人は皆立派で完成されているが、
完成した人格は進化を受け入れない。
（ 江崎玲於奈 ）
（ Ezaki Reona ）
4.
そもそも世界市場で戦うのに、
自国の人材だけでやろうとすること自体に無理がある。
したがって、
いまのような教育システムを続ければ、
日本は自国の企業にさえ人材を供給できなくなるだろう。
（ 大前研一 ）
（ Oomae Kenichi ）
5.
人みな美しき種子あり。
褒めよ、称えよ、認めよ。
励ましに勝る教育なし。
（ 『聖書』 ）
6.
ファシスト政治は
自立した反対意見を育む教育機関の信頼性を貶(おとし)めようとする──
そうした声を拒絶するメディア（＝マスメディア）や大学が、
現状に取って代わるまで。
典型的なのは、「偽善である」という非難を投げつける手法だ。
（ ジェイソン・スタンリー ）
（ Jason Stanley ）
7.
自分を育てるものは、
結局自分以外にはない。
（ 芦田恵之助 ）
（ Ashida Enosuke ）
8.
結局、日本の教育は、
「使われる人間」しか育ててこなかったのではないか。
学校は
誰かに、あるいは何かに使われるための
トレーニングの場に過ぎなかったこと。
おとなしくか、要領よくか、有能にか、
ともあれ我が身を使われる人間としてしか思い描けない
日本人ばかりを育ててきたのではなかったか。
（ 吉岡忍 ）
9.
教育のない天才は、
鉱山の中に埋まっている銀のようなものだ。
（ ベンジャミン・フランクリン ）
（ Benjamin Franklin ）
10.
数学には、
最も純粋かつ直接的な真理という印象がある。
この点こそ、
広い意味での人間教育における、
数学の価値なのである。
（ マックス・フォン・ラウエ ）
（ Max von Laue ）
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